适应范围（标明年级或模块）多媒体技术应用
课时1
教学目标
1、了解利用声音表达信息的方法；
2、了解声音数字化表示的基本方法；
3、了解各种数字音频文件的格式，深入理解数字音频与我们生活密切关系。
教学重点
1、声音数字化表示的基本方法。
2、各种数字音频文件的格式。
教学过程
1、创设情境，引入问题
师：通过mp3随身听图片，CD随身听的有关图片，有哪些同学有mp3随身听或CD随身听？
生：……
师：你知道mp3随身听和CD随身听它们各播放什么格式的声音文件吗？
生：mp3随身听播放mp3、wma、wav等。
师：声音为什么会有格式之分呢？你们的mp3为什么只能播放这几种声音格式的文件呢？
mp3播放机不仅可以播放音乐，我们知道它还可以作为可移动的计算机存储器（优盘），即它存储的是数字化的信息，而我们现在说话的声音是模拟信息，通过空气介质传递。数字化声音主要因为采样、编码方法不同就产生了不同格式的声音文件。mp3播放机将计算机声音播放软件固化成硬件，因而可以自动播放声音文件，这就是与一般优盘的区别所在，而该声音播放软件如果只能识别某几种声音格式，这个mp3也就只能播放这几种声音格式的文件。那么数字化的声音是怎样获取的呢？声音是如何数字化的呢？同学们想不想让你的mp3可以播放更多更好听的音乐呢？
2、数字声音的获取
数字声音获取的两种方式：
①将声音数字化；
②利用MIDI设备输入或计算机软件编写MIDI音乐。
3、声音的数字化
计算机和网络所存储、处理和传递的是二进制数据。用二进制数字序列表示声音，是利用现代信息技术处理和传递声音信号的前提。
模拟音频信号通过录制后，经声卡及软件转换成数字信号。
声卡等硬件设备的工作过程：采样（取样、抽样）、量化
工作目标：将模拟音频信号转化为一组用来表示声音的二进制数字序列，即数字音频。
声音采编软（硬）件的作用：由于数字音频的数据量相当大，需采取一定的策略将数字音频序列按照一定的格式记录下来，即数字音频编码技术。
由于编码方法有很多种，因此产生了许多不同格式的音频文件。
教师具体举例说明：
教师准备了《同一首歌》这首歌的五种格式的音频文件：
tysg.mid16k
tysg.wav42,224k
tysg.mp35,754k
tysg.wma1,933k
tysg.rm2,916k
师：哪个文件最大？哪个文件最小？
生：……
分别演示播放这些文件，让学生注意聆听，有何区别？并观察分别以什么播放软件启动这些音频文件的？
教师说明：wav虽然很大，但它的兼容性最好（几乎所有的软件都能识别它），保真度最高。但是同学们听这些音乐除了MIDI音乐其它的好像都一样，没有什么区别，这比较专业化，常人很难听得出来，而且要想听到高保真的音乐，还必须有一个高保真的音箱，这种音箱显然不是。
做一做课本P47中实践，计算各种声音的长度。
（公式：数据量（字节/秒）=（采样频率（Hz）采样位数（bit）声道数时间）/8）
例如：计算对于5分钟双声道，16位采样位数，44.1kHz采样频率声音的不压缩数据量是多少？
数据量=[44.11000162(56)]/(810241024)=50.47MB
教师再简单说明：MIDI音乐的制作过程。
由于不同的音频播放软件所支持的声音格式不同，有时需要对声音格式进行转换。
下一节课我们将介绍，对音频进行处理、转换的软件：CoolEditPro2.0。4、学生练习
练习：对教师机中声音文件夹的同一首歌的几种文件格式的属性进行观察，完成第三章声音练习1：观察教师机中声音文件夹中的《同一首歌》这首歌的几种不同文件格式的属性，填写下表：
优劣性：兼容性（绝大部分软件支持否）好或差、占用存贮空间大或小等。
兼容性优劣的判断：你可以试着启动以下常用的音频播放软件，看看它们支持播放的声音文件格式有哪些：豪杰音频解霸、Winamp、WindowsMediaPlayer、RealPlayer(或RealOne)、附件娱乐中的“录音机”等。
教学反思
本课从学生的实际体验出发，并挖掘应用过程中必须掌握的技术内容，对教材进行二次开发，将较为枯燥难懂的技术概念生活化，学生的学习兴趣较高，并且取得了良好的教学效果。但是也因此淡化了“采样”、“量化”、“常用编码”这几个问题较为深入的讲解，让人感觉所设计的课程内容似乎还未达到教材所设定的目标。