本试卷分第Ⅰ（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分150分，考试时间120分钟。
第Ⅰ卷（选择题共45分）
1、下列加点字的读音全都正确的一组是（）
A.嬗（shàn）变解（xiè）数请帖（tiě）屏（bǐn）气凝神
`B.给（jǐ）养轧（zhá）钢勾（gòu）当`犄（jī）角之势
C.庇（bì）佑角（jué））色粘（nián）稠自出机杼（shū）
D.脊（jǐ）椎殷（yīn）红扁（piān）舟翘（qiáo）首以待
2、下列各组词语中，没有错别字的一组是``（）
A.松弛贸然陈词烂调怨天尤人
B.既使曼延精兵简政礼尚往来
C.厮打矍铄殒身不恤细水常流
D.修葺沧桑夜阑人静狗苟蝇营
3、为下列各句的横线处选择一组恰当的词语（）
①税务部门出售的发票是严格按照国家的政策法规执行的，价格由国家物价部门统一
。
②由于北方没有明显的冷空气南下，我市受地面暖低压，气温不会明显下降。
③现在提倡的“研究性学习”模式，实质上就是将学生置于问题情景中，让学生体验、动脑、动手，感受方案的设计、现象的观察、数据的处理、结果的分析。
④老先生深有感触地说：“叶落归根，那他乡的滋味实在不好受呀！”
A.商定限制试验作客B.核定控制实验作客
C.核定控制试验做客D.商定限制实验做客
4、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）
A.美术教师的美术小组、音乐教师的歌咏队都办得绘声绘色。
B.形形色色的学习辅导书，讲解学习方法，分析解题思路的对学生有用的却出得少；而习题集、作文词典之类的扼杀学生创造性的又太多。
C.他写文章往往是下笔千言，离题万里，真可谓探骊得珠。
D.他游刃有余，技巧纯熟，办事轻而易举，善刀而藏，不断进取。
5、下列各句，没有语病、句意明确的一句是（）
A.在各城市中，信息化程度总指数最高的是北京市，高达157.22，是全国平均水平的近五倍左右。
B.杨杨发挥自己步幅大、能力强的充分优势冲向终点，没有给对手任何一点超越的机会。
C.任何人才，尤其是文艺人才的成长发展都有其自身的规律，人才的培养也有其自身的规律。
D.本着可读性强，便于学生接受为原则，《下一代》杂志首家推出《学习“三个代表”，做社会主义事业的建设者和接班人》增刊。
6、依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯，音节和谐的一组是（）
⑴凭窗远眺，但见近处古木参天，绿阴蔽日；远处岗峦起伏，白云出没。有时一带树林忽然不见，变成了一片云海；
⑵此时此刻，几百个彩池把融化的冰雪一汪汪地平摊在蓝天之下，—————，前后呼应着，左右联合着，组成一曲盛大辉煌的交响！
①有时一片白云，忽然消散变成许多楼台
②有时一片白云忽然消散，变成许多楼台
③上下关照着，交相辉映着
④交相辉映，上下关照着
A.①③B.①④C.②③D.②④
得分评卷人
二、（15分，每小题3分）
阅读下面一段文言文，完成7—11题。
中平二年，汉阳贼边章、韩遂与羌胡为寇，东侵三辅，时遣车骑将军皇甫嵩西讨之。嵩请发乌桓三千人。北军中候邹靖上言：“乌桓众弱，宜开募鲜卑。”事下四府，大将军掾韩卓议，以为“乌桓兵寡，而与鲜卑世为仇敌，若乌桓被发，则鲜卑必袭其家。乌桓闻之，当复弃军还救。非唯无益于实，乃更沮三军之情。邹靖居近边寨，究其态诈。若令靖募鲜卑轻骑五千，必有破敌之效。”劭驳之曰：“鲜卑隔在漠北，犬羊为群，无君长之帅，庐落之居，而天性贪暴，不拘信义，故数犯障塞，且无宁岁。唯至互市，乃来靡服。苟欲中国珍货，非为畏威怀德。计获事足，旋踵为害。是以朝家外而不内，盖为此也。往者匈奴反叛，度辽将军马续、乌桓校慰王元发鲜卑五千余骑，又威武太守赵冲亦率鲜卑征讨叛羌。斩获丑虏，既不足言，而鲜卑越溢。多为不法。裁以军令，则忿戾作乱；制御小缓，则陆掠残害。劫居人，钞商旅，啖人牛羊，略人兵马。得赏既多，不肯去，复欲以物买铁。边将不听，便取缣帛聚欲烧之。边将恐怖，畏其反叛，辞谢抚顺，无敢拒违。今狡寇未殄，而羌为巨害，如或致悔，其可追乎！臣愚以为可募陇西羌胡守善不叛者，简其精勇，多其牢赏。太守李参沉静有谋，必能奖厉得其死力。当思渐消之略，不可仓卒望也。”韩卓复与劭相难反覆。于是诏百官大会朝堂，皆从劭议。（《后汉书》）
