“老师，这个‘犭’和‘扌’长得好像啊！”突然，一个孩子的发言打断了我的常规生字教学。
此时，我正在进行识字2的教学活动，按照教案一步步教孩子认识提手旁。这个突然的发言让我灵机一动：何不就按照孩子的思路走，让“犭”给大家留下深刻的印象呢？
于是，我就接着孩子的话头：“这位小朋友真是棒，观察得可真仔细，谁能给我们说说，它们两有哪些地方长得像？”
我们班的“活跃分子”许睿杰来不及等老师喊他回答就大声说：“反犬旁就像歪倒的提手旁。”“它是喝醉了吗？”“哈哈哈……”全班都笑了起来。我心想，看来全班小朋友的兴趣都被调动起来了，下面就好办了。
“你们也说是好像，说明还是有些不同，那老师来提点，你们来补充，好不好？”
“好！”这个回答给了我信心。
我先从这两个偏旁的象形说起，从意思上来阐述不同，小朋友通过举例来佐证；在提示小朋友从两个偏旁的笔顺上面考虑，分别请两个小朋友上黑板演示两个字的笔顺。
“现在你们知道两个偏旁的不同了吗？”
“知道了。”
几天后，在上《识字4》的时候，“猫”和“描”，我基本没费多少口舌，小朋友都掌握了，我想，我那次关于偏旁的教学还是比较成功的吧。
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