英文作为一种语言最重要的是在实际中运用,因而,不仅课堂练习外,还须要让中学生在平时生活中多读,多讲,多练。另外,对部份不自觉的朋友还采取主任监督的方法,以确保她们不落后，提升她们的朗读能力。在批阅作业方面，要求中学生的作业及时完成，我也按量地批阅，并详尽地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对某些中学生的作业就采取面批方式，单独地剖析讲解、帮助中学生解决疑难习题，提升教学质量。
三、充分借助教材的优势，进行情回鹘学。
本套教材的特征是图文并茂，形象生动而且与生活实际联系密切。在课上我充分借助直观教具、动作演出、卡片、实物，随时随地取材或按照课文内容创设语言环境，并尽量多地使用法语，逐渐过渡到用法语进行课堂教学，使中学生置身于一个英文的环境中。例如说第一单元中，涉及到的内容都是关于home里的内容，特别紧贴实际，对课本中的Justspeak中的对话鼓励她们在朋友们面前大胆演出。有意创设的语言环境，形象直观，生动开朗，也有助于中学生理解所学外语，导致兴趣；视听结合也易于加深初学印象，加强记忆。
四、挖掘中学生潜力，培养中学生自信心。
日本教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当中学生用德语讲完后，我就给以她们鼓励，让她们倍感自豪，有一种成就感。对于不同程度的朋友，在课堂上给以不同程度的问题，让她们回答，她们的一丁点进步也及时得到鼓励，因而使她们都认为，只要自己认真跟随老师学，能够学得好，树立起学好法语的心理优势。在课堂教学中要求中学生人人参与，强化交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多夸奖；少质疑，多鼓励，努力找到中学生的优点，常以“Verygood!”、“Great!”、“Excellent!”、“Welldone!”、“Youareveryclever!”等等来鼓励她们的积极参与,充分唤醒她们说德语的自豪感。
五、注重过程评价，调动中学生积极性
在对中学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等方式给中学生积分，每次达到五分后可以得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，可以得到一个带有good的小标贴，极大地调动了中学生学习德语的积极性。我也深刻感受到鼓励要比惩罚有效得多。
六．今后努力的方向
1、作业布置方面的缺位。没能抓牢作业的检测，对于主任，课代表缺乏夸奖和监督机制，使得有部份中学生常不按量完成作业，一些口头作业实效不大。
2、在教学方面我发觉自己产生了一种定式，没有创新以及大胆实践的勇气。我应当多看教学方面的理论以及多听几位有经验班主任的课，进行学习，不断提高自己，产生自己独到的教学风格。
3、对教材的掌握不够，好多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些欠缺与其他班主任的沟通，希望在下个学期能多学习新课标，多汲取别人经验，不断提升自己的教学水平。
4、学困生的某些补习也是我之后要进行探求的内容，在这方面我做得还不够，希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验，也能取得良好的疗效。
5、另外，在课堂管理方面还做的不够好，没有树立起一个老师的肃穆形象，致使课堂秩序较差，之后一定要对中学生严格要求，让中学生意识到课堂的重要性。
6、作为一个刚才出席工作的日语老师而言,在教育教法方面，也要多向有经验的老师学习，努力提升自己的课堂效率。
其实，本学期的教学工作自己付出了好多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少经验，其实在今后的教学中，我也会努力弥补自己在教学中的不足，总结经验和教训，发挥优势，改善不足，诚恳学习，继续努力！力争在今后的德语教学工作中取得更好的成绩。
篇二
一、认真备课、面向全体讲课
在教学中，认真备课，认真阅读各类教科参考书，结合自己的教学经验与中学生的学习情况，认真编撰好学案拟定好教学计划，并不断地加以改善更改，做好课前打算。在传授中学生知识的同时，关心爱惜中学生，非常是差生，课堂多关注她们，教育她们做一个好学的中学生。在思想教育的同时，还耐心地补习中学生，使她们的学习成绩跟下班里的其他朋友，帮助她们树立学习的自信心。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上，认真讲课，运用实物教具、情景教学、体态语言等方式来启发、教育中学生。与中学生做游戏、唱英文歌等来迸发中学生的学习兴趣。鼓励中学生大胆指责，着重以中学生为主体、教师为导的教学技巧，充分调动中学生的学习积极性。中学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让她们多练习，力争让她们学了就懂，懂了会用。