7、下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（）
A、乃更沮三军之情沮：使……沮丧
B、是以朝家外而不内外：疏远
C、今狡寇未殄殄：消灭
D、大将军掾韩卓议掾：援引
8、下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（）
A、非唯无益于实B、苟欲中国珍货，非为畏威怀德
C、辞谢抚顺，无敢拒违D、韩卓复与劭相难反覆
9、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（）
乃更沮三军之情其可追乎
A、B、
若事之不济，此乃天也其熟能讥之乎
而与鲜卑世为仇敌裁以军令
C、D、
青，取之于蓝，而青于蓝天传号令以诛奸贼
10、以下句子中分别编为四组，全都直接表现鲜卑“天性贪暴”的一项是（）
①唯至互市，乃来靡服②计获事足，旋踵为害
③斩获丑虏，既不足言，而鲜卑越溢④裁以军令，则忿戾作乱
⑤制御小缓，则陆掠残害⑥是以朝家外而不内，盖为此也
A、①②③B、④⑤⑥C、③④⑤D、①②④
11、下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（）
A、汉阳郡人民起义首领边章、韩遂与羌胡结为盗匪，向东侵犯三辅地区，皇甫蒿请求征发乌桓兵配合作战，邹靖则认为应征募鲜卑族人从军，韩卓观点与皇甫蒿相反，与邹靖相同。
B、应劭驳斥了韩卓的观点，韩卓又与应劭相互辩论，争执不休。于是汉灵帝下诏让百官在朝廷大堂上开大会商议，大家都听从了应劭的意见。
C、应劭以理服人，认为鲜卑如犬羊没有什么两样，天性贪婪残暴，不讲信义。曾几次发鲜卑兵征讨叛军，无破敌之效，如果有的人再做后悔之事，那就来不及了。
D、应劭认为，可以招募陇西羌胡中安分守己的不反叛者充军，挑选精练勇士，重重赏赐。太守李参能奖励战士，使他们拼命效力，现在应该考虑长远谋略，不应急于求成。
得分评卷人
三、（12分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成12—15题。
①中国传统评点方法体现了中国文学的重要特点以及由此而产生的审美的兴趣和方法。中国文学具有鲜明的重写意的特点。按照将艺术分为表现和再现两大类型的分类方法，中国文学主要倾向于表现，表现作家对外部世界的感知。并且为了这种表达，常常将现实表象的固有常态拆碎，按照表达的需要重组。因而主张形神兼备以神为要，主张虚实结合而尤尚空灵，以精练求深广，于一瞬求永恒，努力创造“大音希声，大象无形”，言有尽而意无穷乃至“无声胜有声”的艺术境界。这样的文学作品，作家是“极数十年之力，仅得其好者以示人。而我乃欲一览而尽，可乎？”当然不可。“涵泳工夫兴味长”，“莫将言语坏天长”，需要“沉潜讽诵，玩味义理，咀嚼滋味”，获取“希声”之“大音”，“无形”之“大象”，获取“一部之旨趣，一回之警策，一句一字之精神”。评点当细读细研作品，自然就比较易于达到“深观其意”的要求。
