时光飞逝如梭，转眼间xxxx年就要结束了。在过去的一年中，我校以德育为主导，以教学工作为主体，在安全教育的护航和后勤的有力保障下，各项工作都取得了丰硕的成绩。现将本学期的主要工作总结如下：
一、抓好德育工作，引领正确教育方向
（一）、抓好常规管理
学生在不同的年龄阶段，有不同的心理和生理的特点，根据学生的特点，抓好学生不同阶段的管理和教育，有利于学生的健康发展。因此，本学期要求各年级要根据学生的特点，合理安排活动，制定循序渐进的德育养成程序，以培养学生的竞争及诚信自立的意识。
我们从小处着眼，细节入手。同时加强了对学生值周的管理和培训，认真做好对学生的仪表仪容、文明习惯、楼内外秩序等情况的检查工作。并利用队会形成进行强化教育，每天都有教师对学生课间纪律进行巡视。促进了学校良好的秩序和风气。
学校卫生是一个学校的脸面，是校园文化建设的基础，也是和谐校园的重要组成部分。一学期来，班主任及时加强的学生卫生打扫的监督指导，从而保证了教室内外的干净整洁。特别是各班加强学生的行为习惯教育，乱丢、乱扔的现象少了，取得了一定的成效。
（二）、加强班级建设
1．要求班主任老师根据年级、班级的具体情况，充分利用每一节班会课，认真设计班会内容，写好教案，多讲身边人，身边事。大队部要利用主题班会、推门班会课等形式进行检查，并把评比结果列入对班主任的评价中。
2．加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色。
3．以活动为载体，在班级中开展丰富多彩的德育教育活动，在活动中培养学生的荣誉感、集体感。在班级中开展做文明事、说文明话、争当文明中学生的活动。活动中要给更多的学生参与的机会，培养学生的责任感和主人翁意识。
（三）、组织特色活动
以活动为载体，增强德育的实效性，本学期我们组织开展了一系列特色活动：
1．开展“30天做不一样的自己”活动
利用主题升旗仪式。向全校师生发出倡议“30天做不一样的自己”。各班召开了“30天做不一样的自己”主题队会。让老师、学生自己规划出自己30天需要有什么改变？思考一下通过什么样的途径达到目标。通过这次活动，是全校师生都能够享受改变的过程，30天后都如约变得更加美好。
2．开展“相约香山，做不一样的自己”常规训练活动
为使学生具有良好的思想素质、作风素质和一定的素质，吃苦耐劳、不畏艰险、严谨求实的作风，我校进行了为期两天的常规训练从而使学生适应各种生活学习环境的需要。
此次工作常规训练，为之后的学校教学工作打下了结实的基础。望能切实性的通过此次的军训工作，使全体学生能够在常规训练的影响下将军事化理念带到以后的生活和学习中去。严格要求自己，养成良好的学习和生活作风。
二、抓好教学工作，带动学校全面提升
（一）加大教师培训力度，全面提高教师职业道德和业务素质
1．开展教师基本功常规训练与展示
开学初，学校就定下了本学期抓好写字方面基本功训练目标：要求每位新教师都能正确运用粉笔、钢笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷字，老教师要在原有基础上有明显提高；个别写得好的老师要写出自己的风格，并当好指导老师。本学期又加强了粉笔字的训练，学校提供给每位老师一块小黑板，老师们选择自己喜欢的内容，照帖训练，每天进行展示。本学期的练功，是一个良好的开始，我校会常抓各种基本功融会贯通地运用到教学中，更好地为教育教学服务
2．为教师成长搭建平台
音乐学科拜留学俄罗斯回来的师院专业老师为师，每周去半天学习；英语老师拜全国外语名师、郑州市的专家孟江涛老师为师，定期指导；美术老师拜文化馆的周翔老师为师，每周去学习；全体数学老师借助市名师宋君工作室的帮助，开展数学阅读。老师们与名师近距离接触，收获颇多，明确了纷繁的教学改革过程中教学的目标与努力的方向。
3．开展“共读一本书”活动
我们计划每月共读一本书，月月交流。本学期交流了两次，交流的内容有学校推荐书目，有教师自由阅读的书目。近期交流的书目有《朗读手册》在交流的过程中加深了对作品的理解，交流的过程也是学习的过程，提高了教师阅读的兴趣，拓宽了视野，对学生阅读也起到了积极地影响。在书目的选择上，我们格外慎重，征求老师们的意见，大量的浏览，精心的选择，所选书目比较受欢迎，在今后对书目的选择上我们将会偏重于专业书籍的推荐。
4．孩子闻着书香成长
鼓励孩子每天坚持不少于15分钟的课外阅读，学校投资10万元购买了中英文的绘本、儿童经典图书，打造了开放性的阅览空间。香山小学的阅览空间采取了开发式管理的方式，把书架搬到学校的厅廊。进入厅廊，就可以看到琳琅满目的图书，感受书香四溢的氛围。课间、午间、放学，学生都可以随手拿上一本，领略书的魅力，香山小学真正做到让孩子与书为友、和书做伴。天长日久，让读书成为香山孩子的一种习惯、一种兴趣、一种生活。
5．改革备课方式，开展教材分析活动
本学期语文学科改革备课方式，改变抄写教案的被动局面，采用分工备课并打印教案的方法。一开学之初，各自对所备单元进行分析(教材分析，教学重点与难点分析，教案的出处，教学手段的使用，音频视频材料的准备等)
