《放牛班的夏天》电影后感
在观赏了后，心里感触万千，不禁为作品所深深迷住，对人生或则事物一定形成了许多看法吧，是时侯抽出时间写写读后感了。在写读后感之前，可以先参考例文，下边是小编为你们搜集的《放牛班的夏天》电影后感，欢迎阅读，希望你们就能喜欢。
《放牛班的夏天》电影后感1
哦！夜间
刚才降临大地
你那神奇隐秘的静谧的魔力
掩映着的影子这么温柔浪漫
这么温柔
是你赞扬希望的音乐寄语
这么宏伟
你的神奇将一切化成了美梦奇迹
哦！夜间
仍旧映照在大地
你那神奇隐秘的静谧的魔力
映衬着的影子这么温柔浪漫
莫非它不比梦想愈发美丽
莫非它不比希望更值得期冀
这是影片《放牛班的夏天》中的插曲，其述说一个才气横溢的音乐家马修，不过在1949年的英国乡村，他没有发展自己才气的机会，最终成为了一间女子寄宿中学的助理班主任，这所中学有一个绰号叫“水池顶部“，由于这儿的中学生大部份都是难缠的问题儿童。到任后马修发觉中学的主任，以残忍高压的手段管治这班问题少年，虐待在这儿司空见惯，性格沉稳马修的尝试用自己的方式改善这些状况，闲时他会创作一些独唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿中学居然没有音乐课，他决定用音乐的方式来打开中学生们封闭的心灵，就组织了一支独唱团，让每位小孩都找到了新的有价值的自己。
男主角——马修，他也只是一个待业的音乐家，一个其貌不扬、内心善良、有无足轻重的小小兼课老师，然而，他这个不起眼的小人物却用了自已奇特的所作所为，用他自已那与众不同的教育方法，以他的音乐和他的善良、宽容、仁慈、大度，赢得了放牛班那群已被丢弃的儿子们的喜爱。他的作为让那些不被老师们认可，调皮淘气甚至还弄过一些夸张的恶作剧的儿子们，得到了尊重，感遭到爱的力量，喜欢上了学习。
一开始，马修刚来到了辅助大学里，遭到了朋友们的恶作剧，被同事们骂成了“光头”，可内心豁达大度的马修，却从来不斤斤计较，而是一再地去鼓励她们，夸奖她们，为此，他才得到了中学生们的认可。
马修把他的中学生真正当成人来对待，来尊重，来交往。影片中，马修管的班上有着如此一批让老师们呕吐不已的中学生：殴打马桑爷爷的乐格克，小不点儿贝比诺，顽皮捣蛋的佩皮诺，奇特执拗的莫杭治……面对这样一群几乎没有把老师置于眼中的中学生们，一味胡闹的儿子们，辅助大学的人都采取了虐待，紧锁。但他——马修，一个待业的音乐班主任，但是当时他仅仅是一个小小的兼课老师，选择了教育小孩。
这个貌不惊人的老师，发觉了中学生们都非常喜欢跳舞，其中，一个叫皮埃尔的小孩有一副好喉咙，这就是“黄金”，但它被埋在土里，假若没有人把它挖掘下来，就永远没法显示它的光芒，但马修把它挖掘了下来。
老话说：朽木不可雕。只有你带着包容的态度，大度的心理，一切就会被你的'包容所感动，所谓“精诚所加，金石为开”。影片《放牛班的夏天》经典台词“每一颗心都须要爱，须要温柔，须要包容，须要理解。每一个小孩都来自纯净无邪酌地方，永远都应当是人间万分疼惜的珍宝。”
马修作为一名老师，他的灵魂是优雅的。但是，伟大的灵魂常常在当世得不到凡俗的认可。马修没有想过要成名，他只是做着觉得自己该做的事情，追求着自己人生的脚步。作为一名音乐家，他没能成为美光灯下的焦点，他是不成功的，而且他创作出了许多凄美动听的音乐；作为一名学监，他不懂得去取悦局长，最终被开除，他也是不成功的。并且他成功挽救并成就了许许多多的灵魂！从另一方面来说，马修是居功至伟，为音乐史写下了浓墨工笔的一笔。
凡俗太污秽，其实是我们自身太脆弱，带着一颗纯净的心，继续我们的生活…
《放牛班的夏天》电影后感2
礼拜四晚上，我们借助第三、四节课的时间看完了这部影片。
电影的一开始，我就仍然在关注大学里的那种有着天使般的脸孔，却有着恶魔心灵的小女孩。我喜欢他！尽管他很顽皮，只是顽皮而已！
这是一个惊悚而又温暖的故事。
这个大学可怕到我们不敢看它一眼，在这儿，不仅中学生，其它人的观念都是一致的：抄作业，关禁闭，罚赋税；搞恶作剧，关禁闭，罚徭役；翘课，关禁闭，罚徭役。无论犯了哪些错误，都是重复这两个成语。谁没有犯错误的时侯呢，更不用说一群没有长大的小孩了！这样的管教方法对吗，女儿们会改变吗？这样的中学应当存在吗？不，是否定的。要是我是哪里的校长，我一定会好好与她们沟通，而不是用暴力的形式，这样只会更糟糕。