②中国文学的重写意的特点，不仅表现在创作上，同时还体现在古代的文学批评甚至文学理论上。理论上的“气”、“风骨”、“韵味”、“神”之类概念，颇为多义，不便于诠释，因而需要意会；批评时所谓“隽永”、“清丽”、“雄浑”、“沉郁”之类的判语，微妙而近玄虚，还是需要意会。意会之后的表达，能常采取拟象取譬之法，从具象到具象，那么，理解时还是不能不靠意会。因此，中国古代文论中到处可以看见意会而来的观点，文学批语中更是到处碰到批评家感受式的文字，理论和批评大体是由鉴赏始，以鉴赏终，鉴赏贯穿全过程。传统评点方法于作品中逐字逐句逐段逐回鉴赏，鉴赏中提出法则，鉴赏中阐释意义，鉴赏中表达感情，甚至还可以在鉴赏中来点意识流，上挂下联，心骛八极，神游四方，尤其体现了中国文学重写意的审美的兴趣和方法。
③不可思议的是，传统评点方法竟然在现代文学里消失，而且消失得非常突然！原因复杂多样，需要请有关文学史专家们立一个专题来研究。在此我斗胆猜度，本世纪初西风东渐，正值国人因新奇而趋骛于西方式抽象思想方法的时候，传统评点方法在中国历史的“百慕大三角”时期神密失踪，或许正是民族虚无主义的结果呢！不得而知。时之今日，中华学子日趋成熟，心有定数，大体看到了民族虚无主义的可笑，在此不论。事实上，西方式的文学批评建立在抽象思维的基础之上，归纳演绎固然长人见识，接近于科学；而中国传统评点方法建立在具象思维的基础之上，直觉体会，以意逆志，追求顿悟，却也十分启人心智，接近于文学本体。西方式的文学批评惯于从作品中提出问题，然后抛开作品，抽象出世界的大小道理，做自己的千古文章，文章可能深刻完整，但不一定与原来的作品紧密相关；而中国传统评点方法紧扣本文，从作品中来，到作品中去，为作品作阐释，作褒贬，作升华，批评未必完整深刻，但肯定与作品紧密相联。西方式的文学批评可以吸引文学以外的学者从各自专业的角度对作品的各种内涵进行批评，可能丰富深致，但也可能抓住一点而不及文学；中国传统评点方法则非文学中人不可，因为它十分具体，局外之人在作品的通幽径前必然茫茫然手足失措。这么说丝毫没有扬此抑彼的意思。人类认识解释世界的方法是多种多样的，非墨即杨实在是画地为牢，自我窒息。如果确系西学的影响固然很好，西式批评方法完全可以请进中国，而中国的传统评点方法也可以沿用并使之完善，二者完全可以各行其是。
12、选出不属于中国文学具有的鲜明的“重写意”的特点的一项是（）
A.在创作上，中国文学主要倾向于表现，表现就是重在写意。
B.在中国古代的文艺理论中，到处可以看见意会而来的观点。
C.在文学批评中，更是到处碰上批评家感受式的文字。
D.在认知过程中，旨在表达客观事物的各种表象的反常态的排列。
13、作者推测“传统评点方法在现代文学里突然消失”的原因不符合文意的一项是（）
A.是因为国人对西方式的抽象思想方法感到新奇而追求它。
B.是民族虚无主义的结果。
C.是因为二十世纪初，西方文化对东方文化的影响。
D.是因为传统评点方法仍处在中国历史上神话传说的时期。
14、对西方式的文学批评和中国传统评点方法的优劣分析错误的一项是（）
A.两者思维基础不同，前者偏重于理性，接近科学；后者偏重于感性，接近文学本体。
B.两者的全局观念和深刻程度不同。前者可能深刻完整，后者缺乏全局观念且不够完整。
C.两者与原作品的相关程度不同，前者未必与原作紧密相关，后者与原作关系密切。
D.两者参与“批评”的人员的专业程度不同，前者未必是文学中的人，而后者非文学中人不可，因此，前者的研究有可能丰富深致，也可能远离文学，后者能曲径通幽。
15、对西方式的文学批评和中国传统评点方法进行优劣比较的目的是（）
A.强调中国传统评点方法体现了中国文学的重要特点以及由此而产生的审美的兴趣和方法。
B.主要目的是说明西方式的文学批评好，它是科学的，是不会消失的。
C.二者互不相容，完全可以各行其是。
D.倡导中国传统评点方法，说明其可以沿用并使之完善。
第II卷（共105分）
得分评卷人
四、（18分）
阅读下面的文字，完成16—19题。
①一位立志要成为大作家的年轻人几经周折来到了纽约的《大家》杂志编辑部。编辑部的头儿是一位满头白发、打着蝴蝶领结的老者，他那认真看稿的姿态让人感到他浑身上下洋溢着学者的睿智。年轻人庆幸自己找到了一位知识渊博的好老师，因为传记里都说许多大作家成名之前，都曾得到名编辑的扶助。然而，在起初的几年里，年轻人领教到的是头儿的神秘莫测，似教非教，但却受益匪浅。
