南京市雨花台中学丁育红
课 型：新授课
授课年级：初一年级
课时安排：1课时
教学目标：
1.知识目标
（1）理解超文本的概念及其相对于传统文本的特点。
（2）理解书签的作用及复制粘贴法的妙用。
（3）了解超级链接可以链接的对象的类别。
2.技能目标
（1）掌握书签的插入、删除方法。
（2）能设置、修改指向书签的超级链接。
（3）掌握word文档与外部其他文件链接的方法。
3.情感目标
通过本课时的学习，使学生树立一种服务的意识，在提高杂志精美程度的同时，也要注重其在使用上的便利性，以方便他人阅读和使用。
教学重点：
对超文本特点的理解，能设置在文档内部跳转的超级链接。
教学难点：
word的外部链接。
教学方法与教学手段：
小组讨论，个人探究学习。
教学准备：
开通因特网，或准备几份可以在页内跳转的网页，让学生感觉超媒体的特点。
教学过程：（略）
教学反思：
4月13日在市级教研活动中我开设了一堂研讨课，作为一名工作还不满三年的年轻教师，对于这节课确实很紧张，但是课前我认真准备，学校领导和备课组的老师都给了我极大的帮助，区教研员和市中心组的老师也2次前来试听，帮助我磨课，分析教材，提出了宝贵的意见，使得这次研讨课基本成功。课后，我听取了听课老师的意见，反思了这堂课的教学过程，获得如下反思：
1.关于引入。这堂课我听取了中心组老师的建议以两份看似一致的电子杂志作为引子，让同座位的同学在这两份杂志中找出不同之处，意在激发学生探究知识的热情，引起他们的学习兴趣，了解学习的目标。效果确实很好，学生的积极性得到了极大的调动，积极探究新的知识点，但在引导中我忽略了内部链接和外部链接的概念，而在后面我却多次提到这两个名词，在引入中没帮学生理清这个概念，导致后面的概念模糊。
2.关于教师演示。在引入之后，我按照书上的方法演示了运用书签进行超级链接的方法，在操作中虽然步骤较为清晰，但是对于书签的插入和链接讲解较为快速，导致部分学生在进行练习时，仍不能很好操作。
3.关于学生练习中的错误。学生在练习书签法时容易犯以数字开头或存在空格的书签名，我演示时没有提出，在学生练习时，发现错误及时进行全班讲解，学生找出问题，使得学生印象深刻，现在基本没有这种错误发生。
4.关于学生探究。这堂课我设计为后面部分学生自主探究的阶梯形学习，把课堂时候归还给学生，发挥学生的主观能动性，由于学生有课前预习，所以探究外部链接时基本都能获得预期的效果。但是对于内部链接的第二种方法，书上并没有提及，和书签法也没有什么必然联系，虽然我在学生探究时提及了同样文字的简便方法，但是由于问题不处于学生的最近发展区内，所以探究后有不少学生没达到效果。
5.关于学生自评。作为一堂课学生学习效果的调查，这次我采用了自评表的形式，学生对照条目，自己根据完成情况，自己给自己打分，满分十分。结果大多数学生满分，完成学习任务，部分学生良好，基本完成，只有2个学生没有完成，学生了解了自己的学习情况，对后面学习才更投入。
点评：（陈维民 溧水县东屏中学）
xxxx年4月13日，有幸参加了市教研室组织的在雨花台中学举行的研究课的观摩，听了两位老师的课，一位是丁育红老师，一位是王艳艳老师。两位老师各有风格。下面就丁育红老师的课说一说我个人的感受。
整体感觉学生自主探究时间很长，学生主体性地位较突出。
1、导入自然，贴切生活。通过比较两个文档的不同处，导出超链接概念；通过学生学习生活中司空见惯的现象“看书中断怎么办”导出书签。通过导入，较好地明确了本课的目标、激发学生学习兴趣、明晰的概念。为学生完成学习任务作了很好的准备。
2、还时间给学生。整节课，师生对话时间不多，大部分时间给学生操作、探索。老师、学生演示时，老师没有打断学生操作、没有广播，而是通过投影让学生一边看同学演示同步进行操作练习。这一点应进一步让学生明确超链接、书签的概念。
3、通过学件布置任务。丁老师通过学件，将任务布置在其中。需要指出的是：丁老师这一做法很好，但任务讲解似没有到位，导致学生自主探究过程中，不少学生不知如何一步步操作。
4、学生达成率高。从学生自我评价情况来看，完成基本任务的学生占90%以上。学生的自评结果表明本节课教学有很高的有效性。但自评中对于较高任务学生完成率低，我认为应研究这样一个课题；什么样的学习内容适合学生自主探究。需要老师或学有所长的学生进行示范讲解的还是必须要讲解示范，不能全让学生自主探究；需要一步一步分步操作练习的，还应一步一步地进行，毕竟还只是初一学生，自主探究能力尚处于初级阶段。
详细内容请下载浏览：丁育红：“Word中的超级链接”教学设计及反思.doc您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/