南京郑和外国语学校 王艳艳
课 型：新授课
授课年级：南京市雨花台中学初二年级
课时安排：1课时
一、教材分析
本课是人教版南京地区教材《初中信息技术》第四册第一单元活动3“制作网页效果图”的第一课时：设计网页标题栏。活动3安排2课时完成。第一课时的教学内容是在原有的图层和滤镜的基础上引进了Photoshop中一个常用的概念——路径，并结合Photoshop的钢笔工具、渐变工具等创作网页效果图中的标题栏部分。这部分内容和下一单元“制作七彩的网页”关联，因此，在这里我们应该让学生了解利用Photoshop工具可以从整体布局出发进行网页各部分的设计。考虑到学生在任务驱动学习时，容易因专注于具体任务而犯“知其然，不知其所以然”的失误，因此在实际教学中，采用讨论的形式让学生多体会为什么要这样做，方便以后学习知识的灵活运用。
二、学情分析
经过前面的学习，学生已经初步了解Photoshop的图层、图层蒙版、图层样式的基本概念，感受了部分Photoshop常用工具的操作方法和操作技巧。少数学生已经熟悉了Photoshop的基本操作，具备了一定的自学能力，能根据教师提供的学件和参考书自主探究，完成学习任务；多数学生则需要在老师的辅导和帮助下，完成基本的学习任务。因此，在实际教学时，采用示范教学和有差异的任务驱动式教学法。从最初的教师示范操作开始，“师傅领进门”，然后学生根据各自的学习基础和认知风格选择各自的任务容量和参考方式进行学习。
三、教学目标
1、知识与技能
1)理解Photoshop中路径的意义；
2)了解网页的整体布局，学会设计网页标题栏；
3)初步掌握Photoshop中钢笔工具、渐变工具的使用方法和技巧；
4)掌握路径的创建和路径转化为选区的操作方法和技巧。
2、过程与方法
1)在讨论中领会钢笔工具和路径使用的意义；
2)在分步任务中体会利用Photoshop设计制作网页标题栏的方法。
3、情感态度与价值观
学会比较全面地考虑网页整体效果，能够注意不同网页元素的合理搭配，使网页显得典雅、和谐。进一步提升学生的审美情趣和能力。
四、教学重点与难点
1、教学重点：钢笔工具、渐变工具的使用，路径的创建和转化为选区。
2、教学难点：Photoshop中使用路径的意义。
五、教学方法与教学手段
有差异的任务驱动法，讨论探究法，示范教学法
六、教学准备
计算机网络教室；多媒体网络教学系统；教学课件和学件，学案。
七、教学过程（略）
教学反思：
学生间存在差异，这是事实，教师如何正视这种差异，在课堂教学中实施有差异的教学，满足不同学生的学习要求，争取人人有提高，这是我必须思考的问题。在这节课中，我课前作了大量的工作，提供了学案、学件还有录像帮助；课上学生操作的时候，我关注每位学生的学习，为有困难的学生实施及时的指导，对于普遍发生的问题集中解决。效果还不错。
但是也存在问题。开头的学法指导上还不够细致到位，可以更具体些，免得部分学生无所适从；在学生自学探究上存在相对普遍问题时，如何及时地做出反应、指导学生，什么时机指导才最恰当？这个问题有待在实践中总结提高。最后的评价，用语可以更精炼，更准确。不能流于形式。
总之，开课获得了诸位中心组老师、专家以及雨花台中学的老师和同学们的指导和帮助，我深受启迪，在此特别表示感谢。
点评：（李祥江宁区横溪初级中学）
今天有幸来到雨花台中学，听了二节市级研究课，听了以后，自己非常振奋，学到了不少的知识，受市初中信息技术中心组老师的委托，就郑和外校王艳艳老师的课，简要的谈一下我对这节课的一些感受：
实：课前准备充分，教学基本功扎实，教态自然大方，富有亲和力，有利于和学生交流沟通。学生任务完成情况较好。
细：在向学生展示作品时，任务分解清晰明了，学生容易理解。对于概念性的知识点，在完成任务的过程中，进行归纳总结，讲解到位。
动：学生能够积极主动的进行自主学习，王老师向学生提出，遇到问题不仅可以问同学，问老师，还可以向周边的老师请教的做法，让听课教师也热情的参与到课堂的互动中来，课堂气氛热烈。
效：教学中各环节间的过渡自然，设计合理有效。
另外，本节课给我感受最深是王艳艳老师在课堂中体现的三个得“力”的闪光点：
1、亲和力
借班上课，课前交流还是有必要的，能不能很好的和学生交流起来，这就需要教师具备一定的亲和力，对于教学任务的顺利完成，有时会起到事半功倍的效果。
2、应变力
在学生自主学习遇到困难时，能够及时调整教学策略，改为集体指导，从这一点上反映出王老师具有较强的课堂应变的能力，教学基本功扎实。
3、观察力
在教师巡视的过程中，能够及时发现，学生遇到的问题或错误的操作，并给予讲解并进行延伸，让学生知其然还要知其所以然。
最后对于本节课谈几点个人的建议：
1、在设计学生自主学习时，要充分了解学生的学情和水平，从而制定出有效的教学实施策略。对于学件，教师应适当的作以讲解，让学生明白如何去利用学件进行自主学习。
2、课堂中，多关注学生的创新能力的培养，给学生自由发挥的空间。如在讲解钢笔画曲线和渐变色的选取时，可以让学生自由选择曲线方向及渐变的颜色等。
3、在学生评价的问题设计上，语言上可以简练一些，避免占用太多的时间，对于评价的结果要能够及时回收反馈，把评价的作用真正的体现出来。
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