会计人才培养方案 本文关键词：人才培养，会计，方案
会计人才培养方案 本文简介：会计专业人才培养方案（2014版）一、专业名称：会计二、专业分类：管理学三、专业代码：620203四、招生对象：普通高中毕业生/中等职业学校毕业生五、学制与学历：三年专科六、培养目标本专业主要面向各类工商企业及事业单位（中小型）会计核算领域，培养思想品德优秀、身体健康灵活、心理素质良好、专业知识扎实
会计人才培养方案 本文内容：
会计专业人才培养方案（2014版）
一、专业名称：会计
二、专业分类：管理学
三、专业代码：620203
四、招生对象：普通高中毕业生/中等职业学校毕业生
五、学制与学历：三年
专科
六、培养目标
本专业主要面向各类工商企业及事业单位（中小型）会计核算领域，培养思想品德优秀、身体健康灵活、心理素质良好、专业知识扎实，具有良好团队合作精神和职业素养，掌握和相关就业岗位群相适应的理论基础和较强的实践技能，具备计算机基本操作技能并熟练运用会计软件，可以从事相关单位会计核算与监督、会计管理（如档案管理）及一定的持续发展的会计管理人才，具有职业生涯发展基础的高素质的技术技能型人才。
七、培养规格
（一）素质结构
1、思想政治素质：掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、有理想、等政策、知法爱国、专心本职工作，社会公德意识，遵纪守法。
2、身心素质：拥有健康的体魄，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具备健全的心理和乐观的人生态度。
3、文化科技素质：具有良好的文化基础和修养；善于自学，同时关注本行业科学技术的新发展，不断更新知识；具有社会交往、处理公共关系的基本能力；具有高尚的道德情感、坚强的道德意志和良好的道德行为，有团队合作和奉献精神。
4、专业素质：具备良好的职业道德和合理的知识组成结构，掌握和会计专业相关岗位相适应的能力。
5、职业素质：具备从事会计及其相关工作岗位的基本业务知识、技术、技能和能力；具有自主创业的意识，有严谨务实的工作作风。
（二）知识结构
1、工具性知识：、高等数学、英语、计算机、体育等方面；
2、人文社会科学知识：主要为思想政治、人文社科；
3、自然科学知识：了解一定的对口行业相关的与生产销售等自然科学知识；
4、专业技术基础知识：主要为经济学基础、管理学基础、基础会计、基础统计、市场营销、物流基础、财经应用文写作等方面；
5、专业知识：主要为会计实务、相关经济法规、会计法、成本会计、税法、审计原理和会计软件知识等方面。
（三）能力结构
1、职业基本能力：
（1）具有熟练运用计算机技术处理会计业务的能力；
（2）具有从事企业、行政、事业单位会计岗位应具备的能力；
（3）具有财经应用文的写作能力和文字、语言表达能力；
（4）具有获得财务信息进行财务活动分析和财务管理能力；
（5）具备税务会计与税收管理的能力；
2、职业核心能力：
会计核算和财务分析能力
八、职业岗位、工作任务与岗位能力要求、课程设置分析
序号
职业岗位
工作任务与岗位能力要求
职业资格证书要求
课程名称
1
出纳
工作任务：
按照国家相关规定，办理现金、银行存款结算业务，熟练掌握财务工作程序及核算方法，能熟练操作计算机。主要涉及：
1、现金业务核算
2、银行存款业务核算
3、其他货币资金业务核算
能力要求：
能够办理现金收付和银行结算业务，登记日记账，月末与会计和银行对账
要求取得从业资格证书，建议取得初级资格证书。
会计基础、财经法规、会计电算化、财务会计等
2
会计主管
工作任务：
依据年度经营目标，编制年度经济效益预算，准确核对各类会计汇总凭证，准确、及时编制总账，依据账簿记录和有关基础资料，编制资产负债表、利润表和现金流量表等报表，负责审核会计核算业务和财务报告基础资料的完整性和准确性，编制财务报告，编写财务状况说明书，并报经财务部长（副科长）、总会计师审阅；按期报送财务报告，定期编写矿业公司经济活动分析报告，经财务部长（副部长）、总会计师审定后，按期报送相关领导和部门，配合审计及有关部门做好财务检查工作。
主要涉及：
1、会计稽核
2、编制会计报表
3、会计报表分析
4、纳税申报
5、会计调整
6、内控会计制度
能力要求：
基本技能+稽核，财务会计报告的编制，财务分析，纳税申报，内部审计，会计制度设计，纳税筹划，会计管理
要求取得从业资格证书，初级资格证书。
会计基础、财经法规、会计电算化、财务会计、成本会计、财务管理等
3
薪酬核算
职工薪酬发生与分配的核算。
工作任务：
1、工资发放与分配的核算
2、职工福利的发生与分配的核算
能力要求：
基本技能+能够正确编制工资表，工资分配表
要求取得从业资格证书，初级资格证书。
会计基础、财经法规、会计电算化、财务会计、成本会计、财务管理等
4
成本核算
生产费用的分配，产品成本计算，成本明细账，成本分析与控制。
工作任务：
生产费用的分配，产品成本计算，成本明细账，成本分析与控制。
能力要求：
基本技能+能够正确编制生产费用分配表、产品成本计算表，登记成本明细账，进行成本费用分析
要求取得从业资格证书，初级资格证书。
会计基础、财经法规、会计电算化、财务会计、成本会计、财务管理等
5
财产物资核算
财产物资业务凭证，财产物资明细账，财产物资的清查，进销存各环节管理与核算。
工作任务：
1、存货业务核算
2、固定资产业务核算
3、无形资产业务核算
4、其他资产核算
能力要求：
能采用手工和电算化方式独立完成建账、填制和审核会计凭证、汇总和试算平衡、登记账簿、结账、对账、编制报表、凭证装订会计核算工作；能完成财产物质的管理和清查；
要求取得从业资格证书，初级资格证书。
