学生对于计算机语言编程已经有了一定的认识，已经可以使用QBASIC语言编写一个画一个圆的程序。对于较高年级的学生来讲，学生的知识的应用和迁移能力已经比较强，但是什么样的问题可以使用哪些已经学过的知识，这样的解决问题的方法还有待在实践中慢慢掌握。
二、教学需要分析与教学设计
本案例通过讲授法来传授新知识“循环结构程序”，并在讲授过程中运用了启发式教学。主要是结合学生已学过的知识和所要掌握的新知识之间的联系，提出一系列的问题，设置认知上的冲突，从而引发学生积极思考、探索。
您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/（10）同类迁移：要求每个学生举出1~2个利用循环结构解决的实际问题，以达到举一反三的效果。
注：资料来源于李艺、李冬梅主编，《信息技术教学方法：继承与创新》，高等教育出版社，xxxx年9月。