为认真贯彻落实闸北区教育局印发的《闸北区中学集体备课基本要求》，现根据我校教学工作的实际，制定《扬波中学关于落实<闸北区中学集体备课基本要求>的若干意见》，请各教研组、备课组和全体老师认真执行。学校原有规定与本“意见”若有不一致处，一律以本“意见”为工作依据。
一、提高认识，统一思想
1、充分认识认真备课的意义。备好课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环节。教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。任何一堂成功的课，离不开执教老师认真的筹划和精心的设计，无不凝结着教师备课的心血。备课作为教师课前准备的过程，也是教师提高知识水平，总结教学经验，把可能的教学能力转化为现实的教学能力，使自身专业化水平不断提升的过程。
2、充分认识集体备课的作用。备课过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程。知识的发展、教育对象的变化、教学效益要求的提高，决定了备课质量的提高永无止境。一种最佳教学方案的设计和选择，既依赖执教老师个人的努力，也需要发挥备课组教师的群体优势和骨干教师的作用。因此，我们在认识个人备课的重要性的同时更要认识同伴互助，集体备课的重要作用。
3、充分认识落实闸北区教育局印发的《闸北区中学集体备课基本要求》的意义。我们要从《基本要求》符合并反映教学规律、《基本要求》切中当前教学工作存在的不足之处、《基本要求》与学校一贯要求相一致三个维度认识落实《基本要求》的意义，从践行“崇尚真理，追求卓越”的校训和“勤、进、严”的扬波精神的高度增强落实《基本要求》的自觉性。
二、关于进一步加强和规范集体备课
1、集体备课以备课组为单位;
2、集体备课必须定时(已排入课表)、定点(由备课组报教导处备案)、定每次备课的主备人;
3、集体备课主要内容：参照《闸北区中学集体备课基本要求》表格1——“备课纪要”。
4、集体备课的基本程序：个人初备，集体研讨，二次备课，反思提升。其中核心环节为“集体研讨”。“集体研讨”一般应按照“说(主备课人系统说课)、讲、评、议(参与备课的其他教师围绕主备课人的说课展开讨论)”的流程进行，体现“互动与生成”的特点。
5、每次集体备课结束后，备课组长按照要求填写《备课纪要》，主备课人要提供《教学设计》(说课稿)。每周五下午4：00前交教导处。
6、集体备课的检查：(1)检查集体备课是否按时进行;(2)检查集体备课的存档(《备课纪要》、《教学设计》)是否完备;(3)检查集体备课成果是否落实，主要通过教案检查及随堂听课进行。
三、关于规范教案撰写的数量，提高教案撰写的质量
(一)学校重申2011年8月制定的《民办扬波中学教学工作常规》中有关教案内容、撰写要求的规定：
1、教案的内容。一份完整的教案应该包括：(1)教学目标，应考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度;(2)重点、难点;(3)课型、教学时数;(4)教学准备，如课前活动安排、媒体的选用(如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等);(5)教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿; (6)作业布置;(7)教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失。
2、撰写要求。教案要分课时、按上述七方面的要求撰写。教师可用电脑打印教案，但必须纸质文本与电子文档并存。教龄20年以下的教师必须写详案，教龄20年以上的老教师可以写简案。不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。
3、关于课件。课件作为教学辅助手段，应根据实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用的说明。对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，通过处理后才能使用。
(二)学校教案检查项目
1、检查教案数量，看是否做到一课一教案(包括新课、练习课、讲评课、复习课、实验课等各种课型，测验课要提供试卷及命题依据)。(教案数量要求见附表)
2、检查教案格式，看是否符合教研员提供的模板要求。
3、检查是否落实集体备课成果，看教案是否做到既非集体备课中主备课人教案的照搬照抄，又充分体现集体备课的结论性意见。
4、检查教学反思的撰写。反思内容可以写在教案的教学过程中，也可写在本课时教案的末端。也可一个章节、一个单元写出教学反思。
6、检查教案是否有课堂教学使用的痕迹。教师可以使用电子教案，教师也可以使用经过自己二次加工的共享教案，但教师必须将打印后纸质教案带入课堂，坚决杜绝无教案上课的现象。
(三)学校教案检查时间
1、每周五下午，初中教研组长(高中备课组长)应完成本教研组(高中备课组)教师上周教案的检查，并填写《教师备课情况检查表》，将表格交教导处存档。
2、每周五下午，教导处完成上周各教研组长(高中备课组长)教案的检查及抽查2个教研组教师的教案的工作。
四、考核及奖惩
学校将根据集体备课、教案撰写检查的情况和结果，纳入相关的考核体系。