古诗词诵读方案 本文关键词：古诗词，诵读，方案
古诗词诵读方案 本文简介：大华小学校“古诗词诵读”活动实施方案一、建立“古诗词诵读”活动工作机构1、“古诗词诵读”领导小组组长：蔡光兴副组长：许钧组员：余绪亭何礼祥廖明伟王贵徐云峰2、“古诗词诵读”活动指导小组组长：许钧组员：何礼祥王贵李天斌李尧3、项目负责人:王贵二、活动措施（一）分发图书、规定“诵读”任务教导处统一分发“
古诗词诵读方案 本文内容：
大华小学校“古诗词诵读”活动
实
施
方
案
一、
建立“古诗词诵读”活动工作机构
1、“古诗词诵读”领导小组
组长：蔡光兴
副组长：许
钧
组员：余绪亭
何礼祥
廖明伟
王
贵
徐云峰
2、“古诗词诵读”活动指导小组
组长：许
钧
组员：何礼祥
王
贵
李天斌
李
尧
3、项目负责人:王
贵
二、活动措施
（一）分发图书、规定“诵读”任务
教导处统一分发“古诗词”图书，辅导教师在分发的图书中选择120—150首进行教学，一学期学生要能背诵30—50首古诗词，能熟练朗诵10首以上，高段学生能模仿写作5—10首古诗词（或现代散文诗）。
教导处分发的图书由辅导教师精心保管，届时统一收回，丢失照价赔偿。
（二）设置课程，考查“诵读”习惯
每周星期四下午第三节为“古诗词诵读课”，教师要用专用教案纸备好课交学校教导处备查，值周长考查教师诵读课的实效，学生准备一个“古诗词诵读”作业本，完成相关作业。学校将老师诵读课的教案和学生诵读作业本作为诵读活动过程管理的考核依据。
（三）课前三分钟诵读，培养“诵读”习惯
每节课（包括自习课）前3分钟采用优生领读、学生齐读的方式进行“古诗词诵读”，替代例行的唱歌活动。行政值周长考查上课教师执行情况，高段这一活动由值日生负责组织，上课教师辅导;低段必须由上课教师组织、辅导，因而，预备铃响上课教师必须进教室组织、辅导。
（四）每天推荐一首古诗，孕育“诵读”土壤
教室黑板右边留一块适当宽的区域为“古诗词诵读”推荐栏，每周由辅导教师为学生推荐二至三首古诗词书写在推荐栏内，教师可要求学生将推荐的古诗词熟记，促进每位学生多读多看，每两天积淀一首古诗词。
（五）定时广播诵读古诗词，营造“诵读”氛围
每天早间、午间各20分钟，红领巾广播站将诵读古诗词，替代例行的播音。诵读的篇数要多，次数多，拓宽学生古诗词诵读量。
（六）开展“古诗词诵读”研讨活动，探讨“诵读”策略
1、开展“古诗词诵读”专题研讨。由教科室和语文组组织，有古诗词诵读教学特长的老师就教学策略进行讨论（安排2—4人次讲座）初步形成“古诗词诵读课”的教学模式，初步具备“古诗词诵读课”的教学技能，初步形成“古诗词诵读课”的评价体系。
2、开展“古诗词诵读观摩课”活动。在相关理论初步形成条件下，选拔“诵读课”技巧超强的老师上“古诗词诵读观摩课”，全体教师参与评课，以示范带动全体，提高全体教师的诵读课教学技能。
（七）开展古诗词比赛活动，展示“诵读”成效
1、古诗词朗诵比赛。一二年级各班准备“儿歌诵读”，三至六年级各班准备古诗词朗诵，参与全校的评比。学校统一量化，评定奖次，按适当比例折算到期末的古诗词诵读考核中。
2、古诗词书法比赛
三到六年级在古诗词诵读辅导老师的指导下，先进行班级比赛（选择自己喜欢的古诗词用钢笔或圆珠笔抄写），；优胜者参加全校的古诗词书法比赛（规定时间自选古诗词工整抄写），学校量化评奖次，按适当比例折算到期末的古诗词考核中。
教师自愿参加学校“教师古诗词书法比赛”（按教学楼橱窗大小用毛笔书写喜欢的古诗词），学校量化评奖次，并奖励一定的现金或物品，后将作品张贴于橱窗内。
