精彩的课堂教学活动犹如一幅幅美丽的画面萦绕在我的脑海里。祖国江山的保卫者——中国人民解放军，他们离我们很远，然却又影响着我们的生活，正是他们格尽职守，保卫边疆的行为，人民生活才能安居乐业，国家才能安定和谐。但是这个特殊的群体，因为特殊的身份和职责，孩子们并不了解他们，如何让孩子们真正走进解放军的生活，进而从心灵深处激发对解放军的热爱呢？我想，感动来自于心，让孩子了解边防战士，走近身边的解放军，从而激发军民鱼水一家亲的深情厚谊。因此从以下几个方面我精心准备了本课教学设计。
一、边防战士的艰苦生活在学生脑中“立”起来
本节课的教学，让学生了解边防战士的守边事迹，感受战士们不怕吃苦为国守边的奉献精神。针对教材中的资料我进行了整合加补充，扩充了保格达哨所边防战士的真实生活和一位阿里高原退役边防战士和小记者的对话录音。让孩子们对边防战士的生活有一个初步的印象和直观的了解。课堂中，让孩子们将个人的感受与全班同学交流和分享，在相互的碰撞中感受边防战士的生活的苦与乐。然后通过录音中的对话和书中“志在天涯守海疆”的故事，让孩子们体会解放军战士们内心的孤寂，学到这里，我以小组活动的形式，让孩子们利用组内的录音笔录下每位同学最想对解放军叔叔说的一句心里话。通过交流，很多同学理解了我们的子弟兵是为了我们在吃苦在站岗放哨，对边防战士的感情不再停留在口头上，而是化为一种由衷的敬佩。最后通过“说句心里话”这首歌将孩子们内心的感受通过歌声唱出来，将课堂推向一个小高潮。这样不仅丰富了教学内容，增加了教材的厚度，同时，也让解放军的艰苦生活在学生脑中“立”起来。
二、让解放军在学生心中“亲”起来
课题教学中要引导孩子关注生活，关注身边的人和事，让孩子在关注中思考，在思考中提升。因此，我以“解放军战士不仅日日夜夜守卫着祖国的边疆，他们还在我们身边时时刻刻保卫着人民的安全。”这样的过渡语，将孩子们的视野由祖国边疆拉回日常的生活中。孩子们立刻想到了1998年抗洪抢险，解放军战士英勇无畏，抗战洪魔。2003年非典危机时，解放军战士挺身而出，抗击非典。2008年暴雪灾害时，解放军战士奋不顾身，抢险救灾。最后画面定格在“5.12”大地震中，还是人民的子弟兵冲在最前面……这些真实的镜头，真实的经历，打动着每个孩子的心。他们的感情也随之澎湃起来，得到了进一步的升华，很多孩子们的眼睛都湿润了。此时，孩子们由衷地发出了想对解放军战士说的话语，这些真诚的话语打动了他们，也打动了我。这是这节课最触动人心的环节，通过这节课，孩子们真的感受到了解放军们朴实无华和无私奉献的精神境界！
三、军民鱼水一家亲让孩子们“动”起来
解放军深深地爱着人民群众，我们人民群众也无限地拥护着解放军，祖国和人民都在用自己不同的方式来表达对解放军战士的敬意。通过一些事例和图片，让孩子们了解不管是最高领导人还是普通百姓都用自己的方式表达对解放军的敬意。最后课堂上通过一个“心里话”的活动。让学生们从“感悟”到真的发自内心的想为解放军叔叔去做些什么的“行动”。用自己的行动来表达对解放军叔叔的崇高敬意。
整堂课，我的情感也是这样一次次地被打动，不知道是我的孩子让我感动，还是那一个个真实而生动的形象令我感动，总之，我的心和孩子的心一直就这样被感动着，被温暖着。课堂是流动的生命风景线，请你让孩子的心——感动。当然其中也有一些不足，我会在今后继续努力，以达到更好的教育教学效果。
文