在教学工作中，最重要的不是计划，而是如何实施和落实自己的计划，而这个计划也是我的工作目标。 以下是小编整理的人民教育出版社出版的九年级上册数学教学工作方案的5篇文章。 欢迎您阅读、分享、学习。 我希望你喜欢它。
人民教育出版社出版九年级上册数学教学工作方案1
1、打牢基础。
1、重视教材，系统复习。 初中数学基础包括基础知识和基本技能。 现在的中考还是以基础为主。 一些基础题是教材的原型或修改。 随后的主要问题是课本主题的延伸、变形或组合。 复习时应以教材为主。 尤其是课后，阅读并思考。 一些中考题就是以此为基础的。 因此，做题时要注意方法的归纳和总结，举一反三。
2、充实基础，学会思考。 中考基础知识点较多，应用基础知识时要熟练、正确、快速。 上课时要边听边学，敢于提问。
3、注重基础知识的理解和方法的学习。
基础知识包括初中涉及的概念、公式、公理、定理等。 要掌握知识之间的联系，必须理清知识结构，形成整体知识，并能够综合运用。 例如：中考涉及到的动点问题不仅是方程、不等式和函数问题的组合，还涉及几何中的相似三角形、比例求导等，还非常重视数学方法的考核。 如：匹配法、判别法等方法。
2、综合运用知识，提高自己的各项能力。
初中数学的基本能力包括计算能力、思维能力、空间想象能力以及体现数学与生产、生活相关学科联系的能力等。
1、提高综合运用数学知识解决问题的能力。 要求学生将各章知识联系起来，综合运用进行类比。 目前，你应该结合自己的实际，有针对性地复习，查漏补缺，总结知识和解题方法。
2、紧扣重点内容，适当练习热点问题。 几年来，初中数学方程、函数、直线一直是中考的重点。 方程和函数的思想贯穿了整张试卷。 另外，开放题、探索题、阅读理解题、设计、动手操作等题型也是中考的热点题型，因此要重视这方面的学习和训练，以适应中考的需要。这些类型的问题。
首先要了解中考相关政策，避免走弯路、走错路。 我学习了《中考须知》，看清了范围，研究了评分标准，记下了每一个分数点。 解决问题时避免“跳步”。
3.精选练习。
1、初三第二学期开始，每个周末都会安排一次综合练习。 让学生开始接触中考的题型和题量。 3月底后，每周进行一次综合模拟测试。
2.每天花几分钟练习。 初一、二年级作为速度练习。 初三作为专题练习（解方程、方程组、不等式、不等式群、因子分解、代数表达式等）。 后期专门针对中考选择题、模拟题进行训练。 填空。 其特点是问题数量少、时间短、反馈快。 中考模拟题中的选择题和填空题重复出现。
3、整合练习，抓住重点、难点。 对中考题进行精选整合，重点关注1-24题之间的基本关键部分。
4、制定复习计划，合理安排复习时间。 一般来说，中考复习可以安排三轮复习。 第一轮，摸清初中数学内容脉络，对基础知识进行系统复习。 根据初中数学知识体系，初中内容可概括为八个单元：①数与公式{实数、整数、分数、二次根式｝②方程（群）与不等式（群）{线性方程（群）、一变量的线性不等式（群）、一变量的二次方程、分数方程、二变量的简单二次方程（群）} ③ 函数和统计{线性函数、二次函数、反比例函数、统计} ④ 三角形 ⑤ 四边形 ⑥ 相似形状 ⑦ 直角三角形的解法 ⑧ 圆形。 中考中约80%的题目是学生日常学习中常见的“双基”题。 要保证这些题的分数，就必须结合教材，系统复习，对必须掌握的内容心中有数。 在这里，我想指导一下大家考试。 首先，你要配合老师复习。 不要太快，目标太高。 其次，复习要配备适量的练习题，控制练习题的难度，以中低级为主。 另外，对于比较难的题或者容易出错的题，要养成做好标记的好习惯，以便第二阶段再复习。 注意：出题训练太早并不容易。 参考资料应以单位为单位。 这个阶段的审查应该是详细的而不是粗略的。
第二轮，聚焦热点，抓住薄弱环节，对疑难知识进行专题复习。 学习数学的目的是为了运用数学。 近年来，各地中考中涌现出一大批形式活跃、有趣有益、启迪智慧的好题。 在老师的指导下，认真审视这些热点话题，进行专项突破。 热点题型一般包括：阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、研究性学习型等。
第三轮，我们将锁定目标，备战中考，进行模拟训练。 经过第一轮和第二轮的复习，基础知识已经基本通过了。 到5月中下旬，将进行第三轮模拟训练。 目的是发现和弥补空白，调整考试心理，从而最好地准备考试。 在良好状态下进入考场，建议考生除了在学校进行正常的模拟训练外，还应利用各地的高中试卷，设定标准时间，进行自我模拟考试。
