市场营销课程群申报书 本文关键词：市场营销，申报，课程
市场营销课程群申报书 本文简介：附件3：大连海洋大学课程建设项目——课程群申报书所属单位经济管理学院项目名称市场营销课程群所属专业市场营销项目负责人聂希刚申报日期2014.10.25大连海洋大学教务处制2014年9月9填写要求一、请严格按表中要求如实填写各项，双面打印，左侧装订。二、项目名称填写要建设的课程群名称。1.项目负责人情
市场营销课程群申报书 本文内容：
附件3：
大连海洋大学课程建设项目
——课程群申报书
所属单位
经济管理学院
项目名称
市场营销课程群
所属专业
市场营销
项
目
负
责
人
聂希刚
申报日期
2014.10.25
大连海洋大学教务处制
2014年9月
9
填
写
要
求
一、请严格按表中要求如实填写各项，双面打印，左侧装订。
二、项目名称填写要建设的课程群名称。
1.
项目负责人情况
1-1
基本
信息
姓
名
聂希刚
出生年月
1970.6
研究方向
市场营销
最终学历
研究生
职
称
副教授
电
话
18940995545
学
位
硕士
职
务
所在单位
经管
1-2
科研
情况
1-2-1近三年（2011-2013年）承担的主要课程（含集中实践环节，不超过五项）
序号
课程名称
课程类别
授课对象
学时
授课人数/年
市场营销学A
必修
市场营销
56
90
市场营销学B
必修
会计学农林
48
120
市场营销学
必修
经济学
48
60
1-2-2近五年（2009-2013年）主持的教学研究与学术研究课题（不超过五项）
序号
课题名称
来源
起止时间
1.
高校创业教育实施系统的设计研究与实践---以大连高校为例
大连市社科院
2011-2012
2
高等院校创业教育实施系统设计研究与实践
大连海洋大学
2009-2011
3
辽宁海洋经济运行评估数据普查
辽宁省渔业厅
2012-2014
1-2-3近五年（2009-2013年）作为第一署名人（含通讯作者）国内外主要刊物上发表的教学和学术研究论文（不超过五项）
序号
题目
刊物名称与级别
发表时间
1
锦州开发区发展战略分析
企业文化、省级
2010.10
2
大连海洋文化产业园建设研究
经济生活文摘
2013.3
3
大连水产品市场营销存在问题及对策研究
现代经济信息
2013.3
4
农村大学生创业教育探索
科技致富向导省级
2009.4
5.
高等院校创业教育实施系统设计研究
企业文化
2011.5
1-2-4近五年（2009-2013年）教学和学术研究获奖情况（不超过五项）
序号
奖项名称
授予单位
排序
获奖时间
1.
中联食品合作共建教学奖
2008-2009
大连海洋大学
2008-2009
2.
辽渔合作共建教学奖
大连海洋大学
2009-2010
2.
项目建设团队情况
2-1
人员
构成
姓名
出生年月
职称
职务
所学专业
承担课程
所在单位
谭前进
男1977.6
讲师1977.6
讲师
计算机电子商务
电子商务
李强
1974.6男
讲师1973.6
讲师
工商管理市场营销
营销策划
高巍
1978.7男
讲师1978.4
处长讲师
工商管理
物流
物流管理
洪霞
1975.5女
副教授1972.6
副教授
经济学国际贸易
商品学国际贸易实务
郭建
1980.12男
讲师1980.9
讲师
计算机传媒技术
办公自动化广告传媒
尹利勇
1986.6男
1讲师981.12
讲师
应用物理信息技术
营销信息系统
谭前进
男
1977.6
讲师
计算机电子商务
电子商务
教师人数总计
7
教授
0
副教授
2
高级职称人员比例
3o%
讲师
5
实验员
2
注：不含项目负责人，可含外聘教师；本校教师在所在单位栏中填写所属二级单位名称，外聘教师在单位栏中填写实际工作单位。
2-2
团队整体情况
概述教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）以及目前对中青年教师培养措施与效果。
团队成员具有良好的知识结构，涵盖经济学、管理学、计算科学、现代传媒技术等学科，其中对提高市场营销教学可以取长补短、资源共享；团队成员具有较为合理的年龄结构，其中青年教师4名，中年教师3名，具有高级职称2名，中级职称5名，既能保证稳定现有的教育教学水平，又具有良好的可持续发展能力；团队成员学缘结构更为理想，分别来自国内外不同高校，其中具有海外留学人员2名，985学校2名，获得博士学位1名，博士在读2名。
近五年学校和院系采取了切实可行的措施加强对青年教师培养并取得了一定的成效：
制订了详细的高职称教师培养青年教师的相关规章制度和奖惩措施，并将其纳入教师聘期考核指标体系，定期进行检查和督导。近五年来，团队成员青年教师中有4人次获得海洋大学教师比赛一等奖，1人获得海洋大学青年英才称号，多人获得不同的国内外学习进修机会，教育教学水平有了长足的进步，团队在校内外有较高的声誉。
2-3
教学改革与教学研究
近五年（2009-2013年）教学改革、教学研究成果（不含第一署名人为项目负责人的成果，可列表填写，不超过十项）。
近五年团队成员在教学过程中，能够积极探索教育教学改革，注重教育教学方法创新，
根据课程性质和市场及学生需要，积极采用案例式、启发式教学，课堂教学效果良好，
学生评价优秀，得到了学校督导组的好评，也获得了院校领导和教师同行的肯定。在教学
过程中注重将教学工作和科研工作相结合，和社会市场需求相结合，和学生就业要求相
结合，取得了良好的经济和社会效益。团队成员近五年主持参加市级、校级教育教学改革
立项12项，公开发表教育教学改革论文10多篇，建立教育教学实习基地6个，建立市
场营销特色实验室2个，引进先进教学软件2个，修订教学计划2次，增加本课程实践
实训环节，组织学生参加有关本课程的各类比赛多次，有效地解决了本课程教育教学中存
在的多项问题：
1.
