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人音版一年级音乐上《同唱一首歌》说课稿(4)

日期:2019-05-20  类别:说课稿  编辑:学科吧  【下载本文Word版

《同唱一首歌》
一、教材分析
  《同唱一首歌》是一首创作歌曲,3/4拍,宫调式,四乐句一段体结构。歌曲的节奏舒展,旋律清新,用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友,喻示着各民族人民团结一心,共同建设祖国,共同歌唱祖国妈妈。
二、学情分析
  本课正值十一国庆之际,所以学起这一课是学生自然会联系到国庆这一主题,学习兴趣会非常的浓。本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏,要让学生通过拍打,演唱,表演等形式表现出来。
  学生现有阶段的水平和能力。一年级大部分学生无论在生理上还是在心理上,都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主,抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看,他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看,他们易兴奋、易激动、不够稳定,对具体的人和集体能够产生感情;对音乐等艺术,能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看,他们显露出一定的坚持性和自制力,但在总体上说,其意志品质还是比较薄弱的。这一学段学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学。能够聆听短小的音乐,音乐材料要有趣,形象鲜明;达到能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动
三、教学目标
1、教学目标。
第一、在游戏中,听辨、感受二拍子与三拍子不同的强弱特点,能创编简单的身体动作加以表现。在此基础上,认识3/4拍。
第二、以图形谱及节奏步伐等手段辅助教学,在舞蹈中进一步体会三拍子的特点和歌曲所要表达的情感。
第三、将音、画、文有机结合,表达儿童对祖国的热爱和赞美,启发学生热爱祖国,并且感受歌曲的愉快情绪。
▲教学重点难点:
   重点:听辨、感受二拍子与三拍子不同的强弱特点,能创编简单的身体动作加以表现。
   难点:感受休止符并唱准休止符。
  重点、难点的解决方式。
  感受三拍子对歌曲的表现作用,创编动作,能较准确地表达其优美、欢快的情绪。体会休止符,能用清脆、跳跃的歌声表现歌曲塑造的艺术形象。
四、教具、学具准备
  电脑课件、黑板、大象脚印、大屏幕、钢琴
五、教学过程
一、组织教学:
听音乐组织学生快乐地走进教室。选用歌曲《苏珊娜》[设计意图:用此曲作为进教室的组织音乐,既可以创设愉快和谐的音乐学习氛围,又可以帮助学生感受歌曲的特点,为学习这首创作儿童歌曲作好铺垫。]
二、基本练习:
1、进行二拍子、三拍子的发声练习。[设计意图:发声练习从二拍子入手,模拟各种小动物的叫声,在演唱中自然过渡到三拍子的练习,初步体会节拍给旋律带来的变化。]
2、创设情境,小导游领着大家来到了少数民族居住地,来进行音乐游戏。听辨感受二拍子、三拍子节奏的不同强弱特点。[设计意图:此环节设计符合学生的年龄、心理特点,促使学生将视听、动静、音乐、舞蹈有机结合,于音乐听赏中感受,于创编中表现,从而使本课的教学重难点得以深入浅出,顺利解决。]
2、音乐游戏;复习巩固休止符。
三、新授:
1、导课:(少数民族孩子同唱一首歌)
2、学唱歌曲:(听唱法教学)
(1)师:谈谈自己听完歌曲的感受
(2)师:听一听歌曲中都唱了什么给歌曲起个名字(掀起小高潮)
(3)师:歌曲中有一个很特别的音符0请找一找它出现了几次。
(4)师:跟着音乐走,当出现0的时候请点头示意。
(5)师:和老师一起和着音乐做律动。并且轻声地用lu唱一唱(感受3拍子的强弱)
(6)请学生自己朗读歌词
(7)跟老师按节奏朗读歌词
(8)轻声的和老师齐唱一遍。(老师大声学生小声)
(9)听琴慢速唱一遍,及时解决问题。(解决难点休止符)
(10)听范唱找一找歌唱的感觉。
(11)跟范唱演唱。
(12)歌曲处理:跟着少数民族的孩子一起载歌载舞的表演,边表演边带出演唱的感觉。
3、拓展:将自己的名字加在歌曲中与少数民族的孩子一起表演。全班分为六组,讨论歌曲第一句的创编,可以是同学的名字,也可以是朋友、家人的名字。分组展示本组的编创成果,歌唱时合着音乐的节拍表演。
四、教师总结
1、师:同学们今天我们一起感受了音乐带给我们的快乐,体会了祖国大团结给我们带来的喜悦,我想同学们一定能将这喜悦之情蔓延出去,同时也期待着大家更加喜欢音乐,在音乐学习中有更多的收获。
 2、载歌载舞走出教室
五、教学反思
▲重点及难点的解决效果:
 

 在教学中,教师重视了学生的音乐体验,给每一位学生学习休止符都创造了很好的音乐学习环境,让学生在玩乐中体会到了休止符的应用,在无声无息中就解决了重难点的学习。
▲本课成功之处:
  本课教学的最后一个环节是运用综合艺术手段表现歌曲,采用情景串的教学形式,将如诗的语言、生动的画面渗透于教学之中,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣。
  在休止符的学习中我通过游戏与小导游的介绍,通过音乐中少数民族小朋友逐一的出场逐步深入,逐渐加深难度,不仅使学生在这些音乐实践活动中不断地体验了三拍子的节拍特点,而且对载歌载舞的音乐场面也有了一个全面地了解,符合了学生的年龄特点,符合了循序渐进的教学原则。较为顺利地解决了本课重难点,较好地实现了预设的教学目标。
▲本课失败之处:
  本节课在节奏创作中忽视了一年级学生写字慢,动笔能力弱的问题,比较的拖拉,耽误了一些时间,导致了在本环节课堂气氛有所冷却。
▲今后调整思路:
  一年级的动手能力弱可以将创作一环节设计成卡片形式,让每组学生经过讨论后将创作好的卡片在实物展台上进行展示即可,这样既节约了时间,也能让每一位学生的成果展示出来,课堂效果会更好。
  
  
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