第二、在批阅作业方面。中学生的作业总是按量及时地批阅，并详尽地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对某些中学生的作业还采取面批的方式，一一剖析讲解、帮助中学生解决疑难习题，大大提升了教学质量。
第三、在听力方面。为提升中学生的听力水平，常让中学生听英文歌曲及英文会话的录音磁带，还让中学生演出对话，背书，记词组。
三、在补习中学生方面
首先，按照我所任教班级的实际情况，优生不多，中、差生却俯瞰皆是。因此对占相对多数的中、差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽略为注重，变冷酷为关注，变薄待为厚待。我注意帮助她们找到优、缺点，以弘扬优点，克服缺点。其次是以平时的态度对待：差生也是小孩，讨厌、责骂只能适得其反，她们应享有同其它中学生同样的平等和民主，也应享受到优秀中学生在老师那里得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到"诚恳"二字，即我在中学生面前不敢有丝毫自私、欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能体会差生在学习过程中的各类心理表现和见解，如对学习的胆怯、犹豫、满足、冷漠，错误的看法和谴责等，信任中、差生，鼓励她们自由讨论；最后做到"理解"二字，即通过中学生的双眼看事物。因为我能善意理解她们，高兴地接受她们，因而推动了中、差生不同程度的进步和发展。
四、努力总结和发觉问题，及时调整教学策略
其实，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探求，针对实际工作中出现的问题和中学生身心特性，总结规律，认真思索，不断摸索。
篇三
这学期兼任中学四年级的英文教学工作，因为是高中低段的教学工作，我着重培养儿子的日语学习兴趣，从各个方面培养和锻练女儿的据说能力，借助一切机会让小孩们练习据说能力，创造说德语的一切机会，尽可能多地让她们了解西方的风土人情，文化色调，提高语感。扩大知识面。当然这种工作都是要紧紧围绕一年级教学课本。在完成教学任务的基础上的工作。以下是我一年来的教学总结。
一、走近中学生，积极教学
中学生是教学的主体。因而，了解和剖析中学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时侯英语教学工作总结，我还不懂得了解中学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，中学生易接受。但一开始我就发觉我根据自己的教学设计，上了一堂自觉得生动有趣的课，觉得教学疗效会很理想，怎知反馈下来才晓得不如人意。后来才晓得我讲的口语大部份朋友听不懂，而教学的部份内容朋友们曾经从来未接触过。因而可知，我在上课前根本没有了解清楚中学生的实际情况，没有备好中学生的课。
二、讲求技巧，丰富课堂。
在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。注重技巧，丰富课堂是班主任在整个教学过程中首要的任务。德语作为一门外语言，须要多应运。困此，不仅课堂疗效之外，还须要让中学生多读，多讲，多练。因此，在早读时，我坚持到班了解早读情况，发觉问题及时纠正。课后发觉中学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让中学生及时消化。上课内容丰富，现实。教态自然，授课生动，难易适中照料全部，就自然就能吸引住中学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让中学生感遭到一种自然氛围。这样，讲课就事半功倍。回看自己的讲课，我倍感有点沮丧，由于有时我并不能挺好地做到这点。当中学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我的情绪就遭到影响，而且把这带到教学中，让本来正常的授课遭到冲击，发挥不到应有的水平，因而影响教学疗效。我之后必须努力克服，研究方式，采取有利方式解决课堂中的问题。
三、培优转差，快乐教学。
整个教学过程中因为中学生的把握情况不同，出现了优差分层，一方面，有的中学生英文听，说的能力相对较弱，讲课采用较深的全英教学，朋友们还不能适应。另一方面，有的朋友们比较活跃，上课氛围积极，成绩较好。为此，讲得太浅，没有照料到整体，所以教学疗效不如理想。因而可以看出，了解及剖析中学生实际情况，实事求是，具体问题具体剖析，做到因材施教，对讲课疗效有直接影响。所以。我借助闲暇时间对优秀生进行课外的知识补充，对差生依据实际情况进行相对应补习，使中学生成绩整体提升。因而构建中学生自信心。提升学习兴趣。
因为每一位班主任尤其英文班主任，你们都在不断的改善和创新自己的教学，难有失败和弯路，不过我深信，只有不断创新和实践能够有进步英语教学工作总结，能够不断建立教育教学，这是我一学期来的教学总结和看法，希望你们能给我宝贵的意见和建议。