在这个惊悚的中学里，早已没有老师了。校长只得找马修来兼课，他是多么的俏皮啊！他面带着笑容，走入了书本满天飞的课室，他面对这些情况，并没有慌乱，而是向朋友们友好的打招呼。但这时，那种厌恶的校长来了，他凶狠狠的大吼一声：“坐好！”没有一个人敢不听，朋友们都老老实实、安安静静的坐好了。
交往了几天的时间，马修的五线谱被他的'中学生发觉了。本立誓再也不写五线谱的他，但是，他看见了这种甜美的女儿们，便打消了这个念头，开始有成立独唱团的看法。这种女儿不断给他灵感。
他把这个班的儿子分成了低、中、高音，而且那种“恶魔”小女孩由于错事而被罚徭役。而贝比诺这个可怜的孤儿，小女孩儿却哪些也不会，只能在椅子上当老师的“得力助手”。独唱团被校长勉强同意组建后，开始了特别有疗效的彩排，老师努力教放牛班的春天观后感，中学生快乐学。
有一次，马修在休息时间无意看到寝室有一阵天籁之音传入他的眼睛，他被吸引过去了，他蹑手蹑脚推门进去了，小孩儿听到了，立刻不唱了，但是马修说：“你从今天开始，上我的音乐课。”
只是由于这样，渐渐的，小孩儿不再躲避马修了，而是努力的跳舞，使它成为了马修的“镇团之宝”，并封他为“独唱高手”，这一举动引发了一个大企业的老总的关注，她闻声来到了大学里，马修和他的中学生都紧张着，也激动着，然而，在这之前马修与女孩儿又出现了一些问题。于是便取消了他的合唱部份。
但在唱到那一段时，马修还是停下，让他唱了。我从小孩儿的耳朵里读出了他那一种被他人宽恕与宽容的沮丧和激动，表演十分成功。
眨眼间，过去两三个礼拜了，马修该走了，但是他的心还留在这儿，他改变了许多人：这儿的中学生、这里的老师、这里的教授，还有这女孩儿的父亲。
他是不留遗憾的！临别时，他翻了翻他写的五线谱，他并没有带走，而是留了出来，留个她们永久的美好追忆。
他迈着沉重担心轻松地步伐走出了院门，他想，那些小孩是不会由于他走而至悼念和难过的。而且，远远的，传来一阵熟悉的美妙歌声。从天而降了一堆纸客机，里面写满了儿子们对老师的问候，把马修的心装得满满地。
正当马修要上车时，贝比诺风通常的来了，他要跟随他走，但是他不同意，但走了又回去，贝比诺冲起来，上车了！
而这三天，正好是礼拜六，他等的人：妈妈。没错，就是马修，这个帅气的妈妈。
放牛班的夏天，是暖和的，是幸福的，让我们一上去享受这夏天的短暂与美好吧！
《放牛班的夏天》电影后感3
《放牛班的夏天》这部电影是学院时代，心理学老师在课堂中给我们观看的电影。前段时间我又重温了这部片子，它又一次打动我内心最厚实的角落，唤起了内心的涟漪。
电影述说一个才气横溢的音乐家马修在一所管教寄宿中学找到了一份管教的工作时，他就像走入了一个小孩们的地狱。他被仓促逃遁的原任管教的经历所振动，又亲眼目睹了中学各项严厉的惩罚手段。市长的残暴，其他管教的冷漠，女儿们的难以无天及可怜无助，让他形成了一种改变中学管教方法的冲动。他在五线谱上写下了为儿子们共谱的歌曲，他用纯净的音乐唤回了管教们冰凉已久的心，解脱了禁锢儿子们身心的缆绳。马修用音乐给这个如看守所般的中学带来了夏天，他用音乐打开中学生们封闭的心灵，净化了女儿们的心灵，对她们今后的人生公路形成了重大的影响。马修老师用它的善良，用它的音乐，一点一滴的改变了这个地狱般的“池塘之底”，这群几乎被人们舍弃的坏小孩，竟然唱出了天籁的歌声，重新拾回了童年的欢乐与希望。这是一部美好的影片，当满天飞舞的纸客机，在热阳中飞翔，当甜美的小佩比诺拎着行李奔过来和老师一起走时，我禁不住眼窝湿润了。
当他了解那些小孩作恶的缘由，当他看到那些小孩对市长的焦虑，当他晓得那些小孩对音乐的热爱，当他看到儿子们天真烂漫的梦想时，他当初想要狠上去的.心又软了。于是，他竭尽竭力以音乐教育她们，他费尽心思对市长建议换种方法教育她们，他尝试各类各样的方式让小孩们接受自己，这些种的种种，无不表明他对儿子们无私、无悔、无怨的爱。其实，在他尝试着通过各类途径去取得成功却最终失败的时侯，他是卑贱的;当他为了自己心里无悔的爱而设身处地地为女儿们着想的时侯，其实他仍是卑贱的、是失败的;并且，他的爱却是伟大的，是平时人难以赶超的无私的爱啊!
