摘要：在经济全球化飞速发展的今天，音乐学习的重要性已是不言而喻。特此，中国学科吧（jsfw8.com）分享了这部小学五年级音乐说课稿梨园英秀。希望能够对大家有所启发和帮助。
《梨园英秀》说课稿
一、说教材
(一)教材分析
《梨园英秀》是五年级江苏版的一首融合了京剧元素的儿童歌曲，由著名作曲家孟庆华作词、作曲。歌曲融合了锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。歌曲为C宫调，4/4拍子。歌曲在结构上可分为三个部分。第一部分，歌曲旋律模仿戏曲音乐与打击乐器的前奏，加上反复共8小节，曲调显得十分生动活泼，把我们带进一个戏曲演出的氛围之中。第二部分，是数板式的唱词。第三部分，回到歌唱部分，曲调吸收了戏曲音乐，特别是京剧音乐的素材，并与通俗音乐节奏相结合，显得新鲜，亲切、生动活泼。
(二)教学目标
1.学会演唱具有戏曲音乐风格的歌曲《梨园英秀》，体会歌曲热烈、欢腾的情绪，能自信演唱这首歌曲。
2.通过对锣鼓经和数板的了解与模仿，充分体验京剧艺术的魅力;让学生了解当代京剧发展中新的种类—戏歌的形式。
3.在学习过程中，感悟梨园弟子学习技艺的艰辛与顽强毅力，提高学生的意志品质。
(三)教学重难点
1.歌曲学唱中能表现出戏歌的风格，咬字吐字清晰，表情丰富。
2.歌曲中切分节奏的准确把握。
二、说教法学法说教法学法为了达到本课预期的教学目标，教学时针对学生对京剧肤浅的了解，利用多媒体教学手段，采取视听结合让学生走进京剧，了解锣鼓经，接下来的教学环节重点采用引导法、演示法、听唱法等教学方法方法进行本课的教学。
三、说教学过程
本课的教学过程由三个部分组成，第一部分是引入，我采取谈话的方式引入戏曲，利用多媒体教学手段，采取视听结合让学生走进京剧。第二部分出示京剧伴奏乐器的图片——鼓、板、大锣、小锣、铙钹，让学生了解京剧锣鼓经。第三部分是学唱戏歌《梨园英秀》，本课的重难点均在这一部分。
为了做到第二部分和第三部分的自然过渡，我以小结的方式引入戏歌，“京剧艺术博大精深，没有十年八年的功夫是唱不好的，为了满足人们的演唱需要，作曲家们将京剧的元素融入到歌曲中，创作出了一种新颖的歌曲种类——戏歌。今天我们来做做小戏迷，唱唱戏歌。”为了完成新歌教学，我按照层层递进的原则设计了以下教学环节，首先让学生聆听戏歌《梨园新秀》，感受歌曲的锣鼓经、数板等特点，分析歌曲的调号、拍号、结构(三部分)，了解梨园的含义。接下来练习第一部分——锣鼓经，此环节采取师生互动的方式进行。下一环节是学习歌曲第二部分——数板，歌曲的节奏难点就在这一部分，为了突破难点，我将难点节奏提出进行练习，并强调掌握节奏的最好方法就是划拍，经过反复练习，学生掌握了切分节奏。第三部分的歌曲学唱我让学生先听老师弹奏一遍旋律，熟悉旋律的音高、节奏，然后轻声哼唱旋律，在哼唱过程中，提出难唱的乐句进行反复练唱，在接下来的填唱歌词中也采用了听唱的方法学会了歌唱部分。歌曲三部分分段学会后，就引导学生了解歌词内容并进行歌曲的情感处理，在学生对歌曲有了更深的感受后，将学生分成三组合作表现歌曲(一组念锣鼓经并用木鱼伴奏，一组数板，一组演唱)，以达到本课的教学目标。
本课虽然完成了教学任务，但学生对京剧的了解仅局限于课堂那是远远不够的，因此在进行本课小结时，我强调京剧不仅是民族的艺术瑰宝，更是民族精神的体现，是当之无愧的“国剧”。
总结：同学们，你们喜欢中国学科吧（jsfw8.com）小编准备的小学五年级音乐说课稿梨园英秀吗？祝愿每一个孩子都能有一个美好的童年！
