教学目标：
1、知识目标：
①知道利用计算机解决问题的步骤
②了解计算机加工信息的内在机制
2、能力目标：
①体验程序设计的独特魅力
②培养学生的创新能力
3、情感态度与价值观目标：
①激发学生的兴趣，形成积极主动学习信息技术的态度
②感悟计算机程序设计的思想，增加学生的成就感
教学重点、难点：
•教学重点：通过体验编程过程，了解计算机加工信息的内在机制
•教学难点：计算机加工信息的内在机制的理解
教学方法和教学手段：
教学中采用了“成品分析法”、“半成品加工法”、“分层教学”
设计思路：
通过操作和剖析已经编好的计算机程序，在解决实际问题中分析并了解其工作过程，这种通过问题分析并形成算法再利用计算机程序解决问题的思路和做法，对学生解决问题的时候有很大的帮助。
教师执行一个选号小程序，让学生了解计算机程序的工作过程，通过解剖这段程序让学生了解程序设计的基本流程。在学生练习中，将源程序给学生，让学生运行程序亲身感受计算机程序解决问题的过程，在次基础上对源程序进行修改，而形成自己的选号规则。趣味小程序还有“来追我”，“龟兔赛跑”，画线，画圆等，学生在操作时可根据自己的兴趣选做，这样更能针对学生个性，激发学生的积极性、自主性，在体验中理解编程加工的内在机理。
教学辅助：
网络平台
教学地点：
六、表达和交流
教师用投影在不打断学生操作的情况下，点评有创新的程序。
学生对自己完成的作品，打包，发送到电子档案袋，小组互评。通过作品的上传，让学生有一种收获感。通过互评、点评让学生开阔视野，学会正确评价他人。
七、教师总结
进一步明确本节课的重点。
教学反思：
信息的编程加工这节主要是为了让学生体验一下编程的过程，了解信息加工的内在机理，课本上提供的内容过难，所以我进行了重新的设计，希望学生带着兴趣去体验，有所感知，让学生能玩中学，玩中去创新。本节课教学课前的准备要充分，如视频教程，趣味小程序的选择与制作，以及随堂课堂导航的制作。我校是用了“教学平台”来作为支架，让学生更便捷地完成学生过程。
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