会计基础、财经法规、会计电算化、财务会计、成本会计、财务管理等
6
财务成果核算
收入、营业成本及期间费用业务核算，所得税、利润、利润分配业务核算，相关明细账。
工作任务：
1、收入业务核算
2、营业成本及期间费用业务核算
3、所得税、利润、利润分配业务核算
能力要求：
能够准确无误识别原始凭证、分析和判断经济业务的内容；
能采用手工和电算化方式独立完成建账、填制和审核会计凭证、汇总和试算平衡、登记账簿、结账、对账、编制报表、凭证装订会计核算工作；
能完成财产物质的管理和清查；
要求取得从业资格证书，初级资格证书。
会计基础、财经法规、会计电算化、财务会计、成本会计、财务管理等
九、课程设置及进程
课程类别
课程序号
课程名称
课时分配
每学期教学周数及周学时分配
考核
理论
实践
小计
一
二
三
四
五
六
方式
时间
17周
18周
18周
18周
18周
18周
公共基础课
1
高职应用数学
56
0
56
2*14
2*14
笔试
19周
2
高职实用英语
84
0
84
4*14
2*14
考证
19周
3
计算机应用基础
22
20
42
3*14
考证
19周
4
思想道德与法律基础
28
0
28
2*14
5
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
28
0
28
2*14
6
体育
6
50
56
2*14
2*14
7
大学生职业生涯规划
28
0
28
2*7
2*7
8
专业英语
16
0
16
2*8
9
安全教育
28
0
28
5
5
5
5
8
10
形势与政策
32
0
32
8
8
8
8
小计
327
70
397
人文素质选修
1
交流与沟通
16
0
16
2*8
2
心理健康
16
0
16
2*8
3
办公自动化
36
36
2*18
4
素质教育网络课选修
32
0
32
2*8
2*8
网考
5
实用应用文写作
16
0
16
2*8
小计
80
36
116
专业基础课
1
会计法规
54
0
54
3*18
考试
2
经济学基础
42
0
42
3*14
考查
3
基础会计
56
0
56
4*14
考试
4
基础统计
42
0
42
3*14
考试
5
管理学基础
42
3
42
3*14
考查
6
经济法
54
0
54
3*18
考查
7
市场营销学
39
3
42
3*14
考查
8
物流基础
39
3
42
3*14
考查
小计
374
374
专业课
1
财务会计
72
0
72
2*18
2*18
考试
2
成本会计
54
0
54
3*18
考试
3
财务管理
72
0
72
4*18
考试
4
会计电算化
20
44
64
4*16
考试
5
税法
56
0
56
4*14
考查
6
财务报表分析
56
0
56
4*14
考查
7
审计学原理
56
0
56
4*14
考试
小计
386
44
430
职业技能训练
1
基础会计单项实训
0
28
28
2*14
报告
2
财务会计单项实训
0
36
36
1*18
1*18
报告
3
成本会计单项实训
0
36
36
2*18
报告
4
综合实训
0
90
90
5*18
报告
5
ERP综合训练
0
42
42
3*14
小计
232
232
综合实践
1
入学教育及军训
0
48
48
24*2
2
认知实习
3
顶岗实习
0
360
360
20*18
报告
4
毕业设计（论文）
0
360
360
20*18
论文
小计
0
768
768
周课时
22/24
24/26
21/23
18/24
20
总课时
1158
1159
2317
360
360
第二课堂
1
创新实践活动（5选3）
创新训练活动、创业训练活动、专业技能竞赛（点钞、计算技术、翻打传票、会计电算化）、专业社团活动（专业知识宣传）、职业技能培训（会计从业资格、会计初级职称）
证书
注：计算机应用基础计算机类专业为56课时，其它专业为42课时。
十、专业核心课程设计
（一）基础会计
主要内容：《基础会计》课程一直被确定为我院会计专业的专业基础课及专业主干课之一，是其他经济管理类专业的专业基础课，也是非经济管理类专业的选修课。通过近二十年的发展，本课程面向会计工作岗位，根据岗位工作内容以职业能力形成为目的确定课程内容，设计教学项目组织教学；以多媒体教室、模拟手工实训室和会计电算化实训室作为授课场所，采用教、学、做三者结合的教学方式，训练学生熟练从事会计业务的能力。教学过程中同时注重培养诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账的良好职业道德。
实践环节：基础会计单项实训分为六大模块，内容包括会计入门、填制与审核原始凭证、填制与审核记账凭证、设置与登记账簿、编制会计报表和综合能力实训等内容。针对每个模块的基本理论和实操业务都安排了相对应的实际操作测试题目。
考核方式：本课程最终考核成绩将按照平时成绩50%和期终成绩50%折合计算。平时成绩将由实训成绩、作业成绩和课堂学习表现综合确定，期终考试将采取闭卷考试的方法对学生进行考试。
（二）会计电算化
主要内容：《会计电算化》是会计电算化专业的一门专业主干课程，也是以培养学生实际操作能力为主的职业技能课程。该课程是融会计学、计算机科学、信息科学和管理科学为一体的边缘学科，是现代会计的重要组成部分，它是一门实践性很强的应用型课程，是为培养适应信息化需要、符合市场经济要求、既具有会计理论知识又具有较强的计算机操作和会计软件操作技能的复合型人才服务的一门主要课程。为了学好本课程，要求学生此前应具备一定的会计基础知识、计算机基础知识。
实践环节：