3、
古诗词手抄报活动
一至六年级学生以手抄古诗词为主要内容办手抄报，将手抄报张贴于教室的墙壁两侧的栏内和学习园地中，营造古诗词学习氛围，学校将此项作为班务管理的重要项目考核。
（8）
期末“古诗词诵读”展评，彰显“诵读”特色
期末每个班级进行一次“古诗词诵读”展评活动（倒数第三周）。展示教师的古诗词诵读教案和学生的古诗词诵读作业；展示学生的古诗词熟记能力；展示学生的古诗词仿写能力。学校根据展示公平量化、考核平时工作并定等。优等的辅导教师奖现金100元，良等的辅导教师奖60元，中等的辅导教师不予奖惩，差等的辅导教师书写检查一份。
（九）整理“古诗词诵读”相关资料，形成“诵读”文化
倒数第二周项目负责人收集相关资料装订成册。装订成《教师古诗词诵读教案集》、《学生古诗词诵读作业集》、《学生诗词集》、《教师诗词集》，（教师撰写的诗、词、散文诗，每份学校予以作者5元的现金，但须评审合格，也必须是教师本人作品，抄袭无效），《师生古诗词诵读活动影集》、《学校古诗词诵读编集》（相关文件，措施等文字资料）。
二ＯＯ八年九月一日
“古诗词手抄报竞赛”活动实施方案
活动意义：
1、
培养学生积累古诗词的习惯，激发学生诵读古诗词的兴趣。
2、
营造浓郁的古诗词诵读氛围，丰富班级文化，构建书香校园。
活动要求：
1、
参赛对象：一至六年级全体学生
2、
参赛时间：
（1）筹备时间：第二周
（2）评比量化时间：第三周星期一的班会课
3、参赛项目：关于古诗词的手抄报设计、制作
4、竞赛办法：
（1）由各班班主任老师组织开展
（2）各班将优秀作品分别张贴于教室两侧的方框（与星级学校验收时一样设计）中和学习园地中。
（3）学校组织考核人员届时量化考核
5、考核小组成员：
蔡光兴
余绪亭
廖明伟
许
钧
何
花
6、
考核标准（总分10分）
（1）整体布局新颖、活泼、颜色搭配适度（5分）；
（2）手抄报形式多样、设计有创意、积累的古诗词面多量广（5分）。
说明：采用去掉最高分与最低分求平均分的办法评比。
7、
奖励措施：
（1）
评奖办法：按考核分数分低、高段定等
低段（一至四年级）：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
高段（五六年级）：一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名。
（2）
奖品：
?奖状一张
?现金
仪陇县大华小学校
二ＯＯ八年九月五日
篇2：古诗词演艺大赛活动方案
古诗词演艺大赛活动方案 本文关键词：古诗词，演艺，活动方案，大赛
古诗词演艺大赛活动方案 本文简介：古诗词演绎大赛活动方案根据《吉林师范大学校园文化艺术节》文件要求，为了丰富大学生的精神生活，重新燃起同学们对古诗词文化的热情，并通过此次活动，营造校园文化艺术氛围，发掘文艺人才，提高同学们的艺术欣赏水平，陶冶情操，校学生会拟举办这次古诗词演绎大赛，方案如下：一、活动时间选拔赛初定为4月25号总决赛初
古诗词演艺大赛活动方案 本文内容：
古诗词演绎大赛活动方案
根据《吉林师范大学校园文化艺术节》文件要求，为了丰富大学生的精神生活，重新燃起同学们对古诗词文化的热情，并通过此次活动，营造校园文化艺术氛围，发掘文艺人才，提高同学们的艺术欣赏水平，陶冶情操，校学生会拟举办这次古诗词演绎大赛，方案如下：
一、活动时间
选拔赛初定为4月25号
总决赛初定为5月6号