解决了课堂教学内容枯燥、形式单调问题。
2.
解决了市场营销课程教学中普遍存在的理论和实践脱节的问题。
3.
解决了市场营销课程教学中实践、实训、实战能力训练欠缺的问题。
4.
解决了市场营销专业学生普遍存在的就业能力弱的问题。
5.
解决了市场营销专业学生创新能力亟待提高的问题。
6.
解决了市场营销课程教学过程中存在的产、学、研相结合的问题。
3.
项目现状描述
3-1
项目所包含的课程
课程群名称
市场营销课程群
课程群所包含课程数量（门数）
8
课程编号
课程名称
课内
学时
理论
学时
实验
学时
课外
学时
市场营销学
56
56
1周
营销策划
32
32
商品学
32
32
国际市场营销学
32
32
广告学
32
32
1周
电子商务
48
24
24
8
消费者行为学
48
32
16
8
物流管理
48
32
16
8
注：1.按照课程群所包含的课程填写。
2.课内学时包括理论、实验学时。
3-2
每门课程现状分析（按照课程门数分别填写）
课程主要内容简介
1.市场营销学是经济学科和管理学科的学科基础课。市场营销学以西方经济学、管理原理等课程为基础，专门研究营销者如何开发提供有价值的产品与服务并通过交换满足顾客需求与欲望的社会过程和管理过程。主要研究内容有营销的核心概念、顾客让渡价值系统，STP营销，营销战略与营销的计划组织执行与控制。
2.商品学是在商品生产与流通实践活动及其理论研究发展到一定阶段时提出来的概念，是随着商业和内外贸易的发展而逐渐成熟起来，是专门研究商品使用价值的产生、发展、变化和应用规律的知识体系。通过本课程的教学，使学生掌握商品基础知识，明确商品学的研究对象，了解主要商品的成分、性质、分类和质量要求，掌握主要商品的检验的基本知识、商品标准的内容和使用；懂得商品的安全运输储存，做好商品养护工作。培养和提高学生分析问题和解决问题的能力，为学好专业课及今后从事经济贸易等相关工作以及进一步的研究工作奠定基础。
3.营销策划是一门理论与实践相结合的课程，是一门培养系列思维与抽象思维相结合的课程。本课程涉及市场营销策划基本思路、策划流程及创意能力培养。运用案例及讨论为教学主要方法和手段，以各行各业日常营销策划实务为应用领域，是本专业毕业生从事市场营销策划等工作的必备课程。通过营销策划系统理论学习，使学生能够建立营销策划的思维模式；通过案例及互动式讨论学习，增强营销策划实务能力。
4.国际市场营销是一门市场营销延伸课程，是以市场营销基础理念及框架结构为指导，区别于国内本土市场营销，适用于本土企业拓展国际市场所需的营销类课程。通过本课程的学习，将使营销专业的学生更能融会贯通市场营销的精髓理念，适应中国市场经济发展及经济全球化发展的要求。着眼国际市场、海外市场、全球市场，并关注与之相关的人文、法律、金融、政策等内容。通过国际商情及国际市场营销系统理论与实际案例学习，建立起跨国营销的思维模式；增强跨区域拓展与营销管理的能力。
5.广告学是一门研究广告基本原理和策划方法一门应用科学。其教学目的与任务是使学生掌握现代广告学的基本理论和现代广告策划创意的基本方法与技巧，能够在未来的市场经营活动中有效地运用广告促销手段，实现营销目的。
理论知识和应用能力所设置的专业课。
人类的一切正常的行为均由心理活动所支配，消费者的行为受消费心理所支配，消费心理学是系统地研究消费者行为的科学。任何一种消费活动，都是既包含了消费者的心理活动又包含了消费者的消费行为，因而，准确把握消费者的心理活动，是准确理解消费行为的前提。
物流管理
：通过本课程的教学，学生能够全面地了解物流管理的发展，来源与系统构成情况；细致地了解与分析物流管理的理论与分析方法和实际操作技巧；从全盘的角度而非细节的角度理解物流管理。
1、了解与理解物流管理的发展情况，掌握物流管理体系构成。
2、理解与掌握物流工作的系统性，相关性，与各子物流系统与环节间的关系。
3、理解与掌握物流管理工作中所能应用的技巧与方法，侧重于理论方法研究方向。
4、发展性把握处理物流工作中一些基本工作的能力，包括数据采集，系统规划，软件操作等。
6.