有一句格言叫"蹲下来看儿子"，教育者要蹲出来和儿子保持一样的高度，以儿子的眼光看问题、看世界，这样就能真正尊重小孩、理解女儿，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更宽裕的时间和空间去了解、剖析、关爱女儿，为女儿提供最适宜的教育。作为幼儿园班主任我们应尊重、关爱每一位小孩。即使一个班级几十个女儿，她们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个宝宝。老师的爱应当是一种博爱，爱你的每一位女儿，关心她们的身体，关心她们的生活，关心她们的学习，关心她们的思想。工作中，我们要学会容忍女儿一次次地“旧病恶变”。让小孩在饱含鼓励与期盼的沃土中成长，决不能由于一点过错而让小孩在谴责声中自傲地抬不起头来。对于所谓的“金刚”，更要给一点青睐，饱含爱心、热情和期望，对她们取得的点滴进步，及时给与夸奖和鼓励。让每位小孩都能自豪地说出“我能行”。
我们面对的是几十颗质朴、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界，只有沉痛的关怀，真心的尊重,能够使小孩的心灵与班主任的心灵相融。
《放牛班的夏天》电影后感4
这是在家写下的最后一篇读后感，一天以后的现今就是在中学了。感叹时间的举步匆忙，世间的阴差阳错，世界的千变万化也未曾从停息。对一部影片的思索与看法，也是对自己的反省与沉淀。《放牛班的夏天》（日语《LesChoristes》）是20xx年3月17日播出的一部日本音乐影片，由克里斯托夫巴拉蒂主演，杰拉尔朱诺、让—巴蒂斯特莫尼耶、弗朗西斯贝尔兰德等人出演。述说的是一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对的不是普通中学生，而是一群被大人舍弃的野小孩，马更改变了儿子以及他自己的命运的故事。
记得第一次看这部影片是在中学时期，当时看到这部影片的名子便感觉非常奇怪、。影片为什么称作放牛班的夏天，当时推测着其实这是一部以乡村为背景的影片。后来才晓得放牛班的夏天是日本译名，放牛班在香港的意思就是垃圾班差班的意思。放牛班中的放牛二字指的就是我们常说的对中学生不教不管也就是所谓的放羊之意。
记得当时看完这部影片的第一体会是：假如我也能碰到像马修一样的.老师，其实我的人生也将会大不相同吧。如同《垫底辣妹》中的沙耶酱遇见坪田老师，在坪田老师的指引与帮助下，由年级倒数第一走上开了挂的人生。而这一次观影体会却完全不同，当时的自己只是站在一个中学生的角度，而此刻的自己的却是一名师范生。
现今的我经常会思索这样一个问题：假若我真的成为了一名班主任，这么我究竟该如何教育中学生呢？我经常会在脑海中思考着《教育学》与《教育心理学》这些教育课程中的原理和技巧，规律和手段。时常想着想着便心绪衰弱，一团雾水。但当我在一次看完这部影片，答案似乎渐渐明确爱与尊重。这些技巧、原理、规律和手段仅仅只是辅助性手段，而真正的核心才是爱与尊重。
每一个小孩都是独立的个体，都是特殊的存在。所谓的好女儿与坏小孩的定义不过只是相对的，而非绝对的。没有人就能保证好女儿不会弄成坏小孩，也没有人能说坏小孩不会转变为好宝宝。并且常常好多时侯的一些划分，也让小孩在潜移默化中定义了自己。就好似的电影中中学的名称池塘之底在潜移默化上将所有的小孩定义成顽皮、品行恶劣的女儿。
