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《练习3》教学设计(一)

日期:2018-09-20  类别:优秀教案  编辑:学科吧  【下载本文Word版

《练习3》教学设计之一

  佚名

  一、教学目标:

  1、能用部首查字法查字典,能熟练地拼读音节,写出汉字;会正确地搭配词语,能辨析“宁静、安静、平静”和“坚定、坚强、坚决”的词义,并在句子中正确运用。

  2、能把句子写简洁、明白;能照样子把“把”字句改为“被”字句。

  3、能独立阅读短文,回答文后的问题;能按事情发展的顺序给短文分段。

  二、教学安排:2课时

  第1课时

  教学内容:

  1、能用部首查字法查字典,能熟练地拼读音节,写出汉字;会正确地搭配词语,能辨析“宁静、安静、平静”和“坚定、坚强、坚决”的词义,并在句子中正确运用。

  2、能把句子写简洁、明白;

  教学过程:

  1、用部首查字法查字典。

  ○确定部首,再确定除部首外有几画。

  ○查字典,据词定义。

  2、拼读音节,写出汉字。

  3、词语搭配。

  4、选词填空。

  ○“宁静、安静、平静”都是形容词,没有声音。“宁静”一般用在对自然环境个人心情的描写上。“平静”一般指心情或环境没有波动。“安静”是形容不吵闹或安稳而平静。

  ○“坚定、坚强、坚决”都是形容不犹豫不动摇。“坚定”一般指人的立场稳定,绝不动摇。“坚强”一般指人的意志刚强,不可动摇。“坚决”一般是指人的态度确定,毫不犹豫。

  5、句子训练。

  ○发出动作的人或物只要在句首出现一次,后面的都可以省略,这样能使句子更简洁。

  第2课时

  教学内容:

  1、能照样子把“把”字句改为“被”字句。

  2、能独立阅读短文,回答文后的问题;能按事情发展的顺序给短文分段。

  教学过程:

  1、句子训练:

  ○表达一个意思,可以有不同的表达方式。

  ○“把”字句和“被”字句中强调的都是前者。

  2、阅读训练:

  ○阅读全文,了解短文的主要内容。

  ()月()日,“我”在()为邓爷爷演示()。邓爷爷看了“我”的演示()。

  ○按照“演示前——演示时——演示后”的顺序分段,用“//”划出来,并说说各段的主要意思。

  ○默读全文,在文中划出写邓爷爷和蔼可亲的句子和邓爷爷说的话;把划出来的语句,有感情地读一读。

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