1．掌握会计电算化实施的基本条件；
2．通过工作过程下的任务教学，掌握指定的通用财会教学软件的使用，掌握该软件的基本功能和数据流程；
3．通过该软件的学习，了解其他通用会计软件的使用；
4．了解企业供应链建设内容及ERP信息化建设；
5．了解企业信息化建设思路及会计电算化的实现过程。
考核方式：平时成绩占50%，其中出勤情况占20%、作业情况占30%；期未考试占50%。
（三）财经法规
主要内容：分为会计法规、税收征收管理法律制度、其他相关法律制度和会计职业道德四个部分，主要内容包括会计机构和会计人员、会计核算的法律规定、会计监督的法律规定、违反《会计法》的法律责任、企业会计准则、会计档案管理办法、税收征收管理法律制度、支付结算法律制度、票据法律制度和会计职业道德。
实践环节：
了解国家关于财经法规与职业道德相关法律法规的动态
考核方式：平时成绩占50%，其中出勤情况占20%、作业情况占30%；期未考试占50%。
（四）财务会计
主要内容：本课程是高等职业院校会计专业的一门专业主干课程。前期主要课程是《基础会计》，后续课程主要有《成本会计》、《财务管理》等。通过该课程的学习，旨在使学生掌握会计六大要素核算的基本知识，具备会计核算业务的基本技能和专业技能，培养学生具有熟练按照《企业会计准则》等政策法规进行企业日常会计实务的会计处理能力，使学生具备学习后续专业基础的能力，并有助于获取会计从业资格及初级会计专业技术资格证书，实现毕业证书与职业资格证书的“双证就业”，达到企业会计岗位的上岗标准。
实践环节：财务会计单项实训内容包括资产、负债、所有者权益、收入、利润分配、财务报告等内容。本训练立足加强实践性教学环节，突破传统的课堂教学模式，以真实的会计资料展示，通过学习仿真演练与操作，以增强学生的感性认识，加强学生对会计核算规程和方法的理解，培养学生分析问题、处理问题的能力和动手操作技能，使学生将所学的知识初步转化为能力，为毕业综合实训及毕业后尽快适应和胜任会计工作奠定良好的基础。
考核方式：本课程考核由理论成绩和实践成绩两部分构成，各占50%，主要考核与评价学生对企业日常经济业务会计核算的技能和知识的掌握。实践成绩分为平时成绩和期末能力综合性鉴定成绩两部分。平时成绩占总成绩的50%，主要根据实务操作、实训报告的完成情况和学习态度几个方面进行综合评价，反映学生对项目知识的掌握及应用情况；期末能力综合性鉴定是评价学生对本课程综合能力掌握程度的主要依据，考核形式可以多样化，由教师、学生和企业综合评价。理论成绩分为平时知识鉴定成绩和期末知识综合性鉴定成绩两部分。平时知识鉴定成绩占总成绩的50%，主要根据平时作业、听课情况和过程测试等方面进行评估；期末知识综合性鉴定由教师根据各项目的知识目标，在试题库中进行组卷并采取闭卷笔试的方式进行考核，占总成绩的50%。
（五）成本会计
主要内容：通过以项目为单元的教学活动，使学生熟悉费用的分类，理解成本核算的一般程序，掌握要素费用的核算、辅助生产费用的核算、制造费用的核算、废品损失和停工损失的核酸算、生产费用在完工产品与在产品之间分配的方法、成本报表的编制及成本分析，熟练掌握产品成本计算的基本方法，能解决成本核算的实际问题，顺利完成本岗位的工作任务。
实践环节：成本会计单项实训是为会计专业学生实践教学环节设计、融合了学生将来从事成本会计工作必须掌握的专业知识和专业技能，目的是让学生全面掌握成本会计的基本理论与基本技能，掌握直接费用与间接费用的汇集与分配方法，掌握在产品及完工产品成本的计算与结转方法，掌握产品成本计算的品种法、分步法和分批法的适用条件及实践应用。
考核方式：本课程的考核分为期末考试成绩和平时评定成绩，各占50%。期末考核主要是评价学生对成本核算程序的理解，对运用各种费用成本核算方法正确归集、计算产品成本能力的掌握，期末考试由教师根据各项目的知识目标，在试题库中抽题组卷并采取闭卷笔试的方法进行考核。平时评定成绩主要根据平时作业、课堂抽查、学习态度和课内实训成果等方面进行评价。
学生课程成绩构成如下表:
课程成绩（100%）
期末考试成绩（50%）
期末试卷成绩
平时成绩（50%）
平时能力鉴定
课程作业
课内实训成果
出勤
学习态度
（六）财务管理
课程内容：本课程以企业筹资、投资、营运、收益分配等理财循环为主线，着重阐述促使企业价值增长的理论与方法，着重于企业价值创造的基本理财理论与方法，立足于我国理财实践，同时适当吸收西方成熟市场经济条件下的理财理论与方法，为学生将来从事财务管理的实际工作或科学研究奠定良好的理论及方法基础。在教学过程中应坚持理论分析与实例、案例分析相结合的方法。
实践环节：结合案例让学生自己体会、筹资管理、投资管理、营运资金管理、成本核算等财务管理相关知识点，使学生更直观的去了解抽象的理论知识的实践应用。
考核方式：教学质量检测等设计以课程教学目标为依据，注重对知识的掌握进行考核，尽量客观。注重对学生的日常学习进行考核，课堂表现
（出勤、态度）完成情况进行考核。
学生课程成绩构成如下表：
课程成绩（100%）
期末考试成绩（50%）
期末试卷成绩
平时成绩（50%）
平时能力鉴定
课程作业
出勤
学习态度
十一、职业技能训练设计
（一）职业技能训练1：基础会计实训
设计目的：训练学生熟练掌握会计基本操作的能力
主要内容：基础会计单项实训分为六大模块，内容包括会计入门、填制与审核原始凭证、填制与审核记账凭证、设置与登记账簿、编制会计报表和综合能力实训等内容。针对每个模块的基本理论和实操业务都安排了相对应的实际操作测试题目。
考核方式：课程内实训，作为课程考核一部分
（二）职业技能训练2：财务会计实训
设计目的：训练学生熟练掌握会计基本业务处理的能力