初中数学的一般复习一般要经过三轮。 在第一轮审核中，经常会出现以下问题：
1、审核无计划、效率低，表现在重点不准确、细节不当、难度低、对课程标准和教材上下限把握不准确。
2、复习不扎实，漏洞较多，体现在1）高级题太难，丢掉了很大一部分基础知识。 2）复习速度太快，学生顾虑太多。 他们做出了半生不熟的米饭，再返工就来不及了。 不返工则漏洞百出。 3）要求太松，对学生有要求却没有落实。 大量复习材料只交错不批改； 没有作业。
3、解决问题多，但能力低。 表现如下： 1）根据问题来争论话题，而不是解决问题的方法。 我对解决问题后的答案感到满意，而忽略了解决问题规则的总结。 2）问题顺序混乱，不循序渐进。 3）重复题太多，造成时间和精力的浪费。
在第二轮审核中，应避免出现以下问题：
1、防止机械地重复首轮审核
2、避免单纯根据话题来讨论话题，而采用讨论话题的方法。
3.避免太多问题
第三轮审核时应避免出现以下问题：
1. 练习过多，以实践代替讲授
2、以复习材料代替辅导，不备课，课堂组织松散
3、只注重知识辅导，不注重心理训练。
措施：让学生从错误中吸取教训，让学生自己发表评论，自己建立错题档案。 对于有价值的题，让学生总结出该题考查了哪些知识点，每个知识点是从哪个角度考查的，该题考查了哪些数学思维方法，该题有哪几种解题方法，以及哪些解题方法。是最好的解决方案吗？ 当你犯错误时，是知识或方法上的错误，是解决问题过程中的错误，还是心理上的缺陷？ 有效解决好而不对、对但不完整、完整但不美的问题。
5、以人为本，注重落实
1.不放弃每一个学生。 无论是新课阶段还是复习阶段，每次考试都会为不同的学生设定不同的期望和达到的目标。 课堂上要注重班级实际情况、学生实际情况，立足基础。 聚焦“双基”，避免旁题、奇葩题，针对80%的学生。 这也有利于班级管理，让他们感受到老师关心他们。
2.对每次考试进行详细分析，每道题都详细分析到哪些学生得分、哪些学生失分以及出错原因，使评价更有针对性，对答对少或答错的题进行解释单独。 有时需要进行分层审查。
3、完成模型后，对每个学生进行评分分析，确定哪些题必须评分，哪些题应该尽可能评分。 复习要重点复习哪些知识、哪些题型，并分层推进，重点关注优秀学生。 第24、25、26题的训练题是中考最后的题。 中学生重点关注17-23题，学困生重点关注选择题、填空题、方程和不等式。
人民教育出版社出版九年级上册数学教学工作计划2
一、指导思想
坚持党的教育方针，结合《初中数学新课程标准》和学生实际情况，积极开展教育教学改革，积极探索和实施有效课堂教学，促进基础教育科学发展，促进学生素质全面协调发展。 要教会学生如何做人，要努力提高学生掌握和应用知识的能力，特别注重培养学生的探究性思维能力和发散性思维方式，提高学生应用知识的能力。 通过本学期的课堂教学，我们力争让每个学生都能取得一定的进步。
2. 学术状况分析
分析上学期期末考试成绩，我们发现试题难度适中，优秀学生较多（24人），后进生较多（5人）。 优生率达到50%，合格率达到88%。 两极分化明显，后进生得不到足够的关注和帮助。 通过对学生试卷的分析，我发现：学生运用知识不熟练，在回答综合试题时还缺乏灵活性。 学生普遍缺乏独立思考的习惯，分析问题不够细致、全面。
三、教学目标
知识和技能目标：
1.掌握分数的基本性质及相关运算； 学习反比例函数的图像和性质；
2.掌握毕达哥拉斯定理及其逆定理；
3、探究平行四边形、特殊四边形、梯形、等腰梯形的性质及判断；
4. 能够分析数据并从中获取整体信息。
流程方法目标：
1、培养学生的推理能力；
2、建立函数建模的思维方式；
3.理解勾股定理的意义和内涵；
4、提高几何推理能力和统计意识。
情感、态度、价值观目标：
1、丰富学生的数学学习经历，增加逻辑推理能力，感受数学与生活的联系。
2、本学期目标：优秀率：55%； 通过率：92%； 贫困生率：低于2%。
4. 教材分析
第16章分数：
1.本章主要研究分数及其基本性质、分数的约简和常见分数、分数的基本运算、分数方程的概念以及可转化为一变量线性方程的分数方程的解。
2.本点要点：利用分数的基本性质进行约简和一般分数； 分数的基本运算； 并求解分数方程。
3、教学难点：分数的约分和常见分数； 分数的混合运算； 求解分数方程和分数方程的实际应用。
第十七章反比例函数：
1.本章主要研究反比例函数的概念、形象和性质，学习反比例函数在实际问题中的应用。
