第二十五课 音乐与造型艺术（三）：《伏尔加船夫曲》说课稿
各位领导、老师们：
大家好！音乐，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。
今天我以人音版七年级第三单元《伏尔加船夫曲》一课和大家共同探讨现代教学思想及教学策略。
一、教材分析
（一）课文所追求的教学目标，是通过欣赏《伏尔加船夫曲》，体会沙皇政府统治下的贫苦劳动人民的疾苦，被压迫、被奴役的悲惨生活。然而，也是他们以美好生活。而这些内容和现在学生的生活有比较大的距离,应该说落实教学目标是有一定的难度坚韧不拔的精神，忍辱负重，负起了历史赋予的重任，一脚踏开世界不平路，对着太阳唱起歌，正是因为具有这种精神，才创造了今天的俄罗斯人民的
（二）目标确定及分析：根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下二个：
1、学会聆听音乐。
2、能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。
（三）重难点确定及分析：
1、重点：音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程，叶圣陶先生说过：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令生运其才志、勤其练习，领悟之源广开、纯熟之功弥增、乃为善教也。”为此，我将本课的教学重点确定为：音乐所表达的情感、主题思想。
二、课前准备及对象分析：
（一）课前准备：多媒体课件
（二）对象分析：根据这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的身心特点，我将利用讲授法、讨论法、欣赏法等综合手段进行。
三、教育理念：
为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“听”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时将充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。这将体现在我教学的每一个环节，师生的每一次评价、课堂的每一处声响。教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景，利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。
四：教学过程：
在这样的理念指导下，我设计了如下教学过程，请跟我一同走进教学过程进行策略分析，在这里，将呈现我的教法和学法指导。
（一）激趣导入
出示课件列宾所作的油画《伏尔加河上的纤夫》，这样的情景引入，通过提问学生的回答引入对新课的教学
（二）新课教学：
1、简介伏尔加河
2、欣赏：
①、欣赏歌曲《伏尔加船夫曲》
思考：你从音乐中听到了些什么？歌曲的力度是怎样的？
②、然后分部分进行欣赏，理解。使学生完全明白此曲所表达的思想。
3、分析作品的结构
AA1A2尾声
（1-20小节）（21-36小节）（37-52小节）（53-64小节）
（三）、表现音乐、创造音乐
歌曲的主题思想是什么？请同学们分组讨论，各组请代表分别说说讨论的结果。
总结出“踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。”深入反映他们以坚韧不拨的毅力，同沙皇政府作斗争，对未来光明的追求和向往。
五、教学启示：
总之，本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，淡化学科边缘，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。全面影响学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。