而仔细思索那些小孩为什么会被送往这所中学的诱因，也大多数来自于原生家庭的成长环境影响。给她们幼小心灵导致的伤害，造成了她们性格上的一些缺陷。但这并不是不可逆的，电影中的马修便通过教育，通过音乐让小孩们显得愈发快乐，发觉她们的音乐天赋，让她们寻找到了心之所向甚至是人生公路。老师似乎是女儿成长中的一位过客，对于每一位老师来说，这一生中会遇见许许多多的中学生，而对于一生中仅有几位老师是黑夜中星星般的存在。而星空之所以美丽，就是由于在无限的宇宙中，不管黑暗怎么漫延，总有星星会在黑暗中闪动。老师的一个目光，一句鼓励，一声讥讽，一次惩罚，一声斥责对一个中学生的影响都是巨大的。
满天撒下爱心种，伫看他日结果时。今夜繁星似锦，对着漫天繁星许下心愿，愿数年后的我也能仿佛马修通常用爱与尊重去滋养与灌溉我的中学生。
《放牛班的夏天》电影后感5
以前有成为音乐家的梦想，以前有成立一个优秀的儿童清唱团的心愿，但最终还是成为一个默默无闻的人，一个平凡的老师。但我想，在班主任这个岗位上，对小孩而言，他定是一个极不寻常的老师。
在“塘底”这个专收问题中学生的中学，所有老师都担心在这讲课的地方，觉得在这教书是一种摧残的地方，基望马图老师在这儿找到了快乐，寻回了自己的梦想，也同时给女儿们带去了希望，带去了快乐。这个平凡的老师头上定有他不平凡之处，下边我一一数来，用以鼓励我们这种同样平凡的老师。
理解女儿，尊重小孩。
对比其他老师简单粗鲁的“行动回应”（关禁闭）的教育方法，马图老师总是给与女儿理解，问清原因后，给出正确合理的惩罚形式，这正是出于他理解女儿，尊重小孩的心理。如面对对莫桑哥哥恶作剧，致使其脸颊大量出血后创口感染，甚至恐吓生命的力基，马图老师选择单独与力基交谈，严厉地问了力基情况，他站在力基的角度，保证不告诉别人，也剖析这件事的利害关系。马图老师先撑住小孩的心，分析情况，让儿子明晰这样做的后果，在这样的情况下，女儿诚实地说出了实情。而后马图老师提出让儿子无偿照料莫桑姐姐一个月的建议，儿子欣然答应。
对于小孩，我们应保有比对成年人更多的包容，儿子出于成长期，应当给与她们知错再改的时间和机会，这样小孩才能进步。同时，我们也应了解，儿子的内心比任何人都清楚他自己犯了错，所以，我们应多理解女儿，耐心等待。
拥有智慧，巧妙育人
莫朗是个有才气的儿子，他的歌声让马图老师疯狂。但这个儿子因为与单亲爸爸沟通少，他仍然误会母亲，也故作反叛。当看到马图老师和自己的姐姐亲昵地走在一起时，他很妒忌，有些“吃醋”，于是对着马图老师的头泼了满满的一瓶墨水。马图老师第一时间是向儿子的母亲解释，女儿不是故意的.，这是为了缓和儿子与父亲的关系。但爸爸走后，与儿子面对面时，对儿子犯的错，马图老师还是作出了惩罚。清唱团练习时，莫朗企图与老师和解，但是马图老师并没接受莫朗的和解，以“我们不须要你”把莫朗冷冷地放在一边。但是，马图老师并没抛弃他，在公爵夫人前来欣赏清唱团表演的时侯，吹奏时，马图老师让小孩开口跳舞了。那一刻，马图懂得了“感激”，唱出了最美的调子……
教育是无声的，对儿子的爱是无声的，看似冷漠却有情，感动于马图老师这样的教育方法，他用将计就计促使女儿明白了哪些叫“感激”，马图老师的做法让我明白，教育须要智慧。
有较强的专业素质
作为音乐老师的马图老师，是个非常热爱音乐的人，而且是个能创作的老师，为了儿子，他创作了许多的优美的曲目，这也是重唱团成功的诱因之一。我也惊叹于在清唱团分配演唱角色时，马图老师只要听一句小孩的演唱，能够为儿子作出定位，这让我很是钦佩。
作为班主任，应当有这样的专业素质，这样就能更好地教导中学生，“传道授业”，才是做好了班主任的本质工作。
马图老师是一个平凡的老师，正如影片结尾倾诉的通常，一辈子默默无闻。但是我想，拥有如此许多非凡的品质的老师，在他的中学生心里，定不会是个默默无闻的人，是一个伟大的老师。放牛班的夏天后感放牛班的夏天后感500字观放牛班的夏天有感