主要内容：财务会计单项实训内容包括资产、负债、所有者权益、收入、利润分配、财务报告等内容。本训练立足加强实践性教学环节，突破传统的课堂教学模式，以真实的会计资料展示，通过学习仿真演练与操作，以增强学生的感性认识，加强学生对会计核算规程和方法的理解，培养学生分析问题、处理问题的能力和动手操作技能，使学生将所学的知识初步转化为能力，为毕业综合实训及毕业后尽快适应和胜任会计工作奠定良好的基础。
考核方式：课程内实训，作为课程考核一部分
（二）职业技能训练3：成本会计实训
设计目的：训练学生熟练掌握企业成本计算及核算的能力
主要内容：成本会计单项实训是为会计专业学生实践教学环节设计、融合了学生将来从事成本会计工作必须掌握的专业知识和专业技能，目的是让学生全面掌握成本会计的基本理论与基本技能，掌握直接费用与间接费用的汇集与分配方法，掌握在产品及完工产品成本的计算与结转方法，掌握产品成本计算的品种法、分步法和分批法的适用条件及实践应用。
考核方式：课程内实训，作为课程考核一部分
（三）职业技能训练4：综合实训
设计目的：训练学生熟练掌握企业完整的综合业务会计处理能力
主要内容：会计综合模拟实训是会计实践教学的核心内容，也是所有实践教学项目的中心，通过综合模拟实训不仅要使学生进一步巩固专业课学习与模拟实习所学到的知识，更重要的是培训学生会计工作技巧和专业素质，全面培养会计工作能力。综合模拟实训应安排在会计专业课学完之后，集中时进行强化训练，实习时间9周，实习方式为小组组合实习。
考核方式：
课程成绩（100%）
综合业务处理（50%）
综合实训资料
平时成绩（50%）
平时鉴定
出勤
学习态度
（四）职业技能训练5：ERP企业经营模拟
设计目的：通过物理沙盘使用掌握企业整个运作流程，涉及市场营销、流程管理、采购、生产、产品研发、销售、财务等多部门的业务。分组进行，每组4-6人，承担不同的角色。
主要内容：
（1）物理沙盘的使用规则
（2）记录单据的使用
（3）在初始条件给定的情况下模拟当年或连续多年的经营
考核方式：
提交实训报告（经营记录表），分两个阶段
（1）第一阶段为模拟当年的经营，主要考查学生对规则的使用、记录表的填写。
（2）第二阶段为模拟多年的经营，采用竞赛的形式，主要考查学生对企业的经营能力。
十二、各类课程学时分配
课程类型
理论课时
实践课时
小计
比例
公共基础课
327
70
397
17.1%
人文素质选修
80
36
116
5%
专业基础课
374
0
374
16.1%
专业课
386
44
430
18.6%
职业技能训练
0
232
232
10%
综合实践
0
768
768
33.2%
合计
1158
1159
2317
100%
比例
49.9%
50.1%
100%
十三、组织与实施
1、在教学过程中注重理论实践教学相结合，以学生为本，注重“教”与“学”的互动，组织学生进行创新实践活动，让学生在活动中提高实际操作能力。既注重会计专业能力的培养，也注重学生的团队协作、沟通能力、职业道德、学习能力、创新能力等方法能力和社会能力的培养。
2、完善课程考核体系，创新多角度、多方式考核方式，课程考核采用过程考核和目标考核相结合的评价方法，过程考核主要在教学过程中对学生的学习态度、操作能力、各类作业情况进行的评价；目标考核是在教学模块结束时,对学生在知识和技能的整体掌握情况的评价。
3、建立一套完整的教学保障与评价体系，对教学的每一个环节，制定合理的课程标准，并对教学工作进展与教学效果进行绩效考核，规范教学工作。
4、加强教材建设，注重选用高职高专规划教材，加大校内教师对专业教材和习题库建设的力度。
5、
建设专业课程网站，并积极利用各大会计专业网站、电子书籍、电子期刊、数字图书馆等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。
6、搭建产学合作平台，充分利用企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。
7、加强创新实践能力研究与建设，积极引导学生开展第二课堂实践活动，提高学生实践能力，注重在实践中总结，在总结中进步，以产学合作、校外实训基地建设等方式为依托，逐步完善会计专业第二课堂学习内容，争取在两年内将会计专业第二课堂开展成为体系完备、制度严谨、尊重实践、考核得力的教学手段。
十四、保障与措施
（一）师资队伍建设：
坚持以教研室主任或专业带头人、骨干教师为龙头，保持专业教师专业通道及职称通道的畅通，增强教师的可持续发展能力的培养，树立鼓励教师走出去、校外专家请进来的政策，建设一支适度发展、素质高、结构合理、具有可持续创新能力的师资队伍。挖掘现有的师资潜力，倡导自我素质结构与知识结构的完善。尤其是强化教师的实践指导能力，要求青年教师定期到企业挂职锻炼。
课程类型
人数
专兼任性质
专
业
学
历
技术职称
工作态度
实践能力
职业基础课
4
专、兼
财务、会计
本科
中、高级
爱岗敬业
具有相应操作能力
职业技术课
6
专、兼
财务、会计
本科
中、高级
爱岗敬业
具有相应操作能力
专业选修课
4
专、兼
财务、会计
本科
中、高级
爱岗敬业
具有相应操作能力
实践性环节
5
专、兼
财务、会计
本科
中、高级
爱岗敬业
具有相应操作能力
（二）校内实训基地建设：
会计手工实训室、会计电算化实训室、ERP实训室
（三）校外实训基地建设：
加强校外实训基地建设力度，提高使用效率，与实习就业的单位保持积极顺畅沟通。
十五、职业资格或技能等级证书要求
序号
证书名称
颁发单位
等级
1
会计从业资格证书
安徽省财政厅
从业资格
2
初级会计资格
中华人民共和国财政部
初级
3
4
十六、毕业条件
