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现今的11级已是我带的第三届大学生，经过对这三届学生的分析，特别是在升入大二之时——学分清理阶段出现的一系列有待跟班试读、有待留级学生的分析，发现现在的大学生不仅要经历高中生向大学生身份的第一过渡期，还要经历如何升入大二学习专业知识的第二过渡期。通过对这些跟班试读和留级学生成因分析，发现这一时期是大学时代的危险期，指导和帮助学生平稳健康度过该阶段对大学生顺利升入大二有着重要的意义。
第二过渡期的学生主要有以下几个方面的特征：
1、学习动力不足，目标出现暂时性缺失。这主要是在学习目的、学习方法、学校态度等方面的消极转变，因为大多数新生在进入大一下学期后，自己认为已经完成了第一过渡期，完成了从高中阶段到大学阶段的过渡，实现了从高中生到大学生角色转换。同时经过一个学期的学习生活对大学生活的最初新鲜感逐渐消失，原有的紧张心理开始放松，心态发生了一定变化，对学习、成才的期望值下降，有的由于失去了新的奋斗目标而产生空虚心理，与大一上学期成绩相比下学期成绩整体出现下降趋势。
2、心理相对脆弱，易出现心理问题。处于这个时期的大学生，他们常常存在思想障碍，而自己又无法顺利逾越，以致陷入任性、偏执的误区，从而出现思想问题或心理问题。
3、普遍存在“亚成熟”现象。从高校思政层面来看，新生的入学教育工作历来备受关注和重视，相反，第二过渡期的思想工作相对来说尚未引起足够的关注，而恰恰是这一时期大学生的人生观、价值观以及从认识问题、分析问题、解决问题的方法仍存在一定的片面性和不确定性，导致这一时期的学生普遍存在“亚成熟”状态。这种“亚成熟”是大学生较强的自我意识与较弱的自主能力并存、渴望以成人的姿态被认可与尚存的孩提依赖心并存的。
4、课余时间分配不合理。处于这个时期的大多数学生缺乏对大学生活的理性认识，还缺乏合理安排生活的能力，再加上刚度过了一个学期的大学生活，经历了实际生活状态低于自我预期的过渡期，使得他们对于课余生活不能科学安排。在这一时期许多学生花了相当多的时间上网、社团活动，而对学习时间投入相对较少。
根据对十二名跟班试读和四名留级到11级学生们情况分析，他们主要出现学习、生活、心理方面问题都是在大一下学期，针对这些原因作为学生工作者提出了一些具体对策：
1、做好大学生的人生规划。有目标才有前进的动力，明确的目标是推动学习的一种内在动力，对于大学生而言，高中的目标是考大学，一旦愿望实现以后这种动力就失去了，就需要尽快确立新的目标，而这种目标应该是高层次、可持续的。
2、加强监管力度。不得不说大多数学生心智还不成熟，自制力远远不够，在没有严格管理的束缚下，不可避免的会有一部分学生经不起诱惑，在学生中建立起监督机制是行之有效的方法，这时要积极体现班干部、入党积极分子等骨干力量。对躲在寝室看小说、打游戏、包夜上网吧等影响到正常学习生活的同学，都应该及时向辅导员反映，及时地沟通教育。
3、营造好的班级、寝室氛围。氛围很重要，一个班级学风好，有凝聚力，当一个人失去动力时，有人拉他一把，就能避免“硬着陆”。相反，学风差的班级则会越来越差。在这一点上，辅导员指导、督促的作用影响很大。
4、构建完善的心理健康教育。要结合学校心理咨询中心的活动定期开展心理知识普及，对重点学生多关心、多关注，同时要心理健康教育与挫折教育、人生观教育、价值观教育相结合，实现功能互补，互相促进。
作为学生工作者，我们管理、教育学生的最终目标是服务学生，引导他们能够健康的成长。辅导员每天的管就是为了将来不需要管，管理学生要分阶段。第二过渡期对学生至关重要，希望能引起全校同仁们的关注与重视。