四年级的孩子正处于转变阶段。 作曲不能只是模仿和记忆。 他们需要学会举一反三，学会理解，学会表达。 用官方的话说就是训练孩子的思维能力，提高思维水平。
父母在日常生活中潜移默化的影响和培养，对于孩子的写作尤为重要。 提高写作能力需要时间和精力，可以训练和加强，但没有捷径，也不是一蹴而就的。
1、如何选择材料
小学生的作文一定要有自己的特色。 语言可以幼稚，但依然天真幼稚； 它可以像童话一样充满神奇的想象，也可以像诗歌一样美丽优雅。
一个人，一只鸟，哪怕是一段微不足道的爱情，在他们的世界里都会变得清新美丽，成为构图的新素材。
孩子写得怎么样，主要取决于父母如何引导。 你要求他们写什么以及你给他们什么建议非常重要。
话题要与他们相关、让他们感兴趣，这样孩子写的时候自然就会有话可说、有话可说。
当然，老师要求学生写论文时也是如此。 我们说学生的作文枯燥乏味。 难道我们不应该考虑到我们提出的问题让他们感到困难吗？
当你练习的时候，为什么不能做你喜欢的事情呢？ 兴趣是最好的老师。 如果你让他写一些东西，他也喜欢，那不是因为他有共同的兴趣吗？
2.激发学生的阅读和写作欲望
兴趣是需要培养的。 对于小学四年级的作文写作来说，通过让学生阅读激发写作欲望是提高作文写作能力的前提。
教师要为学生提供科学的阅读指导，给学生布置适当的阅读作业，要求每个学生准备一本阅读笔记本；
摘录你在阅读过程中发现的优美句子和单词。 每节课，学生都会向大家分享他收集的美丽句子或推荐一本书；
还有为什么推荐这本书等等，让阅读资源共享。 这样，学生就会通过阅读积累写作素材，在写作过程中就会不自觉地有话可说。
三、创新方法，挖掘潜力
在日常语文教学过程中，教师应经常给学生布置作文写作作业，让学生不受作文形式的限制，练习短篇作文的片段；
让学生充分发挥想象力，让思想自由放纵。 这让学生形成一个具有创新思维和想象力的抽象世界，有利于今后的作文写作。
教师还可以不定期地开设作文讨论课，与学生进行及时的沟通和交流，共同探讨如何让作文写作教学更加贴近学生。
4、收集信息，打牢基础
对于小学四年级的作文教学，可实施于语文课程教学的各个阶段；
例如，在教授语文课本的内容时，当学生遇到适合作文写作的单词或句子时，教师会提醒学生，让学生集中精力学习；
作文写作的单词和句子也可以在课本之后的阅读材料中总结。 同时如何教小学生写作文，除了教学资源之外，来自生活的信息资源更能激发学生的写作灵感；
一首音乐、一句广告语、一个想法等都可以让学生有所感受，激发他们的写作欲望。
5.家长要增加孩子的知识
关于材料的获取如何教小学生写作文，可以用两句话十二个字来概括：“多进来讨论；请出去多参与”。 意思也很简单。
对于现有的书籍和知识，我们要多读、多疑、多记、多学、多积累、多表达，培养孩子独立阅读，然后与孩子交流，讨论自己的想法和疑惑，形成自己的意见和看法。
我觉得我们在阅读和讨论方面是平等的。 三人在一起，必有一位老师。 父母应该尊重孩子的想法和意见，不必把自己的想法强加给孩子。 这就是“进来多讨论”；
不要把孩子留在家里。 没有生活经验的孩子怎么能写出好文章呢？ 作文的素材不仅仅来自于书本、网络、一次郊游、一次购物、一次实验；
让孩子走进大自然，体验生活，让他们在广阔的世界里自由遨游。 连田野、鸟兽都可以进入构图；
写身边的人，记身边的事，用他们的小心思去描绘一个大世界。 这是“请走出去并参与其中”。
勤练写作，激发兴趣，不拘泥形式，给学生一个自由表达自己的平台。 例如：写下今天发生的事情，写下老师表扬我时的感受等。