1、毕业前完成人才培养方案中规定的理论课程和实践课程的学习，成绩考核合格；
2、完成顶岗实习和毕业实习，成绩合格；
3、至少完成三类创新实践活动4个项目，获得相应学分；
4、获得会计从业资格证书。
十七、建议与说明
1、《安全教育》、《形式与政策》建议以讲座形式开设；
2、课程内实训建议采取分次间隔进行以提高教学效果；
3、第五学期综合实训，建议适当聘用行业教师；
4、第一、二学期从业资格课程在完成考试大纲内容后建议强化训练；
5、强化考证辅导，提高考证通过率；对于毕业前未通过职业资格或技能等级考试的，由学院组织专业综合技能测试，并发成绩单或证书。
方案制（修）定人：刘汉周、汤大益、胡静、金媛媛、朱新伟、汪平
本方案适用于2014级会计专业
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篇2：20XX级研究生专业培养方案马克思研究院
2013级研究生专业培养方案马克思研究院 本文关键词：马克思，研究院，研究生，培养，方案
2013级研究生专业培养方案马克思研究院 本文简介：马克思主义教育研究院马克思主义理论学科法学硕士研究生培养方案包括马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究、思想政治教育、中国近现代史基本问题研究马克思主义理论学科法学硕士研究生培养方案包括马克思主义基本原理（030501）、马克思主义发展史（030502）、马克
2013级研究生专业培养方案马克思研究院 本文内容：
马克思主义教育研究院
马克思主义理论学科法学硕士研究生培养方案
包括马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究、思想政治教育、中国近现代史基本问题研究
马克思主义理论学科法学硕士研究生培养方案
包括马克思主义基本原理（030501）、马克思主义发展史（030502）、马克思主义中国化研究（030503）、国外马克思主义研究（030504）、思想政治教育（030505）、中国近现代史基本问题研究（030506）
一、学科专业简介
马克思主义是科学的世界观和方法论，是反映客观世界特别是人类社会的本质和规律的科学真理。“马克思主义理论”一级学科主要从整体上研究马克思主义，研究马克思主义基本理论及其形成、传播和发展的历史，特别是研究马克思主义中国化的理论与实践，同时把马克思主义研究成果运用于马克思主义理论教育、思想政治教育和思想政治工作。马克思主义理论一级学科包括马克思主义基本原理（030501）、马克思主义发展史（030502）、马克思主义中国化研究（030503）、国外马克思主义研究（030504）、思想政治教育（030505）、中国近现代史基本问题研究（030506）等六个二级学科。
本一级学科点注重将马克思主义理论与中西方社会文化思潮、中国革命和建设的历史和现实紧密结合起来，基础研究和应用研究并重。本一级学科点注重理论创新、开展中西马对话，立足行业发展、开展应用研究，依托陕西革命传统、开展地方革命和建设问题研究，已形成学科的鲜明特色。本一级学科点拥有一支团结协作、结构合理、专兼职相结合的师资队伍，现有教师63名，其中教授14名，副教授25名，博士15名，硕士生导师22名，拥有中国政治学会、中国现代外国哲学学会、中国高等教育管理研究会、中国德育学会常务理事、理事3人，陕西省政治学会会长、陕西省价值哲学学会副会长、陕西省中共党史学会副会长、陕西省陕甘宁边区研究会副会长、常务理事、理事10多人，中国延安干部学院兼职教授2人。本一级学科点近五年来共发表学术论文320多篇，其中核心期刊论文120篇，出版著（译）作15部，主持国家级项目4项，主持省部级项目25项，主持西安市和教育厅项目16项，其他项目30多项，获得省部级一等奖3项、三等奖5项、厅级奖4项，国家级学会奖5项，省级学会奖20多项，学校思政奖20多项。主办国际、全国会议3次，参加国际全国会议30多次，学术译著入选建国60周年商务印书馆《汉译世界学术名著丛书》，所获成果得到《中国哲学三十年（1978—2008）》（李景源主编，中国社会科学出版社2008年）的肯定，被陕西省政府、教育厅和部分爱国主义教育基地所采用，在陕西乃至全国产生较大影响。
二、培养目标
认真贯彻执行国家的教育方针，坚持德、智、体全面发展的培养路线，培养符合以下要求的高级专门人才：
1．拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，具有健康的体魄和良好的心理素质，具有良好的合作精神和较强的交流能力。
2．具有坚定的马克思主义信仰和社会主义信念，具有较好的马克思主义理论素养、扎实的专业基础知识和较宽广的知识面，具有一定的马克思主义教学研究能力，德智体美全面发展。
3．比较熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料并具有一定的写作表达能力。
4．能够从事本专业的科学研究、高等院校教学和党政部门工作的专门人才。
三、学制与学习年限
马克思主义理论一级学科硕士研究生（简称“硕士生”）学习年限一般为3年，硕士生因特殊原因未能按时完成学习、研究任务或参加硕士论文答辩的，可由本人提前三个月提出申请，指导教师签署意见，经所属院系同意并报研究生院审核，可延长学习年限，延长年限一般不超过一年。
四、主要研究方向
1．马克思主义基本原理
本学科方向密切结合历史与现实、理论与实际、思想与方法，进行马克思主义基础理论的研究。主要从事马克思主义文化理论与中国特色社会主义文化建设研究、马克思主义中国化的传统思想资源研究、马克思主义与当代社会思潮研究。
2．马克思主义发展史