②年轻人第一次交稿时，头儿很快地扫了一眼稿子，一字一句地说道：“小伙子，如果某些字的拼法方式没有把握，那就请查查词典去。”年轻人立刻感到头儿说的每个字都像利箭似的射中自己的自尊。然而，当他看到头儿的案桌上翻开的《韦氏大词典》和他身后书架上十几本《大词典》时，他似乎又感觉到了头儿的教诲。
③在以后的交稿中，头儿总会不紧不慢地说道：“文章中即使只出现了一处名词与动词搭配不当的句子也是失败的，就如同演员还没有拉上裤子的拉链就出现在舞台上一样滑稽丢人。”这没有涉及具体内容的严厉批评，常使年轻人感到无法接受。但当年轻人事后认真回味，似乎又感悟到头儿在告诉他：写作是一门具有高度技巧的艺术，作者对自己写些什么和如何写得更贴切些要了然于心。在头儿的影响督促下，年轻人认真谨慎地创作，总想找到一个最贴切的词来表达某种情感和某种状态。
④一段时间以后，年轻人在每次交稿时发现，头儿常常是埋头阅读比砖头还厚的古希腊史书，或是关于两栖作战法的军事理论书……过了一阵子，他才会抬起头仔细看交来的稿子，再发出几声沉重的叹息。然后，他会用他特有的方式告诉年轻人：要学会如何提出富有挑战性的问题和了解事物内在秘密的方法，要具有如何刨根问底地去探求真理的工作作风。奇怪的是，年轻人从来没有对头儿本人是否具备这些素质表示过怀疑，而是以极认真的态度去思考下一篇更富有挑战性的选题。
⑤年轻人饱尝挫折和失败滋味后，一方面是憎恨头儿，因为是他使年轻人不断地看到自身的弱点；另一方面，年轻人又不断地改进，期待得到头儿的赞赏。虽然很难，但终于有一天头儿用能使全编辑部的人都能听到的声音说：“嘿！小伙子，文章可读！”这是头儿对别人文章的最高赞语。
⑥头儿还有一个习惯，就是对年轻人冷酷凝视，这种凝视常使年轻人感到自己就像一条待烹制的鱼，头儿总是想用指责与诱导、批评与鼓励作佐料，精心地“烹制”着。虽然有些难熬，但随着时间的推移，年轻人似乎体悟到头儿的用心良苦，甚至有感于：头儿更像是一位交响乐团的指挥家，教会了他用精确的词汇表达清晰的思想，再配上节奏和主旋律，以此赢得读者的欢迎。创作者不仅给读者提供表面的信息，更应该在他们的心灵深处奏响精神交响乐，最终把读者带进一个赏心悦目、如痴如醉的境界。
⑦数年后，年轻人成为了一个较知名的作家，头儿也已退休在家。可年轻人对头儿的依赖并未减少，每到周末仍要抽空到头儿家请教一些写作中的问题，。年轻人提出的问题越来越深奥，但每一次总是年轻人一个人在缓缓地诉说，头儿只是静静地倾听，偶尔也点点头，然后，由年轻人自己在话题展开后找到解决问题的答案。
⑧十多年后，这位年轻人终于成了美国著名的大作家，他就是琼·富兰克林。然而，当他再次探望头儿并与他谈论文学创作中的重要问题时，头儿凝视着富兰克林说：“琼，我并不懂得你在说些什么，而且多年来我一直听不懂你跟我谈的问题。今天，我该向你透露迷底了。事实上，我并不是你印象中的那类谙熟文学的博学之士。我曾是一名到处打零工的人……每当政府机关录用工作人员时，我便积极去应征，没想到一家政府办的刊物雇用了我，我也不知道自己为什么会被看中。”他平静地说道，“后来，我又出人意料地被任命为这家刊物的负责人。我手下的雇员几乎清一色的是些没有多少社会阅历的心地善良的青年，他们看不出我是个搞创作的门外汉。开头几天阅读来稿时，我几乎对每一个字都没有把握，只好去查词典。总之，我充当了一个别人根本无法想象的角色。”他笑了笑又说，“再后来，你想让我教你创作的技巧，我想尽最大努力帮助你，然而，实际上我是让你自己成了自己的老师。”这简直让富兰克林无法相信，在他整理头儿去世的私人手稿时得到证实，头儿自己写的文章完全像一名初学者的手笔，甚至可以说他几乎不懂什么叫做文学创作。
⑨那么，是谁培养富兰克林成才的呢？
（选自《思维与智慧》xxxx年第一期，有改动）
