近年来沟堆港中学努力打造“责任“文化，以培植、积淀学校“责任文化”为突破口，以精细入微的打造理念，营造责任环境，培养责任习惯，丰富责任系列活动，努力让责任走进每个师生的灵魂深处。
一、尽心尽力，设责任环境。
该校精心设计校园责任文化，不放过一墙一角，尽心尽力营造校园浓郁的责任环境。漫步在港中的校园，便是徜徉在一片片的责任田地中：教学楼走廊上，悬挂着学生责任名言牌匾；登上教学楼的楼梯，会惊喜地发现窄窄的台阶上整齐地贴满了精心挑选的责任成语；东围墙布置有责任文化墙；各班级精心布置的责任标语、尽职尽责栏、责任感悟栏，琳琅满目，异彩纷呈。学校每一寸土地成为生长责任的沃土，每一块墙壁成为承载责任的平台，每一个教室成为生产责任的空间。校园里浓厚的文化氛围就是一种教育力量，使师生在“润物无声”中时时受到熏陶，处处受到教育。
二、潜移默化，育责任意识。
港镇中学以责任文化建设为主线，以主题活动为载体，以丰富的活动，在多次的活动中潜移默化，培育师生责任意识，发展学生的责任能力。重点抓好“责任畅想、责任阅读、责任体验、责任行动、责任反思”五大行动。为此，我们通过发动全体师生，对学校环境“以我的责任我承担”进行责任打造，在全校师生中组织开展了“一句话说责任”责任格言征集活动，并将征集到的责任格言制作成精致牌匾张贴于学生教室和教师办公室，让师生朝夕相见；每天晨会课上，各班由值日学生带领全班学生进行集体承诺，承诺词由全体学生商定，如“我是一个有责任心的人，我要认真做好每一件事”，“我的言行举止要对学校负责、对班级负责、对自己负责”等，通过潜移默化的自我承诺教育，学生的思想得到了净化，行为得到了规范。
我们还在学生开展“责任”征文活动，学生抒写自己的责任故事、责任感悟、责任理想等，将学生优秀作文展览；我们还在全校师生中征集“校园彩铃语言”，让全校学生一起思考，每一节课上、下课自己应该承担的责任，并将征集到的最佳“责任要求”用学生喜欢的流行音乐做背景，制作成校园“彩铃”，师生在每一次上、下课的过程反复“聆听”，让学生在责任的环境中感悟，在责任的校园中提升，使学校常规管理的制度和要求真正内化为师生的自我需求，内化为全校师生自我发展中不可缺少的自觉的责任意识和责任行为，让学生在责任的情景中体验感悟、学会负责、学会判断、学会选择，逐步形成我校鲜明的教育特色、个性的学校文化。
三、躬行实践，养责任习惯。
责任意识只有经过反复的实践，才能成为一种习惯，该校的做法是：开展“弯腰”行动，弯腰问候、弯腰捡拾、弯腰求知、弯腰道歉、弯腰助人，学生通过弯腰行动，懂得尊重、学会求知、培养习惯；开展“责任田”包干活动，学校所有的场所、事务都承包到人，人人都拥有自己的“责任名片”，学校定期通报教师完成情况，班级对学生责任日检查，日公布，周汇总，月表彰，形成事事有人做，事事争做好的风气；我们还结合学生身心发展规律开展围绕“四负责、四学会”活动，“以对家庭负责为起点，学会孝敬、以对学习负责为基本点，学会求知、以对集体负责为凝聚点，学会关心、以对社会负责为制高点，学会报答”开展形式多样、内容丰富的“主题教育”活动。例如开展“慰问老人”活动，培养学生孝敬责任意识、开展“街道捡拾垃圾”活动，让学生走进社区，培养保护环境责任意识、开展“我给父母做件事”活动，培养学生感恩习惯。当习惯成了一种需要，习惯成了自然的时候，师生的责任意识也得到了加强。一系列的师生责任体验活动，让责任意识也悄然转为港中师生的责任习惯。
沟堆港中学精心培植学校的责任文化，让越来越多的港中学生懂得在享受权利的时候，承担责任，在承担责任的同时分享权利；让越来越多的学生成为有责任的人，成为对适应未来社会发展需要的人。