口语交际：学会赞美
教学目的：1、懂得赞美的重要。
2、让学生在日常生活中积极主动地进行口语交际活动。
3、真诚地用恰当而美好的语言去褒扬别人。
教学重点：说话时态度要诚恳，要注意分寸，不说奉承话。
教学准备：1、做幻灯片，创设情境。
2、了解班集体中值得赞美的人和事。
3、收集英雄人物的图片、资料。
教学过程：
(一)、故事导入：
老师先给大家讲一个真实的故事：
美国的“钢铁大王”卡耐基1921年付出1百万美元的超高年薪聘请了一位高级管理人员。人们感到不可理解：这个人有什么本领，值得花这么多钱?卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。”
揭题：今天，我们也来学一学这种最值钱的本领。板书：学会赞美
(二)、创设情境，练习表演。
老师：我们先来表演一个小节目。
师：现在我不是你们的老师，而是你们的妈妈。谁想做我的儿子或女儿?
请一位同学上讲台，我来试一试这位小演员怎么样?
师：看，这是妈妈下班后，专门为你做的菜。如果你回到家，看到劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会对妈妈说些什么?
(投影显示做好的饭菜)
学生：妈妈，你辛苦了!
师：请同学评议一下，这位同学表演得怎么样?
根据同学回答板书： 态度 ----真诚
师：还有谁愿意上来表演一下?
学生：妈妈，你做的菜比宾馆的名厨做的菜还要香，你太伟大了!
师：对他的表演，你想说什么?
板书：语言-----恰当
师：谁能更上一层楼?
生回答(略)
板书：内容----具体
评议：你认为他成功在哪里?
过渡：赞美是一种美好的行为，在日常生活中，我们要尊敬父母，也要学会赞美自己的爸爸妈妈。
(三)、小组合作，学会赞美
1、出示书上的图：优秀作业本 大扫除
2、指名读题。
3、请同学们小组合作，选择自己喜欢的内容来表演。
4、学生小组合作、交流、演示。
5、大组交流。
小结：赞美不但要真诚，还要看具体的场合和对象，有时在赞美人不在的场合进行赞美，效果更好。
6、我们来看看别人是怎么赞美别人的?
幻灯出示：
“小明，你说话真是妙语连珠，真不愧是我们班的语言大师。”
“杨学，你的画真美!在全国性作文比赛中，还得过大奖呢!你真了不起。”
“妈妈，您太辛苦了!劳累了一天，还烧了这么多的菜，真是我的好妈妈!”
小结：及时、恰当地赞美别人，是一种美德，能体现一个人的修养。
(四)、联系生活实际，进行赞美。
师：在我们四(1)班这个集体中，你们有没有发现值得我们赞美的人和事?
1、 学生发言
2、 下座位表演
3、 老师采访：我现在是一名记者，想采访一下被赞美的同学。
“★★，你听了同学的赞美，有什么感受?以后准备怎么做”
小结：赞美是一种艺术，能营造积极向上的氛围。在生活中，我们就要善于发现值得赞美的人和事。
(五)、联系社会生活，进行赞美。
师：社会就象一个大家庭，它的每个成员都在自己平凡的岗位上，作出了自己不平凡的贡献。他们坚守岗位，爱岗敬业，他们的精神是值得赞美的。现在，老师向大家介绍两位特殊的英雄：
1、 杨利伟
2、 叶欣
说说他们的事迹;
面对这两位英雄，你们想说些什么?
板书设计：