2.教学重点：反比例函数的形象和性质； 利用反比例函数解决实际问题。
3、教学难点：逐渐形成用函数视角处理实际问题的意识； 建立反比例函数解决实际问题的思维模型。
第十八章毕达哥拉斯定理：
1.本章主要探讨直角三角形的三边关系，学习毕达哥拉斯定理及其逆定理，学会利用三边关系判断三角形是否为直角三角形。
2.教学重点：勾股定理及其逆定理的理解和应用。
3、教学难点：探索直角三角形三边之间的关系时，理解毕达哥拉斯定理及其逆定理。
第19章四边形：
1.本章主要探讨两种特殊类型的四边形的性质和判断，即与平行四边形和梯形相关的性质和判断。
2、教学重点：平行四边形的定义、性质及判断； 特殊平行四边形（长方形、菱形、正方形）的性质及判断； 梯形和特殊梯形（等腰梯形）的性质和判断。
3、教学难点：平行四边形的性质、判定及应用； 特殊平行四边形的性质、测定和应用； 等腰梯形的性质、测定和应用。
第20章数据分析：
1.本章主要研究均值、中位数和众数，了解它们所反映的数据性质。
2.教学重点：求平均值、中位数和方差； 理解平均值、中位数、众数所表达的含义； 区分算术平均数和加权平均数之间的联系和区别。
3、教学难点：求加权平均值、中位数和方差； 根据平均值、加权平均值、中位数、众数、极差和方差对数据进行更准确的描述。
五、教学措施
1、充分做好课前准备：钻研教材，写详细教案，精心设计探究题，深入分析思维模式，突出重点，透彻分析难点。
2、实施有效的课堂教学：注重简洁教学，注重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，开发学生的智慧，及时、敏感地捕捉学生课堂反馈信息、因势利导、举一反三、举一反三。
3.加强课后反思：认真总结每节课的成功与失败，加深学生对课堂教学实际效果的认识，不断改进教学方法，在教案上注释改进意见，注重个性化教学方法，追求更好。
4、加强学生课后辅导：耐心辅导学习困难学生，加大优生负担，确保优生“吃饱”、中产生“吃好”、后进生“吃饱”吃”。
5、做好单元测试和分析：每个单元测试后立即对试卷进行分析，并根据试卷中学生遇到的问题及时采取有效的补救措施，有效解决学生遇到的困惑在数学学习中，不断增强学生的学习自信心。
人民教育出版社出版九年级上册数学教学工作方案3
在这九月的秋高气爽的日子里，我有幸成为一名特岗教师，更有幸被分配到南嘉中学实践我的教学生涯！
本学期我接受了学校布置的工作——一年级（3）班的数学教学工作和二年级（2）、（4）、（5）班的物理教学工作。 新的学期，新的开始，学校呈现出生机勃勃的新面貌。 为做好本期教学工作，制定如下教学工作计划：
一、指导思想：
新学期，我将积极接受学校交给我的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任心投入到工作中。 遵纪守法，遵守学校规章制度，任劳任怨，及时更新教育理念人教版九年级数学教学计划第一学期，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，认真细致地工作。 热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人，注重培养学生良好的思想道德品质。 认真备课，认真批改作业，不敷衍，不传播有损学生身心健康的思想。
2、素质教育：
我着力推进素质教育，坚决把素质教育落实到行动上。 关心和爱护所有学生，尊重学生的人格，平等、公平地对待学生。 对学生严格要求，耐心教学，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
教案是教师讲课的基础。 教案不仅阐述了教学要求和教学目的，还明确了能力培养的内容、要求、目的和教学措施。 它既体现了教学大纲的要求，又保证了教学大纲的要求落到实处。 这样做可以使素质教育成为整个教育教学中不可或缺的内容，避免盲目性和随意性，增强计划性。 编写教案时，注意选择教育方式和机会，既要向学生传授知识，又要发展学生的思维能力，促进学生的全面发展。 在具体教学过程中，结合所学内容，学生在学习数学知识的同时，也能从其他方面吸收“营养”，开阔眼界，拓展知识面，培养实事求是、刻苦学习的科学态度。
3、教学科研工作：
