多媒体信息的加工与表达
(一)
教学目标
1.了解制作多媒体作品的基本过程;
2.认识需求
分析的重要性,掌握需求分析的方法和应注意问题,拓展需求分析的意义。
(二)内容分析
1.教学重点在于让学生对需求分析的重要性达成共识,并深入头脑中。教学难点是如何引导学生将分析重心放在对对象的分析上,而不是对内容的分析上。
2.需求分析在信息的加工与表达这部分内容里占非常重要的地位,是制作过程的第一步,需求分析的方法在许多领域都可以适用,因此建立在做事前进行需求分析的观点是至关重要的,可以使学生终身受益。
(三)学生分析
高一学生,对多媒体知识有一定的了解,已运用frontpage、dreamweaver及一些素材加工工具制作了多媒体作品,并具有一定的小组协作能力。
(四)教学策略设计
1.教学方法设计
遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育
思想,结合本节课教学内容的特点,利用问题情境激发兴趣,引导思考,并设计多个任务供学生自主选择完成;同时辅以多媒体投影、
学习网站、FTP等多种渠道,供学生进行选择性学习。
2.关于教—学流程和教-学活动的设计思路
1)学生上机操作的任务和目标;教师应注意哪些方面的巡视指导?
学生上机完成一个实际问题的需求分析,从7个题目中任选一个完成,然后提交。巡视指导要注意:提醒学生分析的重点应放在对象的分析上。
2)教师
计划使用哪些设备、软件、课件或资源?
使用投影机、局域网自建web、ftp站点,自制网页和演示文稿。
(五)教学过程
教学阶段及所用时间
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查
信息技术的应用
导入新课
4分钟
同学们,上节课我们每个小组都展示了本组的作品,并且进行了
评价,现在大家一起来看一下最后的结果。
展示最后得分,展示大家公认最好的作品,结合评价标准,引导学生观察找不足。
观察作品,找不足。
个别幻灯片页面颜色搭配和版面布局存在一些问题
学生能依据评价标准看到作品中的不足。
多媒体投影
请作者介绍制作前的准备工作
学生回答
同学们在制作前都或多或少有所准备,但都不很充分,这就导致了最终的作品存在各种问题。其实这些问题都可以通过制作前做好充分的准备工作来加以避免,那么到底制作前需要做哪些准备工作呢?人们在实践的基础上
总结出了制作多媒体作品的基本过程,幻灯片展示。
学生观看
学生基本了解制作多媒体作品的基本过程,在后续课程中进一步介绍。
多媒体投影
讲授新课
8分钟
使用PowerPoint进行制作是这个过程中的第几步?第四步。而前面要进行3步准备工作,最先要做的就是需求分析,为什么需求分析放在首位呢?今天我们就来一起研究一下。
学生观看
多媒体投影
提出问题:需求分析都要分析哪些方面?举例引导思考:校园安全是当前的一个热门话题,现在要求大家向
幼儿园的小朋友介绍一下在幼儿园内的安全知识,进行需求分析要分析哪些?
学生分小组讨论,组长组织,然后选择代表准备回答。
锻炼小组协作解决问题的能力、组长的组织能力。
学生在问题情境下,讨论非常积极。
多媒体投影
由学生回答,得出结论,幻灯片展示需求分析要分析以下几个方面:对象、目标、内容、形式和条件限制。
学生回答
训练学生的语言组织和表达能力。
针对典型事例,学生基本能抓住对象的典型特征,并正确选择内容和表现形式。
多媒体投影
展示需求分析示例。根据学生回答,结合示例,讲解并分析得出对于对象的分析影响到内容和表现形式的选取,因此对象的分析是进行需求分析的重点。
学生观看、思考。
在问题情境下,学生有了自己的思考,再根据两位同学的回答进行了补充,对这个示例的分析没问题。在这里着重突出这几方面内容的递进关系,对象和目的的分析影响后续内容和表现形式的选择,让学生领悟。
多媒体投影
打开ftp://192.168.4.250
根据示例学习需求分析要注意的问题。
学生打开网站学习。
进一步强化这种递进关系。
局域网自建站点
课堂练习
15分钟
讲解练习要求:
打开ftp://192.168.4.250
下载需求分析文件夹,开始练习。
做完后提交到ftp上“练习提交”文件夹。
学生下载练习,从7个题目中自选一题,开始做练习。
考查学生是否感悟到了需求分析中这几方面的递进关系,并运用到实际问题的分析中。
局域网
自建FTP
课堂练习展示交流15分钟
组织学生进行课堂练习展示、讲解,全班补充,教师点评。
学生选择作品。
作者讲解。
训练表达能力。
通过作品可以看出,学生们对于需求分析中这几方面的递进关系能够运用到实践中,但受到知识面和生活经验的影响,在分析对象时有些方面考虑不到。
局域网自建FTP、多媒体投影
通过练习总结,进一步强化对象分析的重要性,并得出对象分析中要考虑的几个主要特征,幻灯片展示
实际的对象千差万别,这里只列出了部分特征,在具体制作时要具体对象具体分析。
学生观察、思考
多媒体投影
课堂小结
3分钟
穿插小故事,得出“磨刀不误砍柴工”的道理,进一步强化花少量时间进行需求分析是值得的,并且是非常必要的。
在做任何事之前都要进行充分的准备,才能够做到事半功倍。在人生的路上,迈出的每一步也要进行细致的分析和规划,这样才能坚定有力,愿各位同学人生路上一路走好。
学生思考
通过故事的分析,使学生感悟“磨刀不误砍柴工”的道理,进一步强化需求分析在学生头脑中的印象。
布置作业
下一节课我们网站学习规划与设计,请同学们课前预习
六、教学反思
1)得
教学过程比较流畅,问题情境创设较成功,学生能够思考并得出结论,逐步加深对需求分析重要性的认识,学生都有所收获。
2)失
课前考虑到需求分析的重要性,因此在练习环节,要求每位同学都做,通过提交的练习看出,学生的知识面和生活经历等因素限制了对特定对象的认识,同学的分析不是很全面,这是正常的,但也可以看出小组合作,吸取他人意见的重要性,在这一点上没有大做文章,这个比较遗憾,后续课程要继续在培养小组协作意识和能力上,多下功夫。
通过这件事,对我也是个启示,在备课前对于自己的学生也要进行需求分析,研究他们的特征、他们的心理,这样才能事半功倍。学生的心理因素对信息技术教学的影响,我将在今后的教学过程中继续研究,希望我的信息技术课能够通过对学生心理的影响,完善他们的心理、完善他们的人格。