本学科方向主要考察马克思主义发展的历史过程及其基本经验，研究马克思主义在中国的传播运用和发展创新及马克思主义中国化的历史进程。主要从事马克思恩格斯与德国古典哲学研究、马克思主义经典著作研究、马克思主义社会管理思想研究。
3．马克思主义中国化研究
本学科方向主要是将马克思主义的基本原理同中国的具体实际和时代发展相结合，研究马克思主义中国化的理论成果的精神实质及其不断发展的基本规律。主要从事马克思主义中国化的历史进程和理论成果研究、中国特色社会主义政治建设问题研究、中国特色社会主义经济建设问题研究。
4．国外马克思主义研究
本学科方向主要是对国外马克思主义流派及其学说思想进行分析评判并借鉴其研究方法，以研究解决当代中国发展中所遇到的问题。主要从事分析的马克思主义流派研究、“西方马克思主义”研究、生态学马克思主义与环境价值论研究。
5．思想政治教育
本学科方向主要是运用马克思主义的理论与方法研究思想品德的形成发展规律和思想政治教育规律。主要从事爱国主义教育和民族精神培养研究、信息化时代思想政治教育创新研究、心理健康教育与大学生健康人格培育研究、互联网发展中的法律与道德问题研究。
6．中国近现代史基本问题研究
本学科方向主要研究中国近现代发展的历史规律和经验教训，研究中国人民在中国共产党领导下选择社会主义、走中国特色社会主义道路的历史进程和主要经验。主要中国革命和建设史研究、中国近现代社会转型与变迁研究、中国共产党基本理论和实践研究、中国近现代重要历史人物研究。
五、课程设置与学分
硕士生的课程学习实行学分制。硕士生应获得学分要求不低于30学分，不高于34学分。硕士生课程学习学分的基本组成为：
1．学位课程（不少于19学分）
（1）马克思主义理论课3学分
其中“中国特色社会主义理论与实践研究”，2学分，36学时；“马克思主义与社会科学方法论”，1学分，18学时。
（2）第一外国语4学分
其中基础外语3学分，专业外语阅读1学分。
（3）专业基础和专业课12学分
2．非学位课程由专业方向课（不少于8学分）和选修课（主要由体育和科技论文写作课、计算机应用类课程、人文素质类课程等等组成，不少于3学分）。
六、培养方式和方法
1．硕士生的培养采取导师负责制，可以成立指导教师为主的指导小组共同进行指导。导师应根据本学科研究生培养方案要求和因材施教的原则，在硕士生入学后一个月内制定好课程学习计划，第三学期制定好论文工作计划。
2．硕士生的培养采取课程、图书阅读与论文工作并重的原则，既要使之掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，又要掌握科学研究的基本方法和技能，具有独立从事科学研究能力或独立从事开发设计工作的工程技术能力。
3．指导教师应既教书又育人，充分发挥指导教师与硕士生两方面的积极性，做到教学相长。教师的作用在于启发硕士生深入思考与正确判断，培养硕士生独立分析问题和解决问题的能力。
4．在硕士生培养的全过程中，无论是课程学习、论文工作或实践课程都要注意培养硕士生刻苦钻研的学风，实事求是的科学态度，诚实严谨的工作作风和谦虚诚挚的合作精神。要重视硕士生综合素质的提高。硕士生应认真学习政治理论和党的方针政策，积极参加各项公益活动。
七、实践环节
教学与社会实践是培养硕士生在实践中树立知识报国、服务人民的志向，增强社会责任感和使命感；引导硕士生面向社会、面向基层，提高解决实际问题的能力。通过教学实践活动使硕士生了解高等教育与教学工作的基本规律，掌握教学的基本技能。教学实践活动可以采取讲课、辅导、批改作业、指导本科生的实验和毕业论文等形式。
通过社会实践活动使硕士生了解国情、了解社会，将所学理论知识与实际相结合，服务经济建设和社会发展。社会实践活动可以采取深入社会基层从事与所学专业相近的知识培训、技术指导、科技咨询、社会服务、行政管理和调查研究等形式。
教学与社会实践活动可任选之一参加。考核合格后方可参加论文答辩。
硕士生要积极参加学术活动。指导教师须定期组织研究例会，听取硕士生汇报研究进展，开展学术讨论，至少每月一次。硕士生在全校范围内至少选听、参加6次学术讲座或学术沙龙，结合学位论文选题，完成一篇学科发展综述报告。
按照研究生培养制度加强硕士生的专业图书阅读和学术活动；硕士生导师、代课教师每年应向研究生报告有关学术前沿。
硕士生参加学术活动、完成阅读书目，同时达到上述要求者方可参加论文答辩。
八、学位论文工作
学位论文工作是研究生培养的重要组成部分，是对研究生进行科学研究或承担专门技术工作的全面训练，是培养研究生创新能力、综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题能力的主要环节。学位论文在导师指导下由研究生独立完成，学位论文工作的每一个环节（开题报告、中期检查报告、论文评阅、组织答辩等）都要按《西安邮电学院攻读硕士学位研究生培养工作的规定》和《西安邮电学院学位授予暂行实施细则》的有关条款执行。
本专业硕士生学位论文选题及学术水平的要求为：
1．论文选题
应紧密结合研究方向，选取本学科领域中重要的理论与实际问题进行研究，选题须具有一定的学科前沿性及理论和现实意义。研究生在确定论文选题后，应完成不少于3000字的相关领域研究及文献综述。
2．开题报告
研究生必须在完成文献综述和填写学校规定的开题报告书后，进行开题报告，由研究生导师组审定是否通过。未通过开题者须进行第二次开题报告。
3．论文写作及中期检查
学位论文应由研究生在导师的指导下独立完成。在论文写作期间，导师应每月两次听取研究生的汇报，检查写作进度，根据情况给予指导。做好毕业论文中期检查工作。
4．学位论文基本要求