16、文章第④段说“他会用他特有的方式告诉年轻人”，请根据文意写出“特有的方式”的具体内容。（4分）
①；
②；
③；
④。
17、第⑥段中“教会了他用精确的词汇表达清晰的思想，再配上节奏和主旋律”中，“节奏”和“主旋律”各指什么？（4分）
节奏：；主旋律：。
18、头儿说，“实际上我是让你自己成了自己的老师”，按照不同的阶段，分条概述这个过程。
。
19、下列对本文的理解分析，错误的两项是（4分）
A.第⑥段中“心灵深处奏响精神交响乐”，是指文章应注重内在的东西，应能使读者内心受到震动，产生共鸣，或得到启示，引起愉悦，陶冶情操。
B.第⑦段“年轻人对头儿的依赖并未减少”，说明年轻人从来没有对头儿本人所具备的素质表示过怀疑。
C.第⑧段中“我充当了一个别人根本无法想象的角色”是说头儿是一个不懂文学创作的打零工的人，却教出了像富兰克林这样著名的作家。
D.第⑨段作者之所以发出“是谁培养富兰克林成才的呢？”的疑问，说明作者无法说明富兰克林成才的真正原因。
E．本文多处伏笔，层层铺垫，虽然故事结尾出人意料，但仍然真实可信。
得分评卷人
五、（11分）
阅读下面一首宋词，完成20—21题
渔家傲李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处？我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去!
20、这首词与李白的《梦游天姥吟留别》在表现手法上，是否相似？为什么？（不超过40字）
21、这首词的风格与柳永的《雨霖铃》的风格是否一致？为什么？（不超过40字）
22、阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。（5分）
时天下扰乱，唯河西独安，而姑臧称为富邑,通货羌胡，市日四合，每居县者，不盈数月辄致丰积。奋在职四年，财产无所增，①事母孝谨，虽为俭约,，奉养极求珍膳。②躬率妻子，同甘菜茹。时天下未定，士多不修节操，③而奋力行清洁，为众人所笑，或以为身处脂膏，不能以自润，徒益苦辛耳。④奋既立节，治贵仁平，太守梁统深相敬待，⑤不以官属礼之，常迎于大门，引入见母。
译文：①
②
③
④
⑤
得分评卷人
六、（16分）
23、填写诗词的上下句或出处。（任选四道小题，共4分）
①书生意气，。（毛泽东《》）
②想当年，金戈铁马，。（代辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
③接天莲叶无穷碧，。（《晓出净慈寺送林子方》）
④，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
⑤，一日看尽长安花。（孟郊《登科后》）
24、下面两个疑问句实际上是一组比喻，请用一个陈述句揭示出这一组比喻的喻意，填写在横线上。(4分)
如果孩子一辈子全靠母亲喂奶生活，这孩子还能有什么出息？如果老虎一辈子全靠饲养员投肉度日，这老虎还能成为“山林之王”吗？
喻意________________________________________________________
25、根据要求完成下列各题
①用比较的说明方法，简要表达图表的结论。（2分）
基础科技投入/国内生产总值信息产业投入/企业总资产
国际2%以上8%～10%
中国。085%0．3%左右
图表表明。
②运用想象，将下列内容，扩写成一段文字。（4分）（40字左右）
青山白云人
____________________________________________________________________
得分评卷人
七、作文（60分）
26、阅读下面的材料，根据要求作文。
“科学”旨在求“真”，人文旨在求“善”求“美”，人文精神包括思想道德、文学修养、尊重人权、珍爱生命、爱护环境等丰富内容。因此有人提出了“科学+人文=绿”的论断。请以“科学+人文=绿”为话题，写一篇文章。
