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第二十三课音乐与造型艺术(一)荫中鸟说课稿

日期:2019-05-20  类别:说课稿  编辑:学科吧  【下载本文Word版

第二十三课 音乐与造型艺术(一):荫中鸟说课稿
教材分析
  欣赏曲目《荫中鸟》是一首笛子独奏曲,刘管乐作曲,创作于五十年代。乐曲取材于河北民间音调,通过对一群在树荫中嬉戏逗乐的鸟儿的描写,表现出作者乐观豪放的情绪和对美好生活的向往。加之运用了民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧,更加生动地表现了荫中百鸟争鸣的景象,借景抒情地表达了人民对新生活的热情赞颂。
  乐曲用梆笛演奏,梆笛是一种善于演奏花舌音(*)、滑音( )和颤音(tr)等技巧的乐器,又是一种音色明亮的高音乐器,所以能把鸟鸣声生动地演奏出来。这些手法,使得大自然的鸟鸣声能与乐曲的其他部分和谐统一地结合起来,构成完整的乐曲。曲调为G宫调,复三部曲式
  引子———A(快板)————B(自由地)————A
  开始的引子共8小节。上下呼应的句式,历音(由上而下快速级进)、颤音技巧的运用,犹如鸟儿的飞翔和对唱,形象生动,将人们引进到一个鸟的世界。一声俏皮的鸟叫结束引子。
  A段是利索的快板,活泼欢快,由两个单句式乐段组成。两个单乐段高、低音的呼应,节奏的紧缩,形成鸟语化的旋律,起伏有致,好似鸟儿在树林中尽情对歌,音乐形象生动、鲜明。
  B段是鸟鸣段落。在轻快的、固定音型的曲调伴奏下,笛子运用了多种技巧自由地模仿各种鸟叫声,生动地展现了荫中百鸟竞相争鸣的艺术情境,惟妙惟肖,引人入胜。
  A段是A段的变化再现,只是在结实时把原来的旋律略加改变,并提高八度演奏,使全曲在异常欢快的气氛中结束。
  教学目标:1、通过教学,使学生认识了解竹笛,并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。
    2、使学生感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。
    3、引导学生联系生活体验展开想象,并通过模仿、对比欣赏加深学生对
     乐曲情感和意境的理解。         
    4、培养学生对民族艺术的热爱,发展学生的记忆能力和想象力。
  教学准备:梆笛、曲笛、长笛、竖笛。各种鸟的图片、磁带。
  教学过程:
  一、提问导入课题
  1、同学们,你们见过哪些笛子?会吹笛子吗?
  根据学生的回答,教师分别出示各种笛子(梆笛、曲笛、长笛、竖笛),并让学生触摸试吹。
  (设计意图:通过让学生说自己见过的笛子、会吹的笛子及教师出示的笛子实物,使学生初步了解笛子家族的种类。)
  2、教师出示各种鸟的图片
  教师依次出示翠鸟、鹧鸪、麻雀、画眉、知了、琢木鸟、鹦鹉、布谷鸟、杜鹃、极乐鸟。
  指名说一说:你认识这只鸟吗?你能模仿它的鸣叫声吗?
  (设计意图:让学生说出鸟名、模仿鸟叫,可以渲染课堂气氛,调动学生学习热情。)
  3、那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗?今天老师将带大家一起欣赏一首笛子名曲——荫中鸟。
  二、展开教学
  1、认识中国竹笛
  刚才我们看了许多笛子,下面老师将向大家详细介绍我们中国的竹笛。
  竹笛:古时候称作横吹,它是由竹制的吹管乐器,笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔。
  竹笛又分为梆笛、曲笛两种。那么这两种笛子的区别在哪儿呢?
  首先它们在外形上是梆笛略短。曲笛稍长。
  其次它们流行的区域不同。梆笛流行于北方,因常作为梆子戏的伴奏而得名。
            曲笛流行于南方,因常作为昆曲的伴奏而得名。
  再有它们的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。
             曲笛音色柔和秀丽。
  2、介绍笛子的演奏技巧:教师边介绍边吹奏常见技巧如:花舌音(*)、滑音( )和颤音(tr),让学生也试一试、吹一吹,以激发兴趣。
  3、师:说了那么多,看了那么多,现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。
  初听乐曲一遍(全曲)
  讨论:全曲总体印象——欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地……
  (组织学生展开讨论,说出全曲留给你的印象)
  师:刚才同学们说得非常好,下面我们再完整地听一遍,并请在你认为能分段的地方举
  手示意。
  提示介绍引子:单独欣赏引子部分,试着听辩引子处运用了笛子怎样的演奏技巧?(颤音)
  肯定同学们的分段。
  4、分段欣赏
  (1)听赏第一段
  师提出要求:第一段主要表现了什么?节奏如何?使你联想到什么?
  (讨论后得出:第一段主要表现了鸟儿在树林里尽情玩耍、对歌的情景。节奏跳跃、欢快。使人联想起鸟而在树荫中穿梭飞舞、蹦跳戏耍的情景

。)
  (2)听赏第二段
  师:请同学们仔细听一听,从这段音乐中你都听到了些什么鸟叫?这段音乐主要描写了什么?
  (讨论后得出:从这段音乐中好象听到了翠鸟、画眉、布谷、鹦鹉、知了、杜鹃等许多知名和不知名的鸟叫声,它们的叫声有的清脆,有的明亮、有的浑厚,有的低沉……。这段音乐主要描写了百鸟争鸣的景象。)
  师:同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么?
  生:因为笛子的丰富演奏技巧,所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。
  (3)听赏第三段
  师:你听出第三段和第一段有什么联系吗?还记得我们把这种乐段通常叫做什么吗?
  这一段又有什么寓意呢?
  (讨论后得出:第三段和第一段基本相同。只是在结束时,把原来的旋律略加改变,并提高八度演奏,使全曲在异常欢快的气氛中结束。寓意鸟儿在蓝天中翱翔,迎接明天的美好生活。像这样的变化重复,我们通常叫做再现。)
  5、完整再听赏全曲一遍。
  同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。进一步感受乐曲带给你的美。
  6、对比欣赏
  (1)听一段曲笛演奏的乐曲《鹧鸪飞》。
  要求感受曲笛的音色。(设计意图:通过梆笛、曲笛音色的听辩对比,加深学生对笛子的了解和对民族艺术的热爱。)
  (2)听一段由长笛演奏的《月亮代表我的心》。
  (设计意图:通过这一段音乐的欣赏,使学生对笛子家族有更多的了解,同时也让学生情绪稍做平静。)
  三、全课总结
  师:通过今天这节音乐课,同学们又有哪些收获?
  生:………
  师:同学们今天学习的不错,老师希望同学们能通过更多的途径接触我们民族的音乐,学习演奏我们民族的乐器,繁荣我们民族的文化。同时,老师也希望同学们热爱大自然,热爱人类的朋友——鸟。让我们在这动听的笛声中结束这节课吧(再放乐曲——荫中鸟,同学们随音乐做鸟飞状,学鸟叫声离开教室)
  附板书设计:
            荫中鸟
     制作材料      流行区域    音色特点   外形
   竹笛  竹制   梆笛  流行于北方   高亢明亮    较短
             曲笛  流行于南方   柔和秀丽    较长
  笛子  竖笛  塑料
    长笛  金属
  引子——活泼俏皮的鸟鸣
  A段——活泼欢快,好似鸟儿在树林里尽情对歌。
  B段——鸟鸣段落。生动地表现了百鸟争鸣的景象。
  A段——变化再现段。寓意鸟儿在蓝天中翱翔,迎接明天的美好生活
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