我是xx区xx高级中学20xx～20xx年度高一(四)班班主任，在今年的xx市高一期末统测中，本班共有xx名同学进入全校前一百名，其中有4名同学进入xx区前1850名(全校共有6名)。本人所教数学均分超过其它平行班级二十分。如此成绩的取得与我班任课老师的幸苦劳作和无私奉献紧密相关，也与我班扎实而细致的管理工作、坚强而持久的积极班风密不可分。我自接手该班以来，坚持每天早中晚与学生一同到校，坚持从学生的行为、学习习惯和精神面貌抓起，经过一年的努力取得了一定的成绩，也得到了学生、家长、老师和校领导的一致好评。
一、忠于职守，以身作则
肩负教学重任的数学老师做班主任，要把一个班级领好，就必须忠于职守，以身作则。自己非常清楚自己的行为、涵养对学生的潜移默化的影响，真正既教书又教人。作为班主任一年来本人每天坚持准时到班，检查学生到班、早读、午练、晚自习情况，让学生感到殷切的希望和切实的关怀。作为数学教师，课时多，工作量大，但对于课堂教学从未懈怠，认真备好、讲好每一节课，让学生信服。严谨治学、以身作则，培养学生认真对待每一件事的态度。开学初制定了详实的班级工作计划，认真准备好每一节班会课。在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友。
二、关心学生，“爱”字当头
作为一名班主任，必须关爱每一位学生，不光是学习上，还有在生活、思想上。我班孙彦青同学家庭比较贫寒，父母身体残疾，全靠年老的爷爷奶奶抚养。一开学就发现他与其他同学不一样，内向不爱开口讲话，胆怯、自卑，经多方了解之后，我找他谈话，让他拾起对生活的希望、鼓起对未来的信心、燃起学习的斗志，并帮助他申请贫困补助，请求学校对其减免部分费用，使其无后顾之忧。一段时间后，那自卑的小男孩脸上又露出了灿烂的笑容。我班还有一位同学，他叫王泽，刚进班时就发现他虽不调皮捣蛋，但学习效率低，厌学。我找其多次谈话，也未能改变，后来从其他同学家长处获悉，他爸爸长年在外，妈妈对他要求非常严格，所有的课余时间都被看得很紧，不可以玩手机，不可以上网，也不可以跟其他同学外出游玩，考不好就会被严厉批评，他在学习中寻找不到任何乐趣，多次要求退学。我知道这一情况后立即与其家长联系，建议其在孩子管理上宽严相济，给孩子适当的个人空间，给孩子一些鼓励和表扬，让他能从学习中寻找到乐趣。经过与家长的多次沟通，家校结合，一年来王泽同学有了很大的转变，从班级最后一名，进步到班级四十名。还有很多这样的事情，从这些事例中我深深地体会到关心、爱护学生，不仅仅是言语上是关心、呵护，更多的是去了解他们，帮助他们去解决生活、学习、思想上的各种问题。
三、民主管理，信任学生
班级组建之始，民主产生了强有力的班委和团委。班团委集思广益，制定了教室卫生、学习纪律等一系列班级公约，让学生管理学生。学生在日常行为规范上做得非常好，做到了班风中的“静”和“净”。以民主决策，尊重信任学生的想法，极大地调动了学生的学习积极性、管理积极性和集体荣誉感。在学校组织的各项活动中都取得了较好的成绩，被xx区教育局团委评为优秀团支部。
四、目标教学，梯度推进
由于我校学生基础较弱，自制力不强，进取心不够，高一课程内容较难，很多学生从初中升到高中一时无法适应，在开学不久就畏难不想学习。当发现这一情况后，我利用班会、早读、晚自习等时间对学生进行理想教育，并召开《我的理想我的梦》主题班会，让学生找到学习的目标、竞争的目标;观看影视材料，增强他们的信心，告诉他们不是我们不行，而是我们没有“行”。班级中戴晨同学进班是xx名，在第一次月考中考到了班级第一年级第二的好成绩，树立她为典型，号召大家向她学习，要求每一个学生都要找到自己的竞争对手，在之后的考试中争取超越对手。每一次考试后对进入班级前十名以及进步较大的同学给予奖励。通过这一系列措施极大提高了学生的自信心，让每个学生看到自己的优势和前进的方向。
一份耕耘，一分收获。努力与辛勤的工作，让我体会到作为一名人民教师的快乐、光荣、责任和骄傲。在今后的工作中，我将继续努力。