辅导员心得体会：当“80后”遇到“90”后的相关参考范文，辅导员心得体会：当ldquo;80后rdquo;遇到ldquo;90rdquo;后ldquo;90后rdquo;现在已经成为高校学生的主体,而在校辅导员大多是ldquo;80后rdquo;，出生89年的我，便是其中一员。当......
“90后”现在已经成为高校学生的主体,而在校辅导员大多是“80后”，出生89年的我，便是其中一员。当“80后”辅导员遇到“90后”学生，怎样应对，如何相处成为我工作中的重点问题。
“80后”辅导员是一支年轻的队伍，它具有其特定的优点与长处。在年龄方面，“90后”大学生大多数都是独生子女，从小缺少玩伴，因此，除了师长的角色外，“80后”辅导员还要能扮演好朋友的角色。我毕业后就进校接手大一新生，因为和我的学生年龄相差不大，被学生们视为大姐姐，很快就和大家成为了好朋友，正是这种朋友式的师生关系，让我能真正融入这些“90后”大学生的生活，他们认为辅导员能够理解自己，当他们遇到困难，需要抉择时，首先就会想到向辅导员寻求帮助。在兴趣爱好方面，“80后”与“90后”都是在网络时代中成长起来的，“80后”辅导员与“90后”大学生都善于利用网络，对新鲜事物有着敏锐的嗅觉。例如：喜欢逛论坛发评论，喜欢把自己的心情发在微博或者写在QQ签名上，喜欢分享、转载有趣的视频和日志，喜欢用各种时尚的网络语言。我经常会在晚点名的时候与学生分享一些网络上有意思的文章、图片、视频，和大家讨论当前最热门流行的事物，共同的爱好和话题拉近了“80后”的我和“90后”学生之间的距离，共同语言更多、思维方式趋同、沟通的方式和内容也就会更广泛。在网上，通过QQ聊天，我可以和学生进行一对一的交流与沟通，为他们排忧解难、指引方向，许多面对面不好意思说的事情，学生们更愿意在网上向我倾诉。曾经在大学做过学生干部的我，积累了许多经验，经常为学生提供这方面的正确指导和帮助。在今后的就业指导中，也可以提供一些过来人的实战经验，以一个学长的身份，将自己大学的体悟，得与失和我的学生们进行交流，提供建议和意见，尽可能地让他们少走弯路。
同时，“80后”辅导员也存在着自身的缺点与不足。对于我自己来说，记得当初毕业时，刚踏上工作岗位、步入社会，工作经验少，人生阅历较浅，因而当学生发生一些突发事件的时候，往往会出现惊慌失措，甚至会做出错误的判断和处理。仅比“90”后大学生大几岁的我，常会出现亲和力有余，而威信不足的情况。由于缺乏经验积累，思想政治教育工作的技巧和方法还不是很成熟，工作实效性很低。如今很多“80后”辅导员都是非思想政治教育专业毕业，所带的学生也不是自己本专业的，这些专业上的差异也给我们的思政教育工作带来了许多的困难和问题。
面对这些我们毫不畏惧，反而应该拿出我们“80后”踏实敢拼，不服输的精神，积极应对。常言道：“活到老，学到老。”作为教育者，我们应该不断地学习知识，参加培训，充实自己，提高素质。教育也是一门艺术，讲究的是技巧，而对工作经验尚浅的“80后”辅导员来说，教育技巧的培养显得尤为重要。我们可以在与学生的接触和互动中不断地改进教育方法，在与老辅导员的交流和沟通中不停地吸收适合自己的教育技巧，只有通过不断地提高素质、培养技巧和积累经验，我们才能弥补工作时间较短的不足，提高工作实效。“90后”大学生的个性差异性更大，自我意识更强，更自信，喜欢尝试新鲜事物。因此，对于“90后”大学生来说，更应该把握其个性，因势利导、因材施教，进行有针对性的教育。“90后”个性张扬，渴望与老师建立平等信任、相互关心、轻松愉快、和谐融洽的“亦师亦友”的关系。作为年纪相仿的“80后”辅导员，更应该深入学生内部，努力做一个良好的倾听者，优秀的谈话人，以心换心，包容学生的个性，了解学生的心理，掌握学生的动态。为学生的事情多跑跑腿，为学生的困难多费费心，多些真诚，多些理解，多些关爱，只有老师和学生之间的心贴近了，辅导员才能真正成为学生的良师益友，真正地赢得他们的信任和尊重。
总之，当“80后”辅导员遇到“90后”学生，我们要用自己的能力去影响学生，只有得到了学生的认可，才能让思想政治工作更好的开展。