一.教育理念
高中音乐欣赏课教学应从学生的兴趣和发展出发，结合音乐生活和时代特点，改革陈旧的教育模式和教学方法，以素质教育和主体教育理论为指导，以审美教育为核心，充分运用音乐本体语言，发挥学生“自主、探索、合作学习”的能力，使学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐，激发学生热爱世界优秀音乐作品的热情。
二.教学内容
1．器乐曲《飞驰的鹰》
2．歌舞音乐片段赏析（探戈、伦巴、桑巴）
3．声乐曲《西波涅》
三．教学思路
本课从学生感兴趣的题材入手，选取拉美音乐中最有代表性的器乐、歌舞、声乐曲为组合。针对学生对拉美音乐了解较少，在教学设计上，注重运用音乐本体语言的
力量，强化学生的审美体验，并以学生为主体，构建欣赏——思考——讨论——分析——探究——体验的学习环境。激起他们对音乐的兴趣和热爱，奠定学生终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。
四.教学目标
1．通过三组作品的赏析，使学生了解拉美音乐的地域特色和风格特点。
2．通过教学活动使学生积极主动地参与到音乐活动当中，在“寓教与乐”
;的同时也培养了学生感受、理解、体验拉美音乐的能力。
3．通过赏析加深学生对拉美音乐文化是三种音乐文化融合的产物的理解。
五．教材简析
1．
器乐曲《飞驰的鹰》以平稳的节奏、弱起及三拍的连音、对比的速度、小调色彩和极富个性的竖笛音色成功地塑造了神鹰的形象，表达对民族英雄的悼念和热爱。
2．歌舞音乐是拉美民间音乐的灵魂，本课选取三个极具代表性的舞蹈（探戈、桑巴、伦巴）来展示拉美歌舞音乐的特点。
⑴探戈
阿根廷的代表性舞蹈，音乐以2/4拍为主，切分音的运用是一个重要的特征，典型节奏为：
2/4´.´´´½´´´´´½
舞蹈特点：行步刚健顿锉，流动中伴以短暂的停顿、舞步变化莫测，动作干脆利落绝不拖泥带水。
⑵伦巴
&nb
sp;古巴代表性舞蹈，4/4或2/4拍，速度中等，典型节奏
音乐缠绵，舞态柔美，舞步动作婀娜款摆；
典型节奏为：
2/4´´´´´½´´´´½
⑶桑巴
巴西代表性舞蹈，2/4或3/4拍、切分音丰富，典型节奏
音乐热烈，舞态富有动感，舞步摇曳多变。
典型节奏为：
2/4´´´´´´´½´´´´´´´´½
3．声乐曲《西波涅》是古巴的一首经典爱情歌曲，全曲为单三部曲式加一个长的副歌。歌曲当中汲取了舞蹈伦巴的节奏，通过C小调到C大调的转调来表现男女青年表达爱情的不同方式。
六．教具准备
&nb
sp;投影片，音乐vcd、录象资料、录音带、钢琴
七．教学过程设计意图
课前播放拉美歌手瑞奇·马丁演唱的《生命之杯》
从学生熟悉的音乐入手，激发学习兴趣，使学生进入拉美音乐的情景中初步理性化的体验拉美音乐的风格特点。
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