二、活动对象
全体在校学生
三、活动主题
悠悠古韵，寻经典之美
四、活动方式
以各学院为基础单位，面向全校学生征集优秀古诗词演绎作品，鼓励原创。
古诗词演绎作品要求：
要求表演的核心在于弘扬中国纯传统文化，不得搞笑或杜撰。
2.运用的音乐要求必须是古典音乐。
3.表演方式多元化，可以是吟诵、话剧、戏剧、情景剧、舞蹈等等。
4.服装方面也要适合古诗词的演绎，可以自行设计服装。
五、活动流程
大赛分三个阶段推进：
第一阶段：各院选拔人员，并进行排练。
第二阶段：选拔赛
把不同类型的演绎作品进行分组选拔，选出形式多样化的作品进入决赛。
第三阶段：总决赛
1.比赛分三环节进行，第一环节为古诗词演绎作品表演；第二环节会针对演绎的古诗词，进行现场即兴问答，第三环节为评分颁奖；
2.每个类别的参赛作品需要在比赛前写出此作品的表达内容，送交组织者；
3.每一轮单独打分，最后进行累加，为参赛队伍的最终得分。
六、奖项设定
1.评选出一等奖、二等奖、三等奖。
2.根据各参赛队伍的表现和参赛作品的创新度，评选出最佳表演奖、最佳创意奖、服装创新奖。
校团委
校学生会
二〇一五年三月一十七日
篇3：20XX年瞿溪三小古诗词等级考核方案
2010年瞿溪三小古诗词等级考核方案 本文关键词：古诗词，考核，等级，方案，年瞿溪三小
2010年瞿溪三小古诗词等级考核方案 本文简介：２０１０年瞿溪三小古诗词等级考核方案系列活动一：口诵诗词级级跃——瞿溪三小古诗词吟诵考级活动一、考级背景“腹有诗书气自华”。中国是诗的国度，光辉灿烂的诗歌篇章是中华文化的有力承载体。俗话说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”让学生从小浸润在诗歌的海洋里，这对他们的一生都会产生有益的影响。优秀的
2010年瞿溪三小古诗词等级考核方案 本文内容：
２０１０年瞿溪三小古诗词等级考核方案
系列活动一：
口诵诗词级级跃
——瞿溪三小古诗词吟诵考级活动
一、考级背景
“腹有诗书气自华”。中国是诗的国度，光辉灿烂的诗歌篇章是中华文化的有力承载体。俗话说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”让学生从小浸润在诗歌的海洋里，这对他们的一生都会产生有益的影响。
优秀的古诗文，不仅会丰富我们的语言材料，开拓我们的阅读视野，而且将会改善我们为人处世的质地，提升我们的文化品味，陶冶我们的审美情趣，增强我们的民族自豪感。
为弘扬中华传统文化，我们将在全校学生中开展诵读考级活动。
二、考级内容
学校根据新课标中给定的七十首古诗及其它优秀古诗文，（具体以瓯海区《小学生阅读素养等级考核的应背诗文》为考级标准。）根据难易程度分为六级。引导学生利用课余时间进行吟读背诵。古诗文考级组对学生背诵情况进行考核，并根据学生背诵的数量等评定相应的等级。
三、考级标准
考核分六级，每一级都有必背的古诗，以瓯海区《小学生阅读素养等级考核的应背诗文》为考级标准。具体如下：
一级：能正确、熟练、有感情地背诵指定的古诗１级内容（朝代、作者）。
二级：能正确、熟练、有感情地背诵指定的古诗１－２级内容（朝代、作者）。
三级：能正确、熟练、有感情地背诵指定的古诗１－３级内容（朝代、作者）。
四级：能正确、熟练、有感情地背诵指定的古诗１－４级内容（朝代、作者）。
五级：能正确、熟练、有感情地背诵指定的古诗１－５级内容（朝代、作者）。
六级：能正确、熟练、有感情地背诵指定的古诗１－６级内容（朝代、作者）。