学位论文一般应包括提要、关键词（中、外文）、序言、评述、正文、结论、注释、参考文献和必要的附录。论文正文一般为3万字以上。
学位论文应具有一定的创新性。论文要概念清楚，观点正确，论据充分，分析严谨，条理清晰，语言通顺，结论可靠。
按照学校的统一部署，进行学位论文的评审和答辩。
学位论文工作进程安排如下：
序号
内
容
时
间
安
排
考
核
1
开题报告（含论文开题报告审核表，报研究生院）
第三学期末
开题报告评议专家组
2
中期检查报告（报研究生院）
第四学期末
中期检查专家组
3
论文答辩
第六学期末
答辩委员会
4
成果（至少发表和录用学术论文1篇）
学位评定分委员会审核学位前
研究生院
马克思主义理论
研
究
方
向
1.马克思主义基本原理
2.马克思主义发展史
3.马克思主义中国化研究
4.国外马克思主义研究
5.思想政治教育
6.中国近现代史基本问题研究
课
程
设
置
额定学分：30
学位课学分：19
课程类别
课程编号
课程名称
学时
学分
开课学期
开课单位
备注
学
位
课
公
共
课
中国特色社会主义理论与实践研究
36
2
1
马克思主义教育研究院
必修
马克思主义与社会科学
方法论
18
1
1
马克思主义教育研究院
英语基础(含英语写作)
96
3
1、2
外国语学院
英语听力
64
1、2
外国语学院
英语口语
32
1、2
外国语学院
专业英语阅读
1
2
人文社科学院
说明：专业英语阅读由硕士生指导教师负责订出计划，指定具体与本专业有关外文书刊，研究生在导师指导下阅读并翻译，指导教师考核评定。
专
业
基
础
课
马克思主义经典著作选读
48
3
1
马克思主义教育研究院
至
少
选
6
学
分
马克思主义哲学专题
48
3
1
马克思主义教育研究院
马克思主义政治经济学专题
48
3
1
人文社科学院
专
业
课
当代中国马克思主义理论专题
48
3
2
马克思主义教育研究院
至
少
选
6
学
分
马克思主义理论与当代西方社会思潮比较研究
48
3
2
人文社科学院
中国革命和建设史专题
48
3
2
马克思主义教育研究院
马克思主义发展史专题
48
3
2
马克思主义教育研究院
马克思主义思想政治教育理论专题
48
3
2
马克思主义教育研究院
课程类别
课程
编号
课程名称
学时
学分
开课学期
开课单位
备注
非
学
位
课
专
业
方
向
课
“西方马克思主义”研究专题
48
3
2
马克思主义教育研究院
至
少
选
8
学
分
德国古典哲学与马克思主义专题
48
3
2
马克思主义教育研究院
当代国外马克思主义和社会主义思想流派研究
48
3
2
马克思主义教育研究院
西方哲学专题
48
3
2
马克思主义教育研究院
中国传统文化专题
48
3
2
人文社科学院
当代世界经济与政治专题
48
3
2
人文社科学院
中国社会主义经济专题
48
3
2
人文社科学院
领导科学
48
3
2
马克思主义教育研究院
心理学专题
48
3
2
人文社科学院
中国共产党思想政治工作史
48
3
2
马克思主义教育研究院
思想政治教育方法研究
48
3
2
马克思主义教育研究院
中外政治思想史研究
48
3
2
人文社科学院
中国近现代史专题研究
48
3
2
马克思主义教育研究院
中国伦理思想史专题
48
3
2
马克思主义教育研究院
学术前沿论坛
48
3
3
马克思主义教育研究院
选
修
课
体育
16
1
1、2
体育部
至
少
选
3
学
分
科技论文写作与文献检索
16
1
2
人文社科学院
法律素养教育概论
16
1
2
人文社科学院
经济管理热点
16
1
2
经济与管理学院
企业运营管理
16
1
2
管理工程学院
控制科学发展专题
16
1
2
自动化学院
走近通信
16
1
2
通信与信息工程学院
光电信息技术进展
16
1
2
电子工程学院
电子信息新技术讲座
16
1
2
电子工程学院
计算机新技术讲座
16
1
2
计算机学院
说明：1、非学位课程可在全校范围类选修
2、非本学科相应本科专业毕业生可选修本学科本科课程1~2门但不计学分。
9
篇3：新员工培养方案
新员工培养方案 本文关键词：新员工，培养，方案
新员工培养方案 本文简介：新员工培养方案一、新员工培训的重要性任何企业要想把培训做出成效来，首先必须从新人入职培训做起，新员工入职培训管理的效果会直接影响其后来在工作中绩效的表现。特别是快速发展型企业每年都会有大批新员工的加入，如何让这些新动力缩短对新环境的适应周期，尽快融入企业的环境，掌握新岗位的必备技能，快速胜任新岗位，
新员工培养方案 本文内容：
新员工培养方案
一、
新员工培训的重要性
任何企业要想把培训做出成效来，首先必须从新人入职培训做起，新员工入职培训管理的效果会直接影响其后来在工作中绩效的表现。特别是快速发展型企业每年都会有大批新员工的加入，如何让这些新动力缩短对新环境的适应周期，尽快融入企业的环境，掌握新岗位的必备技能，快速胜任新岗位，在短期内做出业绩？只有新员工入职培训管理做好了才能达到这个目的。
通过对新员工进行一系列的培训辅导，让其融入企业文化氛围，了解接受企业价值观，树立信心和积极的工作态度。培养这种良好工作态度和作风就会推动其在后来做出良好的绩效表现，甚至对其以后的企业的成长会产生重大的影响。而且要认识到辅导新员工这不仅仅是leader的事情，是公司里每个员工的责任。
二、
培养方案
1）
入职接待
新员工首先面临的问题就是对环境的陌生，对是否有能力胜任新岗位感到不安；对于新的人际关系感到胆怯；对是否能适应新领导的管理风格有一定的压力；对公司工作生活管理规定不熟悉；急切需要了解和融入新企业的企业文化理念和行为规范等。所以新员工培训管理工作从对新员工的入职接待就要开始：
1.
