1.学术状况分析
通过对现实生活的观察，八年级学生已经对用两个量来表达物体的位置有了一定的感性认识确定位置教学反思，但还没有形成理性认识。 他们积累了一定的生活经验，有了初步的适应能力。 他们只需要老师的正确指导，就能通过自主探究、合作学习来学习。 本班大部分学生学习基础较差，学习积极性不高，需要多下功夫调动学生的积极性。
2、教学目标：
知识技能： 1、了解实际情况下确定物体位置的不同方式和方法，感受位置确定的多样性。
2.能够灵活运用不同的方法来确定物体的位置。
流程及方法：
1、让学生置身情境，研究物体的位置，形成对该位置的初步认识。
2、让学生体验探索、操作等过程，在实践中体验和掌握如何运用各种方法来确定物体的位置。
情感态度和价值观： 1、通过现实生活中的相关主题，让学生了解到生活中地位的决定离不开数据，数学与生活息息相关。
2、使学生在合作、交流的过程中获得情感体验，培养学生的合作意识。
三、教学重点与难点
关键点：
1. 让学生在特定情况下根据行和列来确定和描述物体的位置。
2. 能够理解确定物体在平面上的位置的方法：一般需要两条数据。
难点：能够灵活运用不同的方法准确判断物体的位置。
4、教学方式：探究法、问题引导法、角色扮演法
5、教具准备：PPT、导游证
六、教学流程：
活动 1：创设情境并引入新课程
考导游证小品：提问
EMBEDOffice12.dps.Slide.8
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活动二：探索发现确定位置教学反思，获取新知识
采用教程案例题引导，分组学习并解决提出的问题，老师指导总结
1、如何确定北京在地图上的位置？
形状合并格式
结论：它经常被用来确定生活中的位置。
2.进入校门时，您如何描述图书馆的位置？
形状合并格式
（1）北偏东40°方向有哪些目标？ 确定图书馆的位置还需要哪些其他数据？
（2）距西门200米有多少个景点？ （每一厘米代表一百米）
（3）确定每个景点的位置需要多少数据？
（4）如何表示北宫塔和燕南园的位置？
结论：它经常被用来确定生活中的位置。
3.您如何介绍科普书籍的位置？
形状合并格式
结论：它经常被用来确定生活中的位置。
4.如何在电影院找到电影票上指定的位置？
形状合并格式
（1）如何在电影院找到电影票上指定的位置？
（2）电影票上“6排3座”和“3排6座”中的“6”的含义有什么区别？