四、考级办法
1、考级对象：1-3年级全体学生
2、考评人：古诗文考级组成员、“古诗文小考官”
注：为了减轻教师的工作量及培养学生的能力，考级测评时推荐３－６年级优秀学生（每班各８名）作为：古诗小考官，学校授予古诗小考官称号，发考官证，为１－３年级学生考级。考官考级时持证，无证不得考级。测评结束，考官证由考级小组保管。
3、考级方式：
（1）凡是参加考级的同学，均需建立古诗累积手册或古诗背诵目录，向班主任提出申请，填写考级记录表后才能考级。
（２）考级顺序按照“学生个人申报——班级填表——教师（或古诗小考官）测评确认——颁发考级证书（证书由学校统一印制）。
（３）考核时由考评人持考级人古诗背诵目录逐首测考。如有一首不过则允许重背这一首，再次不过降一级，一次超过两首不过，视为不过关。（小考官需在测试表上注明不过关的诗词题目。两首之内需填）考核过关后，依据相应的级别填写班级考核统计表。学校将及时公布各班考级情况。
4、考级时间：２０１０年５月１８日（１４：2０——１６：００）
五、奖励办法
１.考级过关的同学，学校颁发“古诗考级”证书；
２.各年级选出一班级活动组织出色奖（根据班级学生考级人数统计），将被评为“古诗文背诵状元班”。
３.根据古诗词背诵数量，每年级对优秀个人进行奖励。设古诗词背诵“小博士”2名，“小硕士”3名，“小学士”5名进行奖励。
附：
《瞿溪三小古诗考级登记表》（供各班主任下载用）
《瞿溪三小古诗考级登记表》
考级班级：
班主任：
学生
姓名
申报
等级
通过
等级
测试员
签名
备注（可填写未过关的诗词题目）
系列活动二：
笔下诗文诵成行
－－瞿溪三小古诗词填空测试
一．活动意义：
“吟诵诗词经典，营造书香校园”是我校近期开展的一项特色活动，旨在让学生通过诵读古典诗词，在优美诗歌语言中陶冶情操，并有所沉淀和积累。针对高年级学生背古诗词的速度快，遗忘率高；诵读自如，落笔生疏的尴尬局面。我校本学期推广班级古诗词“每日一默”活动。旨在有效降低学生运用古诗词时出现高错字率。更为提高学生文化素养；让学生切实笔触到我国古代灿烂的文化，读经典的诗文，做有内涵的人。
二．考级内容
学校根据新课标中给定的七十首古诗及其它优秀古诗文，（具体以瓯海区《小学生阅读素养等级考核的应背诗文》为考级标准。）根据难易程度分为三个级别（四年级考题、五年级考题、六年级考题）。各年级同学可根据自身古诗词积累程度，对自己胜任的古诗词填空题进行答题。做到下要保底，上不封顶。
3．
考级方法：
（1）
以笔试答卷的方式进行古诗词填空。由监考老师统一发放测试卷并进行监考。（其中第一部分为四年级必答题，第一、二部分为五年级必答题，第一、二、三部分为六年级必答题。）在完成必答题的情况下可跃级答题。
（2）
笔试对象：4-6年级全体同学
（3）
笔试时间：2010年21日14：20——16：00
四、奖励办法
１.学校将及时公布各班古诗词填空测试成绩。并进行奖励。
２.各年级选出一班级组织出色奖
，将被评为笔下诗文诵成行“古诗文状元班”。
３.根据古诗词背诵数量，每年级对成绩优秀的个人进行奖励。设笔下诗文诵成行“状元”一名，“榜眼”两名，“探花”三名。“进士”四名进行个人奖励。
（注明：以上活动将纳入“书香班级”量化评分。
让校园充满浓郁的书香，让我们的耳畔书声琅琅！愿各班级同学在诗词的果园里收获满满！
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