各位家长：
大家好!很高兴在这里见到你们。首先感谢你们对学校工作和老师工作的大力支持，在这里我代表学校和我们班的五十五名学生向你们表示深深的谢意!说实在的，学生的教育一直都是我们非常关心的问题，把学生培养成材也是我们家长和学校共同的愿望。学校召开家长会的目的就是让你们了解现代教育形势，了解学生在校的表现，以便在以后对学生的教育中做到有的放矢。
现在，我趁这次难得机会就半学期来班级的工作向各位家长报告一下：
一、认识小学四年级
各位家长都知道小学四年级是一个爬坡的年级，但为什么是爬坡的年级大家也许并不十分清楚。这是因为小学一年级的学生刚入学，什么都不懂，一切都要从头开始。既要教给他知识，又要培养他良好的行为习惯和学习习惯。而小学四年级的学生则由低年级刚进入到中年级。这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至，各位家长只要用心看一下学生的试卷就会发现：小学四年级的试卷上除保存了一二小学三年级的字词之外，多音字、近义词、反义词、四字词、成语、古诗、名人名言、改写句子、阅读理解、习作等都在等待着学生们来猎取。而这时学生们的发育却处在相对缓慢阶段，这也就是为什么小学四年级的学生成果普遍偏低的主要原因。
二、班级工作
我们班共有五十五名学生，大部分同学学习积极努力，成绩优异，学习热情高。作为班主任和语文老师，我对我的学生充满信心。但也不可否认，学生终究还是小孩子，他们的自我约束力还比较差，缺乏锲而不舍的耐力，在学习的过程中还会出现这样那样的问题，这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来，一起打造学生的美好明天!
(一)品德方面：大部分同学能够尊敬师长，团结同学，在其他同学需要帮助的时候伸出援手，携手共进。极个别同学素质较差，目中无人。
(二)学习方面：我们平时常说，十个指头有长短，这也说明学生与学生也是不一样的，他们同样存在着基础，智力，毅力等方面的差别，因此在学习上的表现也不一样。下面就学生的各方面表现向大家汇报一下：
(1)上课听讲认真、发言积极的同学有：
(2)作业书写认真、准确率高的同学有：
(3)书写进步较大的同学有：
(4)作文出彩的同学有：
(5)学生完成作业情况(包括课堂、课外)分析差的原因：个别作业写不完;有的常忘记做：部分学生写字太潦草，有的学生写字没有恒心、耐心。个别同学学
习习惯较差，平常听课容易分心，课堂学习效率较低。
(三)规范方面：
1、班里很多同学自我约束能力较强，行为习惯良好。如：
2、部分同学听讲不认真，上课爱做小动作，学习习惯有待改进。
3、个别男同学太爱动，自我约束能力较差，课下爱追逐打闹，与同学起冲突，安全问题令老师担忧。
4、部分学生身上带钱，爱买零食。这样既养成爱乱花钱的坏习惯，又对身体健康有害。
5、希望家长和学生共同学习“学生十不准”，规范学生的行为。
三、语文学习方法(希望对大家有所帮助)
1、积少成多，聚沙成塔。语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。,微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高;只有学富五车，才能才高八斗。
做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。
2、回忆内容，促进记忆。每天晚上睡觉前，把当天学习的内
容在脑子里过一遍，加深记忆，这种方法对学好语文是很有帮助的。在回忆的过程中难免会遇到想不起来的内容，此时要及时翻一下书，然后合上书本再回忆一遍。如果还没睡着可以把当天的学习内容多回忆几次。由于刚上完课，学生对大部分内容还有印象，往往用很短的时间就回忆完了。如果回到家，书一合，对所讲的内容不理不睬，到期末复习时，对堆积如山的知识点会使学生“望题兴叹”。急来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。
3、好记性不如烂笔头。学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。阅读的同时要写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己阅读中的新思考、新想法记下来。经常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。
4、磨刀不误砍柴工。学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道：磨刀不误砍柴工，就是这个道理。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。
5、遇到问题独立思考。在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思考是把死知识变为自己的东西的最有效方法。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一旦弄明白，印象会很深刻。而我们的一些学生，懒于动脑筋，耻于问人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。