电子商务是伴随着互联网的出现而产生的,广义地讲,电子商务是指在计算机与通讯网络基础上利用电子工具实现商业交换和商业作业活动的全过程,它是一门新兴学科,是一个多学科融合的产物,是技术与管理相结合的结果,电子商务作为信息时代的一种新的商贸形式,不仅仅对商务的运作过程和方法产生巨大的影响,同时也带来了一场革命,其影响将远远超过电子商务的本身,将对社会的生产和管理、人们的生活和就业、政府职能、法律制度以及文化教育等各个领域都带来了巨大的影响，并且从多方面改变着人们的观念、思维和相互交往的方式。通过本课程的教学可使学生系统地掌握电子商务的理论与实务，并能熟练地进行网上交易，掌握各类电子商务交易的特点和业务流程，全面提升经管类学生的综合技能和对高新技术的掌握，达到信息时代对经管类专业毕业生的要求。
7.《消费者行为学》是市场营销专业必修的课程，是为培养学生的消费者行为学基本理论知识和应用能力所设置的专业课。人类的一切正常的行为均由心理活动所支配，消费者的行为受消费心理所支配，消费心理学是系统地研究消费者行为的科学。任何一种消费活动，都是既包含了消费者的心理活动又包含了消费者的消费行为，因而，准确把握消费者的心理活动，是准确理解消费行为的前提。
8.物流管理：通过本课程的教学，学生能够全面地了解物流管理的发展，来源与系统构成情况；细致地了解与分析物流管理的理论与分析方法和实际操作技巧；从全盘的角度而非细节的角度理解物流管理。其教学目的是了解与理解物流管理的发展情况，掌握物流管理体系构成。理解与掌握物流工作的系统性，相关性，与各子物流系统与环节间的关系。理解与掌握物流管理工作中所能应用的技巧与方法，侧重于理论方法研究方向。发展性把握处理物流工作中一些基本工作的能力，包括数据采集，系统规划，软件操作等。
建设基础
教材（含实验教材）使用与建设情况；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；实践教学条件；网络教学资源等；
教材资源：所有课程均配备教材，其中一半以上使用规划和获奖教材。
师资资源：校内（见团队成员）、校外：大连晓芹海参董事长王晓芹、大连恺泰贸易总经理慎成在、大连开发区工商局注册处处长龙鸿军、大连诚信品控部主任张艳萍等。
1.
教学材料资源：教学大纲、教材、课件、教学软件、试题库
实践教学资源：大连海洋大学经济管理学院省级实验教学示范中心（与本课程相关的包括市场营销实战实验室、ERP沙盘模拟实验室、办公自动化实验室、电子商务实验室、组织行为实验室、公司运营实战实验室。
实训教学资源：大连獐子岛渔业股份有限公司、龙源生物股份有限公司、大连恺泰贸易有限公司、大连商场股份有限公司等大型企业，还有大连海德尔商贸、金石川咨询、黑嘴子水产品交易市场等多家中小型企业。
3-3
课程群内各课程间关系分析
各课程之间的逻辑关系；在人才培养方案中所处地位；对学生知识、能力、素质结构培育作用等；课程整合优化后的教学效果；
以市场营销学、消费者行为学和商品学为基础，以物流管理和国际市场营销为拓展，以营销策划、商务谈判、电子商务为核心技能，形成结构合理、内容完善、前后逻辑关系清楚的市场营销课程体系。
本课程体系在市场营销专业人才培养方案中居于举足轻重的地位，涵盖了大部分主干课程，增加了适合市场和社会急需的前沿课程。
本课程体系对市场营销专业学生基础知识传授、营销能力培养、综合素质提高有强烈的推动作用。主要表现在对社会学、心理学、行为学等知识掌握上，对学生分析问题和解决问题能力、创新思维能力、营销实践能力等方面上，对学生爱岗敬业、吃苦耐劳、人文修养等素质方面。
课程整合优化后会进一步明确实践教学目的，增强学生实践针对性。进一步细化实践运作环节，增强实践的可操作性，切实提高学生实践能力。完善实践教学总结，提高发现问题、解决问题能力。完善实验室规章制度，保证实践教学安全运行。
进一步提高实验室运行效率，保证实践教学环节保质保量运行
4.
