可爱的小老鼠
教学目标
知识技能：1认识形状各异的鼠标2、学会使用鼠标。
过程与方法：在教师、同学的帮助下，感受学习鼠标操作的过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。
情感、态度、价值观：学会使用鼠标来驾驭电脑；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。
教学课时：1
教学重点：
学会使用鼠标
教学过程：
一、导入
师：我们刚刚认识电脑的时候，看见一个很小巧的部件，它长着长长的尾巴，好象一只小老鼠，小朋友们猜猜看是什么？
生：鼠标。
师：小朋友们说的很对，它就是鼠标，就象动画片里的杰瑞，既可爱又能干。今天我们就一起来和小鼠标交个朋友吧。
二、新授
1、认识鼠标
首先我们就来认识一下鼠标吧。它有一个圆鼓鼓的身体，一条长长的尾巴，在它的身体上还有两个耳朵呢！这两只耳朵可灵着呢！也就是我们通常所说的鼠标的左键和右键，她们就象亲兄弟一样，可以通过它们来控制电脑。
2、鼠标大家庭
这些五花八门的小东西就是鼠标，它们颜色各异，根据分类的不同，分为两键鼠标和三键鼠标，光电鼠标和普通鼠标等。
3、训练小老鼠——使用鼠标
师：小朋友们想让小老鼠听你的话啊，首先要用正确的姿势握住鼠标。将鼠标平放到桌面或鼠标垫上。用右手握住鼠标，感觉到鼠标中央隆起的部分正好和你的手心相吻合就行了。很自然的将食指轻轻搭在鼠标的左边的键上，中指搭在右边的键上。手腕和手臂保持水平。
[教师演示，学生练习]
师：你看到屏幕上的小箭头了吗？移动鼠标，小箭头就跟着动。你往哪个方向走，它也往哪个方向走，鼠标动的越快，小箭头就动的越快，原来啊，鼠标就是控制屏幕上这个小箭头的工具啊。
[学生练习鼠标的移动]
这个小箭头叫做鼠标指针，控制住它，你就能控制电脑了。在不同的情况下它有不同的形状。
4、让鼠标更听话——鼠标按键方法
师：用鼠标控制屏幕上的小箭头到达某个位置后，再按下鼠标的键，电脑就会完成相应的工作。常见的鼠标有两种：一种是两键，另一种是三键。不过，三键鼠标最常用的也知识左右两键。很多鼠标上面还有一个小滚轮。我们来看一下带滚轮的两键鼠标
[师演示]教案网http://www.jsfw8.com/jafs/
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（1）单击
鼠标两键的用法很简单，只是动动手指头的工夫。先握好鼠标，然后将食指按下，再抬起，同时可以听到鼠标“咔哒”一声，这样就完成了一次鼠标的按键。这个动作也叫“单击”。
（2）拖动
很多时候我们还需要用到鼠标的拖动操作。用食指按下鼠标左键，然后向目标位置移动鼠标，移到目标位置后，松开食指，拖动操作就完成了。
此外我们还会用到单击右键、双击等操作。
5、练一练
师：电脑里有个计算器，我们可以用它来做数学计算题。这个计算器可以用鼠标操作，我们用它来练鼠标的操作。
三、课外延伸
讨论：未来的鼠标是什么样子的呢？小鼠标会不会越长越大？？
你知道吗？
鼠标的发展史
鼠标是被人们“爱抚“最多的计算机部件，它诞生于1968年12月9日，发明者是美国人…………
[教学反思]
本节课以充分发挥信息技术的潜能，优化教学过程，改进学习方式，为学生主动参与学习和交流合作提供技术支持。教学时，首先创设问题情境，给学生创设了学习的环境，接着直入主题介绍鼠标各方面的知识，充分尊重学生的个性特征。在学生自主学习的过程中，请学生当小老师来讲解鼠标的操作的方法,给学生以慧的碰撞，这样的活动很好的激发了学生的学习积极性，促使学生从多方面思考问题，培养创新精神。
在教学过程中也存在许多问题，在此进行反思：
1评价要到位
教师要重视对学生学习评价的改革，特别是低年级小朋友,老师的表扬是她成功的催化剂。在教学过程中，通过师生评价，生生评价，小组评价等多种形式，促进学生发展。评价现在成为课堂教学中越来越重要的手段。与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。教师在这方面还要注意，要发自内心的去表扬学生，要真情流露，关注每个孩子，使每个孩子都能得到不同层次的提高。
2要注重小组合作
当学生在探索过程中遇到问题，就要提供给他们合作交流的机会，通过向老师、同伴表达想法，倾听别人的意见，实现发展。低年级小朋友在碰到困难时，尤其想得到他人的帮助。
3环节设置应再合理有效
本节课内容多，学生学的东西很多，在环节设置上应再合理，紧凑。每个环节要渗透的知识点教师把握还不是很准确，应根据学生的回答来引导学生学会知识，顺着学生思维走，尊重学生。
通过本节课的教学，从中收获与反思都颇深，这为我今后的教学也奠定了良好的基础，相信我能以此为契机更好地开展教学，使每个孩子都能有所得。
Re:可爱的小老鼠
在教学中，有许多地方是可以让学生来“说出来”的，教师要善于“诱导”学生的思维。因为，学生在进行新知识的学习中，最好的方法是让学生在教师（或别人）的帮助下自己去建构。教师的帮助要恰到好处，过分地包办将既不利于学生对以往“经验”的提取，同时学生的积极性可能也不会很高。建议：1.能让学生思维或回答的，尽量让学生来说。2.既然是认识和使用鼠标，在认识（种类）时，一定要展现实物；而在操作时，则可让数名学生先演示，全班同学观看，教师引导、纠正、归纳（进行板书），直到几种方法都出现，教师在归纳（板书）的基础上，对各方法进行正确操作、讲解、示范；最后，学生上机练习，教师巡回指导，并搜集教学反馈信息，以便对全班学生的操作（典型的错误），再作小结等。您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/
苍梧书生
http://www.ictedu.cn/bbs/showthread.asp?threadid=1186
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