对于小学生，尤其是低年级的来讲，他们仍然十分好玩，喜欢游戏。在计算机入门教学时，他们可能会有一种紧张甚至是恐惧心理，担心弄坏计算机或不知道计算机会做什么。因此本案例紧抓学生这一特征，把枯燥的鼠标的系列操作让学生玩游戏通过来掌握。让他们在“玩”中自然地领会鼠标操作的规则。
二、教学需要分析与教学设计
本案例是通过“纸牌”游戏的介绍及使用，让学生熟练掌握鼠标的用法，学会如何在Windows中启动一个应用程序，并体验游戏的乐趣。学生所要掌握的知识的重点是鼠标的移动与点击的协调。为了让学生更快更好的掌握鼠标的操作，在介绍“纸牌”游戏玩法之前，我们首先对鼠标的知识作了简单介绍，然后就让学生玩游戏，在游戏中体会指针的概念和基本操作。但是整个教学过程是以游戏教学法为主体的。
三、教学（目标—内容）分析表
事实
鼠标是重要的输入设备
原理
游戏规则
操作
鼠标的握法；学会鼠标的基本操作（1）单击；（2）双击；（3）拖动；（4）单击右键；（5）鼠标移动与点击的协调；启动“纸牌”游戏的步骤；
方法
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注：资料来源于李艺、李冬梅主编，《信息技术教学方法：继承与创新》，高等教育出版社，xxxx年9月。罗丽.湖北云梦县实验中学.湖北省中小学信息技术教学优质课评比活动教您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/
学设计汇编.湖北省教学研究室,xxxx年11月（武汉）。本案例是一位中学老师设计的，但是考虑到所教授的知识，我们认为更加该案例更加适合小学信息技术的教学