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《梨园英秀》说课稿
一、说教材
(一)教材分析
《梨园英秀》是五年级江苏版的一首融合了京剧元素的儿童歌曲，由著名作曲家孟庆华作词、作曲。歌曲融合了锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。歌曲为C宫调，4/4拍子。歌曲在结构上可分为三个部分。第一部分，歌曲旋律模仿戏曲音乐与打击乐器的前奏，加上反复共8小节，曲调显得十分生动活泼，把我们带进一个戏曲演出的氛围之中。第二部分，是数板式的唱词。第三部分，回到歌唱部分，曲调吸收了戏曲音乐，特别是京剧音乐的素材，并与通俗音乐节奏相结合，显得新鲜，亲切、生动活泼。
(二)教学目标
1.学会演唱具有戏曲音乐风格的歌曲《梨园英秀》，体会歌曲热烈、欢腾的情绪，能自信演唱这首歌曲。
2.通过对锣鼓经和数板的了解与模仿，充分体验京剧艺术的魅力;让学生了解当代京剧发展中新的种类—戏歌的形式。
3.在学习过程中，感悟梨园弟子学习技艺的艰辛与顽强毅力，提高学生的意志品质。
(三)教学重难点
1.歌曲学唱中能表现出戏歌的风格，咬字吐字清晰，表情丰富。
2.歌曲中切分节奏的准确把握。
二、说教法学法说教法学法为了达到本课预期的教学目标，教学时针对学生对京剧肤浅的了解，利用多媒体教学手段，采取视听结合让学生走进京剧，了解锣鼓经，接下来的教学环节重点采用引导法、演示法、听唱法等教学方法方法进行本课的教学。
三、说教学过程
本课的教学过程由三个部分组成，第一部分是引入，我采取谈话的方式引入戏曲，利用多媒体教学手段，采取视听结合让学生走进京剧。第二部分出示京剧伴奏乐器的图片——鼓、板、大锣、小锣、铙钹，让学生了解京剧锣鼓经。第三部分是学唱戏歌《梨园英秀》，本课的重难点均在这一部分。
为了做到第二部分和第三部分的自然过渡，我以小结的方式引入戏歌，“京剧艺术博大精深，没有十年八年的功夫是唱不好的，为了满足人们的演唱需要，作曲家们将京剧的元素融入到歌曲中，创作出了一种新颖的歌曲种类——戏歌。今天我们来做做小戏迷，唱唱戏歌。”为了完成新歌教学，我按照层层递进的原则设计了以下教学环节，首先让学生聆听戏歌《梨园新秀》，感受歌曲的锣鼓经、数板等特点，分析歌曲的调号、拍号、结构(三部分)，了解梨园的含义。接下来练习第一部分——锣鼓经，此环节采取师生互动的方式进行。下一环节是学习歌曲第二部分——数板，歌曲的节奏难点就在这一部分，为了突破难点，我将难点节奏提出进行练习，并强调掌握节奏的最好方法就是划拍，经过反复练习，学生掌握了切分节奏。第三部分的歌曲学唱我让学生先听老师弹奏一遍旋律，熟悉旋律的音高、节奏，然后轻声哼唱旋律，在哼唱过程中，提出难唱的乐句进行反复练唱，在接下来的填唱歌词中也采用了听唱的方法学会了歌唱部分。歌曲三部分分段学会后，就引导学生了解歌词内容并进行歌曲的情感处理，在学生对歌曲有了更深的感受后，将学生分成三组合作表现歌曲(一组念锣鼓经并用木鱼伴奏，一组数板，一组演唱)，以达到本课的教学目标。
本课虽然完成了教学任务，但学生对京剧的了解仅局限于课堂那是远远不够的，因此在进行本课小结时，我强调京剧不仅是民族的艺术瑰宝，更是民族精神的体现，是当之无愧的“国剧”。
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