6、加强背诵。托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操。适当背诵些有价值的材料，犹如常做体操增强体力一样，可增强记忆力。据生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。
众所周知，小学阶段是学习的起步阶段，其知识基础与行为习惯往往要影响学生的一生。小学生活泼好动，好奇心强，接受新事物的能力强。但同时，他们做事又缺乏持久性，往往虎头蛇尾。然而，一旦他们付出努力得到外界的肯定时，那种成就感往往会激发出他们更高的热情与更持久的行为。以教材和教师为依赖的时代已经过去，教师与教材再也不是学习信息的全部或大部分信息的来源，这些不再是学生关注的主角，学生所要面对的是信息化的生活，如《新课标》所言：学习资源和实践的机会无处不在，无时不有。学生所要学习的除了基础知识，更重要的是要学会学习的方法，养成相应的学习习惯。
四、关于新教育
新教育是朱永新先生提出来的，其中“亲子共读”与我们家长息息相关。
亲子共读，又称亲子阅读，是指在家庭中大人与孩子一起阅读。从阅读活动的内容来看，除了核心的阅读活动外，亲子阅读可以从选书的时候开始，一直到读后的交流，形成一个“选书—读书—聊书—再选书—再读书……”循环立体的过程。
从共读的形式上看，亲子共读可以是大人读给孩子听，也可以是孩子读给大人听，也可以是大人读给大人听，也可以是孩子读给孩子听，也可以是自己读给自己(默读或读出声音);除了“读”的形式，还可以有表演、图画、手工、实验等等多种形式，重要的是，大人与孩子一起享受这个过程。
因此，从广泛的意义上说，亲子共读可以理解为大人与孩子共同分享多种形式的阅读过程。
认识亲子共读的好处
亲子共读就是身为父母的人，希望藉由共同读一本书或念故事给孩子听的活动，让孩子学习到一些知识，并启发他们的一些想法。亲子共读常被视为父母教养孩子的一项必要条件，因为它可以为孩子的成长带來许多好
处。诸如：
1、共读能增进亲子间的亲密关系，开启亲子间共同的经验、认识和话题。
2、在共读的愉快过程中，孩子将体验到阅读是有趣的，并逐渐养成阅读的习惯。
3、亲自共度的图书直接丰富了孩子的听觉字汇及理解力。
4、共读能及早建立孩子对书和阅读有更多、更完整的认识，让孩子有机会去探索书的构造、內容，去实验阅读的方法和概念的运用发现书会给人带来什么意义和乐趣。
5、共读的经验能启发孩子的想像力。
6、共读的过程中，孩子的问题和关心的事可以及时获得成人的回应;而书中主角的勇气和信心，也会对孩子产生激励的作用。
所以亲子共读不仅是孩子透过阅读，发展认知思考的途经，也是亲子间进行情感交流、意念沟通的好时刻。
※掌握亲子共读的重点
亲子共读的重点是在教会孩子「想要阅读」，因为有了阅读欲望，孩子就会主动去接近图书，而不断的阅读才会带来持续的进步。对初具基本阅读知识的中低年级儿童而言，成人可以扮演「协助者」的角色，帮助他们运用原本的知识去探索书，期望他们表现以下的行为：
一、愿意冒险，试用各种方法来解读。
二、使用原有的文字知识，来解決超过他们知识范围的难题;例如：以前后文的意思，或用注音、字形等猜测文意。
三、会同时使用图书或文字去猜测下文，然后再证实自己所想的对不对。
四、念错时，会有意识去自我修正。
五、能复述故事。
六、在共读活动里，成人则应经常展现鼓励及支持学生的行为，例如：鼓励孩子问问题、提出对书的观点、连结书中与现实生活中的经验，或提出问题以激荡孩子的想法、示范自己的思考方式，以及正面嘉奖孩子的回应等等。此外，还可以利用轮读、导读、独立阅读等策略来加强共读的效果，相信只要拿起书，开始和孩子一起大声朗读，您就能逐渐体会其中的好滋味了!
五、本学期学校与班级活动
前段时间学校组织四五年级去参观了日照展览馆，四月末学校组织“阳光体育健身活动”，提倡每位同学掌握至少一项体育运动，提高学生的身体素质。本学期我还将组织学生进行大合唱比赛、庆六一活动、语文故事会等，希望大家鼓励学积极参与。
六、对于以后的班级管理和教学工作，还以下几点要求恳请家长朋友支持与理解：
您把学生交到了我们老师的手中，我们不敢有丝毫的懈怠，教给他知识与方法，教给他做人的道理。但因为班级人数多，所以工作中难免不能面面俱到。单靠老师的力量是不够的，学生的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。所以家长也应该积极的配合起来，做好以下工作，做到家校合一：
1、家长在家里为学生创设良好的学习环境，使学生安心、充沛学习。
2、多关注学生的学习，询问学生在校的学习。要善于发现学生学习上的进步，给予合适、充沛地肯定，并提出新的要求。
3、由于学生还是贪玩的年龄，希望家长经常询问一下学生一天的学习情况，督促学生独立、认真、快速地完成每天的家庭作业，并让学生养成、放学及时做作业，按规定时间完成作业、检查作业之后再做其他事情的好习惯。