《放牛班的夏天》电影后感6
这部影片没有华丽的服装，没有跌荡起伏的情节，没有让人吃惊的后期制做，但它有教育者的人生指引，有中学生的感恩回报，有令听众感动流泪的美好心灵。就是这样一部记叙了马修老师和“问题”学生的师生故事的影片，让我深深地感受到教育中心灵的力量。
这所发生这么美妙故事的中学在马修初来的时侯，参杂的是市长的暴力教育，老师的冷漠无情，中学生的反叛调皮。但马修老师所遵循的是自己内心对教育的定义，从一开始对这所中学的不解，到以后的迅速适应，期望能在自己的努力中改变这群小孩，让那些对未来怀揣着美好理想的儿子能离开暴力教育，并借助自己在音乐方面的特长创造和儿子进行心灵对话的机会。渐渐地，他能和女儿产生一个整体，同时同学也认同了他的努力，那么一来中学就开始迈向师生平等的教学。真正的教育就应当有这样的平等、关爱以及指引。
指引，是一位教育者必须具备的能力。马修老师，他通过不同方法指导中学生，让施暴者主动照料伤员麦牧师，让责怪老师的莫翰奇划入清唱团，并竭力改善他与他父亲之间的关系。这其中不同的形式，包括适度的惩罚和奖赏，善意的提醒，坚持不懈的劝阻等等。于我而言，这种都是必须学习的，引导的方法能极大地改善师生之间的关系，构建友谊，在教学过程中引导还可以改正中学生的习惯和思维模式，从而令中学生形成主动学习的积极性，就好象莫翰奇在剧中主动学习自己的合唱部份，这说明中学生的学习意识在改变，从老师教给我，到我要提早学，我要学更多更好的转变。其实我没有像马修老师通常的引导能力，但我迫切的希望能在未来的教学过程中得到这些能力的锻练，提升与人相处的能力。
关怀，是师者作为初一辈者应该存有的品性。一位中学生的学习主动性能够提升，除了决定于你对他的引导，更在于你对他的鼓励，对他的肯定，还有与他的心灵进行对话，我晓得，师者与中学生的对话虽然都是一番关怀，由于我可以肯定没有老师是对中学生的一切不闻不问的。马修对每一位学生都有着他的.计划，对犯错误者保留处罚权利，同时保有他的名子，不让市长进行暴力教育，对自以为是者给以击退，令其思索自己的过失，给与改正机会，而莫翰奇很辛运地得到了那位老师处处的关怀，也因这么改变了他，让他展露了他跳舞的才气。这么我，如果作为一名老师有能力让中学生懂得我的关怀，而不是讨厌放牛班的春天观后感，这其中的适度而为之，适度适时的处罚和鼓励应当就是我应当摸索的，虽然每一位中学生都有不同的看法。
平等，是构建师生友好关系的必要诱因。并没有绝对的老师和中学生之分，老师同样要在中学生帮助下学会处理的方式，而中学生就应当在老师的帮助下找到自己的弱项，努力改正，而马修老师的执教经历就是一个挺好的事例，没有中学生就没有令中学生依依不舍的马修，没有马修就没有改变这么巨大的“问题”学生。毫无疑惑，作为一名老师，除了要有自己的看法，还要去倾听中学生的看法，双方平等互敬的前提下相互帮助，实现共同进步。
最后，我可以如此说，教育都应当构建在心灵的基础上，如果师者无为师之心，学者无求学之心，这么教育无从谈起，最终只会落下问题中学生和无能老师的轶闻，所以在观看这部影片过后，感动之余，我沉淀出来的是对平等、关爱、指引的教育理解，同时我觉得这就是真正的教育。
【《放牛班的夏天》电影后感】相关文章：
影片放牛班的夏天后感06-25
《放牛班的夏天》电影后感11-05
影片《放牛班的夏天》观后感11-09
影片放牛班夏天后感12-05
影片《放牛班的夏天》观后感11-16
2022影片放牛班的夏天后感11-21
放牛班的夏天影片后感10-19
影片《放牛班的夏天》观后感【精】11-25
影片《放牛班的夏天》观后感10篇01-02