在接待新进员工时要有热情的态度去欢迎他，让他感到企业是真诚地欢迎他加入一起工作。
2.
提前为其准备好工作工具，开通所有办公系统，桌上摆盆鲜花效果会更好。
3.
让员工了解与他工作相关的政策及管理规定，并清楚公司对他的期望，好让新员工为以后对企业做贡献做好心理准备，减轻心理压力。
4.
把员工介绍给跟他将要工作上有业务关系的同事们、公司领导认识，然后再引导熟悉环境，使他尽快消除陌生感受，以最快的速度进入状态。
2）
企业文化
企业文化培训要落地生根，须由一个比较了解公司发展史、战略愿景及企业文化精髓的老员工或高层领导专门来负责，包括公司概况和发展历程，公司文化价值观及行为习惯，让新人在第一时间就比较系统的认识公司的文化，并培养其在价值观、工作作风、人际风格等方面与公司一致理念。
3）
部门培训
3.1
在新员工刚刚进入公司的时候，可能有一批人，由于形势和内容雷同，可以考虑统一培训的模式来提高效率，所以在负责新员工入职辅导的所有老师中，可以是其未来的直接上司，也可以是其他的老员工。
3.2
每个部门都要对新员工讲明对他的期望，比如什么时候，希望你能做什么东西等等。不光是工作的期望，还有个人素养和能力的期望，比如要有责任心等等.
3.3
部门培训首先要新员工明确部门职责，部门工作流程、部门之间协作关系、绩效考核等。其次是每个部门相应的培训方案：
3.3.1
开发部门
1.
程序培训：
1.
做Java
training(1周)，可以在网上下一些java基础视频，视频比文档接受快，如果新员工数量较多，
可以考虑一天集中2个小时为所有新员工做下统一的培训，培训的内容是新员工有问题的地方，
培训的方式最好以边写代码，边讲解的方式。
2.
Flex
training(1周),同java
training。做完flex
training,再去做产品培训，
然后才能进行下面的程序培训。
3.
找出几处产品中能表现出产品架构的小模块（比如server和flex交互）,让新员工自己先去找找这个地方的工作逻辑，
最后让新员工通过这几处小模块，能明白产品的大概工作逻辑。（3天）
4.
Fix
bugs,注重培养分析问题和解决问题的能力,要让其明确fix
bug的流程，方式等。
5.
Implements
features,首先让其明确implement
feature的流程，然后在实现的过程中，
leader要监督新员工每一步的工作是否正确完成，并加以纠正。
2.
产品培训：
1.
介绍产品各个模块，阅读document
2.
挑几个安装包的example(report:”Production”和viewsheet:”Sales
Analysis”)，让新员工去做，以熟悉产品为主。（1天）
3.
挑几个实际应用的user
story,让新员工利用产品去分析数据，达到预期目标，让其明白产品的具体应用。（1天）
4.
可以让新员工讲下使用产品的感受，比如哪里好哪里不好，新员工对产品不熟，可能体会更贴近客户？
在此期间需注意以下一些问题：
1）
leader最好每月和新员工谈话，内容大概包括：新员工心理状态，工作完成情况，有没有需要提的意见等等。
2）
每周最好把这一周所有新员工遇到的大问题进行统计，看看其他新员工有没有遇到过，如果有，需要看看是否需要把这个问题给所有新员工讲讲？
3）
定期交流一些技术知识。
4）
以上的每一个阶段,相关的leader都会给一个简单的评价,只有在leader认为合格的情况下,才能进入下一阶段的培训.
3.3.2
测试部门(TE)
2个版本时间内的培训计划同developer所有培训计划。2个版本之后的TE培训计划如下：
1.
熟悉测试的流程,配置;(1天)
2.
自由测试：需要给出详细的report,最好能包括分析的思路,以及相应的测试点;
3.
自动化测试：要求掌握自动化的流程,实现方式等,对run
failed的case,能够找出原因,并给出解决方案.
4.
如果在项目后期,可以做一些case的维护,譬如matrix和test
case的增加,修改以及上传
5.
在以上情况都通过的情况下,可以考虑参与下一个version的feature.
3.3.3
测试员部门
1.
产品培训
1.
熟悉测试的流程,配置;
（1
天）
2.
挑几个安装包的example(report:”Production”和viewsheet:”Sales
Analysis”)，让新员工去做，以熟悉产品为主。（1天）
3.
挑几个实际应用的user
story,让新员工利用产品去分析数据，达到预期目标，让其明白产品的具体应用。（1天）
4.
熟悉case（1
~2周），安排较少的case，
以理解为主，走case为辅。
5.
通过熟悉case锻炼新员工总结归纳动脑理解的能力，然后在把自己理解总结的模块功能讲出来。
6.
老员工对新员工进行模块功能培训。