小拜年说课材料
今天我说课的内容是人音版小学音乐教材第三册小拜年一课，根据课标的要求及对本课的理解，我从知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观三个层面出发，将本课目标确定为以下三个
一、教学目标
1、认知目标，通过学习掌握歌曲旋律意境，完整有感情地表演小拜年。
2、能力目标，启发学生用富有激情的声音，欢快活泼地表演歌曲。并积极参与编创活动，用打击乐表现过新年的气氛。
3、情感目标，通过领悟小拜年的思想内容及音乐形象，让学生感受不同地域的民歌风，进一步激发学生懂得珍惜今天的幸福生活。
二、教学内容：
小拜年是根据湖南花鼓音乐改编而成的儿童歌曲2/4拍。这是一首只有两个对置乐句组成的复合乐段，间奏用了模拟锣鼓声的咚咚锵衬词，增强了欢庆的气氛。热烈、欢快的旋律唱出了人们耍狮子、闹龙灯、庆新年的欢乐场面，特别是配上打击乐器后，更是锦上添花，给人以身临其境的真实感。
三、教学重难点：
重点是：感受音乐所表达的新年的热烈气氛，有感情地唱演小拜年。
难点是：参与编创活动用打击乐表现过新年的气氛，鼓励学生大胆发挥想象，体验生活中的过年氛围，
解决办法：教学中我力求突出重点，分散难点，以培养学生审美能力为核心，重视感受，体验表现的发展过程，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。为了更好地解决本课的重难点，我采用情景导入法，视听结合法、对话法、模唱法、听唱法、对比法等，运用信息技术声像一体，为学生创设一个过年的意境。让学生感受音乐美的同时，主动参与音乐实践活动，寓教于乐。
四、学法指导
本课教学中，我采用"趣、听、说、看、想、唱、演、动"等多种学法，尽量发挥教具和多媒体的桥梁作用，让学生在主动感知、体验音乐的过程中，互相交流，达到情感升华。
五、教学手段
教学中，我重视学生音乐实践，把学生的主动权交给学生，借助音乐课件营造轻松愉快的学习氛围，让学生在运用打击乐器中体验音乐，升华情感。因此我设计了如下教学环节。
六、教学过程
1、创设情境，导入新课
我首先从欣赏过年时的场面入手，让学生自然融入过年的意境中，并让学生描绘过年的美景，诗句，对联等，例：这时同学们在过年的意境中聆听表演，引起孩子们在一起过个年的欲望，启发学生创设这样的氛围，布置教室，贴窗花，对联，挂气球。
搭起学生，教师教材三者沟通的第一座桥梁，使学生与过年的距离再次拉近，调动了学生学习的兴趣。
例：孩子们，你们喜欢过年吗？为什么喜欢？（耍狮子、闹龙门、放鞭炮、敲锣、打鼓、好吃、好穿）我们一起到现场感受一下过年的氛围。
2、布置教室，聆听音乐
今天我们大家在一起过个年好吗？咱们先把教室布置一下，看老师这有宣花，气球对联，布置教室时，聆听《小拜年》曲，视频欣赏
此处我采用借助所听，展示感知体验的方法，引导学生聆听，感受歌曲热烈欢快的氛围。
3、读编对联
看这幅对联，大家读一下，同时启发学生编一幅对联或想一想自家门前的对联或古诗中的诗句。
4、节奏条练习
过年的时候敲锣打鼓的，非常热闹，那少不了三样宝视频：锣、鼓、镲
来模仿一下他们的声音，学生分别模仿，让学生们产生表演的欲望，激起兴趣，还有鞭炮呢，模仿一下放炮时的情景，老师把它们的声音组成了一组节奏，我们试着演奏一下（师发锣鼓及打击乐器）此时让学生感受实践敲锣打鼓的场面，为自编歌曲的学习烘托气氛。
5、扭秧歌
新年到，真热闹，敲得我手脚发痒，我们去拜年吧！我们一起扭秧歌，给湖南小朋友友拜个年吧！
师生共拜，再次聆听《小拜年》曲。
6、介绍湖南花鼓调
刚才老师带着大家去给湖南小朋友拜年了，听到的音乐就是湖南的花鼓调《小拜年》我们一起来了解一下什么是花鼓调：视频：这里是让学生适时掌握音乐基础知识，了解不同地域民族特色。
7、聆听小拜年有节奏读词
我们来听一听湖南小朋友带来的《小拜年》再次聆听歌曲，让学生体验感知歌曲内容，视频歌片，节奏，同时强调节拍的强弱规律，有感情读词。
8、师范唱歌曲
孩子们你们给老师伴奏，我们再来感受一下这首歌曲，师范唱歌曲，加