我将积极参与教学和科研工作，不断探索和研究教学方法。 谦虚谨慎，尊重同志，互相学习，互相帮助，维护其他老师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共同营造文明校风。 更加深入地研究素质教育理论。 在平时的教学工作中，我们努力帮助后进生，采取各种措施使他们进步。
4. 出席情况：
工作中，我不得迟到、早退，服从领导安排，不挑剔、讨价还价，平时团结同志，尊老爱幼，互相关心、爱护。 作为一名教师，我必须自觉遵守学校的规章制度，按照师德八项标准严格要求自己，工作认真细致，决不应付事、得过且过，专注于工作和事业，抛开个人私心干扰。 无论情况如何，按时完成领导交办的各项任务。
五、本期教学能力要求
数学教学：
1、基本能力：能够按照一定的程序和步骤进行计算、绘制图表、进行简单的推理。
2、逻辑思维能力：能够观察、比较、分析、综合、抽象、概括； 能够使用归纳、演绎和类比进行推理； 能够准确地阐述自己的想法和观点，形成良好的思维品质。
3、计算能力：不仅能够按照规则、公式等正确进行运算，而且能够理解运算的算法，能够根据问题的条件找出合理、简单的运算方法。
4、分析问题、解决问题的能力：能够解决实际问题是指解决具有实际意义和相关学科的数学问题，以及解决生产、生活中的实际问题。 在解决实际问题中，将实际问题抽象为数学问题，形成运用数学的意识。
学期工作目标：通过这段时间的教学，使学生养成一定的数学素质，能够自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，养成扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础。 。 培养一批能掌握科学学习方法的数学尖子生。 失败的学生数量较少。 养成良好的学术作风。 养成良好的数学学习习惯。 形成和谐的师生关系。 使学生德、智、体全面发展。
人民教育出版社出版九年级上册数学教学工作方案4
1.本学期教材分析及学生现状分析
本学期教学内容为华东师范大学版七年级教材。 内容与现实生活联系非常密切，知识的综合性也很强。 教材为学生提供了动手操作和归纳猜想的可能性。 观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留下思考的空间，让学生更好地自主学习。 因此，各章节的教学必须体现师生沟通、互动、共同发展的过程。 要求教师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经历和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜力，促进学生在自主探索和合作的过程中真正理解和掌握。和沟通。 提高解决问题能力的数学基础知识、技能、思想和方法。 开学第一周，我观察、了解学生，发现少数学生基本功较好，而大多数学生基本功和能力较差。 他们连加减乘除都不会，更不用说解决实际问题了。 因此，我们必须想办法鼓励他们增强信心，改变现状。 在坚实的基础上提高解决问题的基本能力和技巧。
2、制定本学期的教学目标和实现目标的具体方法。
本学期的教学目标是七年级五章（上），力求帮助学生在掌握基础知识的同时，提高动手能力、泛化能力、类比猜想能力、自主学习能力。 在初中数学教学实践中，经常发现相当一部分学生一开始不适应中学教师的教学方法，出现消化不良的症状。 对于学生来说，原因主要有三点：一是学习态度不够端正；二是学习态度不够端正；三是学习态度不够端正。 第二，他们的智力有差异； 三是学习方法不科学。 我认为教学的关键在于引导、转化、启发。 因此，为了防止过早两极分化，我打算从以下几个方面入手：
(1)了解学生的心理特点，激发他们学习数学的热情。
当学生从小学进入中学时，他们的心理发生了重大变化，开始要求“独立”。 然而，学生环境的改变并不意味着他们获得了中学生的许多能力。 因此，学习道路上的困难被低估了。 针对这些心理特点，教师必须高度重视激发学生对知识的好奇心，有目的地向学生介绍数学在日常生活中的应用，想方设法让学生体验没有数学知识的生活。 这会直接激发他们学习数学知识的兴趣。 正确把握数学第一章的内容可以更好地做到这一点。 同时，教师应避免在言行上伤害学生的自尊。
（二）努力提高45分钟的上课效率
（一）教师首先要读懂教材，掌握教材，精心备课，精心准备学生，精心准备教学方法，精心设计所授知识各个环节的衔接。 向学生提出的问题也应该有层次和梯度。 哪些是独立完成，哪些是小组完成。 教师必须了解符合标准的知识水平。 同时，作业也要分层次进行，做到好学生吃饱，差生吃好。