项目建设规划
4-1
建设目的及意义
落实我校市场营销专业人才培养目标定位，结合学院现有办学条件和实际，进一步加强市场营销课程体系建设，完善课程体系，积极开发专业综合课程，构建以能力为本、学科交叉与融合、通识教育与专识教育并重，适应应用型人才培养的课程体系。探索建立重视人文情怀、重视实践应用、重视个性发展、符合区域经济社会发展要求的应用课程模块。强化优势，凝练特色，着力打造几门市场营销相关专业优质课程，进一步规范课程管理，加强课程教学队伍建设，重视教学内容改革，深化课程改革，注重课程教学大纲和教材建设，改革课程教学方法和手段，强化实践课程教学，推进课程考核改革，加快课程教学资源建设。
4-2
建设目标
加强市场营销课程管理，继续推进相关课程建设，充分发挥课程群的基础教学作用，不断规范课程文档建设。努力提升课程教学现代化水平，加强网上教学，加大课程资源库建设，充分发挥网络和电子等教学资源在人才培养过程中的作用，积极构建与新型教育模式相适应的课程教学平台，促进学生主动学习、自主学习，推动我校教学改革不断深入。
4-3
课程群建设与改革的主要内容（包括教学内容、教学方法、教学手段、实践教学条件及课程建设基础资源建设、师资队伍建设等）、方法及步骤
1.
1.提高师资队伍学术水平的规划，加强对师资力量培训，外派老师学习进修。2年内引进2-3名高水平师资。
2.编写或修订教学大纲的规划，在现行教学大纲的基础上，结合本课程教学内容、方法与手段的改革，组织本课程组全体成员研究修订新的教学大纲和教学方法和教学手段改革的规划
3.在教学内容、方法、手段、等方面组织全体教师进行立体式、全方位的研究，探索适应信息化、社会化、综合化的发展趋势，促进市场营销课程群研究的科学化和现代化。
4-4
建设阶段及预期成果（要求具体、可行、可衡量，例如教学大纲（含实验教学大纲）、教材、试题库等教学资源建设、师资队伍建设等）
1.
在两年的建设期内，力争达到师资队伍基本齐备，做到知识结构、年龄结构、学缘结构合理。
相关课程教育教学改革向更高层次拓展和创新，以适应市场和社会发展的需要教学方法、教学手段不断改进，启发式、案例式、讨论式教学得到广泛应用，互动式、网络式教学积极实施并逐步得到完善和发展。现代科学技术在教学中得到了广泛应用，包括现代传媒技术、网络技术、电子商务技术等。教学内容不断得到创新和完善，现代市场和社会急需的市场营销知识和能力在教学内容中基本都能在第一时间得到体现。实践教学资源充足，课程实训教学基地已经初具规模，
1.2014.10-2015.2
形成完备、科学、合理的教学大纲、课程简介。
2.2014.10-2016.9
出版2本教材或专著
3.2014.10-2015.10建设较为完备的相关课程试题库，增加课程考核的科学性。
4.2014.10-2016.10
公开发表8-10篇相关研究论文.
5.2014.10-2016.10拓展3-5个新的教学实习基。。
4-5
创新点
7.
1.解决了市场营销相关教学中普遍存在的理论和实践脱节的问题，解决了市场营销课程教学中
8.
实践、实训、实战能力训练欠缺的问题。
9.
2.解决了市场营销专业学生普遍存在的创新能力亟待提高、就业能力弱和市场营销课程教学过程中存在的产、学、研相结合的问题。
4-6
团队成员任务分配
聂希刚
市场营销学、项目总负责
谭前进
电子商务
李强
营销策划、消费者行为学
高巍
物流管理
洪霞
商品学、国际市场营销
郭健
广告学
尹力勇
数据与传媒技术支持
5.经费预算
经费来源
学校资金
学院配套资金
自筹资金
总计（元）
额度（元）
10000
10000
60000
80000
支出科目（含配套经费）
金额（元）
计算根据及理由
教材著作出版费
50000
市场价
论文版面费
20000
市场价
其他（材料、印刷、差旅等）
10000
市场价
合
计
6.所属单位意见
（盖
章）
领导签字：*年*月*日
7.学校审核意见
（盖
章）
领导签字：*年*月*日
16