[注意]①角度自选
②文体自选
③题目自拟
④不少于800字
xxxx年高考等值试卷（三）参考答案
语文
一、1、B（A.屏bǐngC杼zhùD殷yān）2、D（A.烂—滥；B.既—即；C.常—长）3、B(商定：商量决定。核定：核对审定。限制：①规定范围，不许超过；约束。②规定的范围。控制：掌握住不使任意活动或越出范围。试验：为了查看某事的结果或事物的性能而从事某种活动。实验：为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。作客：寄居在别处。做客：访问别人，自己当客人。)
4、B（绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。探骊得珠：比喻做文章扣紧主题，抓住要领。善刀而藏：比喻做事适可而止。）5、C（A“近”与“左右”重复又矛盾；B.“充分”应放到“发挥”之前。D.“本着”“的原则”句式杂糅，可改为“以……为原则”，“本着……的原则”）6、D（依据是句式对应，音节和谐，内容连贯）
二、7、D（掾：古代属官的通称）8、D（反覆即反复，一遍又一遍。A.无益，没有增加。今义：没有好处。中国：中原地区。辞谢：责让。今义：很客气地推辞不受）9、B（增强反问语气，可译为“岂”，“难道”。A，却，反而；是。C又；但是，却。D.凭借，依据；来表目的连词。）10、D（③说“发鲜卑兵”，结果杀死，俘虏的敌人没有多少，而鲜卑人却越发强盛。⑥意为“所以国家对他们只能疏远不能亲近，大概为的就是这个原因。”非直接）11、C.（①认为鲜卑与“羊犬群居”。②如果又招致鲜卑的“祸患”，那就追悔莫及了）12、D（依据“感知”、“按照表达需要重组”和“因而”一句判断。13、D（“神话传说时期”错）14、B（“不同”前应加“可能”，“缺乏”，“不够”也与“未必”不相合。）15、D（①文题是《再倡中国传统评点方法》②文章重心在此③依据最后一句话的语气“……固然很好”，“而……”）16、①神密莫测，似教非教；②没有涉及具体内容的严厉批评；③发出几声沉重的叹息；④“冷酷凝视”外加“指责与诱导、批评与鼓励。（第四条如果分成两点答扣1分，因为是“鱼”和“佐料”的整体关系）17、①节奏：文章跌宕起伏的变化；②主旋律：主要故事情节和线索等。18、①第一次交稿时，头儿让他似乎感觉到查词典的重要性；②在以后的交稿中，头儿让他似乎感悟到对写作技巧要了然于心；③一段时间以后，头儿让他悟出了要以极认真的态度去思考富有挑战性的选题。④终于有一天，头儿的高声赞扬，让他看到了希望。⑤随着时间的推移，头儿让他似乎体悟用精确的词汇表达清晰的思想。⑥数年后，头儿由他在话题展开后找到解决问题的答案。（意思对即可）19、C、D（C.在别人看来，《大家》杂志编辑部的头儿应是一个知识渊博的学者或谙熟文学的作家，无法想象头儿是一个不懂文学创作的打零工的人。D.作者认为，是富兰克林自己培养自己成才的。）20、相似。均是借梦境的描写表达了对理想境界的向往之情。21、不一致。柳永《雨霖铃》词风清丽婉转，幽怨凄恻，风格婉约。这首词景象壮观，想象奇特，意境开阔，有豪放之风。22、①他侍奉母亲孝顺细心，虽然自己为人俭省节约，奉养母亲却极力谋求珍味。②他自己则同妻子儿女一道，心甘情愿地吃粗菜淡饭。③孔奋却全力追求清廉纯洁。④孔奋节操良好，治理百姓提倡仁慈平允。⑤不把他当下属看待。23、①挥斥方遒《沁园春·长沙》②气吞万里如虎。宋。③映日荷花别样红。扬万里。④正是江南好风景⑤春风得意马蹄疾。24、喻意：应该具有独立生存的能力。25、①表明我国对科技的投入，特别是对信息产业的投入低于国际投入比例。②应表现出青山翠，云妩媚，人和青山白云融为一体的人与自然的和谐的意境。七、26、本文可大题小作，任选一个角度即行。