（二）注重学生能力的培养
七年级数学是培养学生的计算能力、发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，从而培养学生的创新意识。 根据当前素质教育和新课程改革的精神，在教学中，我注重培养学生上述方面的能力。 充分发挥学生的主体作用，尽可能地挖掘全体学生的潜力。
（三）加强对学生法学学习的指导
进入中学后，有些学生尽管很努力，成绩还是提不上去。 这说明学习方法问题已成为中学的一个突出问题。 这就要求学生掌握知识记忆的规律，不仅要知道它是什么，还要知道为什么会这样。 为了逐渐提高分析，判断，综合和归纳的解决问题的能力，我要求学生养成先审查首先审查然后进行家庭作业的良好习惯。 请注意上课后及时的审查和整合，并频繁地进行审查和巩固，以便可以永久记住和忘记学习的知识。
3.教学和研究计划
课堂教学和数学改革是相互互补的，良好的教学研究可以更好地为课堂教学服务。 这个学期，我将积极参加学校和课程准备团队的各种教学和研究活动，并撰写“教学论文”和“教学思考”。 我决定在第十一周举行一个公开课程，与学校的同一小组的老师讨论教学。
4.继续教育计划：
继续教育是提高教师基本技能的重要方法。 这个学期，我积极参加了学校内外组织的各种继续教育，并努力提高教育和教学水平。
1.通过在线继续教育和培训学习新的教育概念，并不断改善教育和教学方法。
2.阅读有关新课程的书籍并记笔记；
简而言之，这个学期仍然有许多教学任务，在未来的实践工作中需要进一步补充和改进。
人物教育出版社出版的九年级第一卷的数学教学工作计划5
一、指导思想
教育学生掌握基本知识和基本技能，培养学生的逻辑思维能力，计算能力，空间概念以及解决简单的实际问题的能力，以便学生可以逐渐学习正确，合理地进行计算，并逐渐学习观察，分析，分析，分析，合成，抽象和概括，初中数学教学计划。 能够使用归纳推论和类比来做出简单的推理。
2.学术状况分析
八年级是初中学习过程中的关键时期。 学生基金会的质量直接影响了他们在九年级的毕业和进一步的教育。 8（2）级中有50名学生，其中七年级第二学期的9名学生在期末考试中得分很高，有27名学生通过了考试，而6名学生得分较低。 8（2）级有大量的成绩。 许多学生的基础很差。 一些学生没有动力，并且有闲置的思考。 他们和他们的兄弟课之间存在很大的差距。 为了在这一时期取得理想的成果，教师和学生都必须竭尽全力，加强实施，培养强大并协助弱者，全力以赴，使学生成为学习的主要身体和教师的角色，请注意方法并培养能力。
3.主要措施
1.在认真的教学方面做得很好。 仔细研究新的课程标准，深入研究新的教学材料，根据新课程标准探索和整合教材，工作计划“初中数学教学计划”。
2.刺激学生的兴趣。 兴趣是最好的老师。 向学生介绍数学家和数学的历史，介绍相应的有趣数学问题，并提供数学课外思维问题，以激发学生的兴趣。 进行各种课外活动，对数学奥林匹克问题进行研究，课外调查和操作实践，以驱使班上的学生学习数学，同时发展这一部分学生的专业。
3.指导学生积极参与知识的建设，创建一个有效的学习课堂，该课堂具有民主，和谐，平等，自主权，询问，合作，沟通和分享幸福，以便学生可以体验学习和享受学习的乐趣。 指导学生写简短的论文并查看大纲，以便知识来自学生的结构。
4.指导学生积极地总结解决问题的规则，指导学生解决多个问题人教版九年级数学教学计划第一学期，培养学生通过现象观察本质，并提高学生从一个例子中得出推论的能力。 这是提高学生质量并培养学生不同思维的基本方法之一。
5.使用新课程标准的概念来指导教学并积极更新您脑海中固有的教育概念。 不同的教育概念将带来不同的教育效果。
6.养育学生的良好学习习惯。 陶兹说：教育是要养成习惯，这有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智能因素并弥补其智力缺陷。
7.进行分层教学并分配三类的作业：A，B和C。分层安排分别适合贫困，平均和好学生。 课堂上的问题会照顾三类良好，平均和穷人的学生，以便他们都可以等待发展。 进行个人辅导，以提高优秀学生的能力，牢固地奠定基本知识，并向贫穷的学生提供一些关键知识，以帮助他们通过考试。
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