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指定一名学生读上面创设的情境
问：如果猪八戒和孙悟空公平竞争，如何玩法？你能用电脑模拟出来吗？你怎样设计这个小游戏？如何用自己的语言描述程序运行的过程？
（提出建议：假设玩家为孙悟空，电脑为猪八戒。）
理解情境，思考教师提出的问题
通过有趣的情境，引起学生的兴趣
分析问题
帮助学生分析问题的实质：
如果公平竞争，那么猪八戒和孙悟空都有三个取值。
分析问题的实质：明确游戏规则，即：猪八戒和孙悟空都是变量，每个变量有三个取值，即石头、剪子、布
帮助学生将问题情境与程序语言联系您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/
组织学生分组，指导学生进行小组工作
提示学生：
1、如何用自然语言描述“石头剪子布”这个游戏？这个游戏有什么规则？
2、如何模拟孙悟空和猪八戒这两个角色？
3、界面需要呈现哪些信息？
小组同学一起分析游戏，讨论设计实现该游戏的需要考虑的要素。如：1、游戏有什么规则，如何用程序设计实现这规则？角色如何模拟？如何用计算机实现这个游戏？2、界面如何设计？界面上需要呈现哪些信息？3、有哪些变量？每个变量的取值是多少？如何确定双方的取值？如何实现？
利用集体的智慧和力量设计游戏，思考游戏的过程
合作设计
指导学生设计的思路，如：用计算机模拟游戏与人-人之间玩这个游戏有什么相同和不同？
对学生的疑难困惑进行提示。
回答小组提出的问题，整理思路，制定游戏设计方案
完成游戏设计
展示小组程序
组织学生展示各自的设计方案，组织其他同学对设计方案提出建议
展示各小组的设计方案，阐述用计算机实现的流程，即理解程序运行的流程
总结程序运行的流程，引导学生比较用计算机实现这个游戏与人-人之间的区别，从而理解用计算机实现的不同特点，如：游戏双方的确立，游戏规则的实现等等。
对小组游戏设计进行评价
总结自己活动中所学习的新的知识或者以前知识的运用；
反思在小组活动中的表现
注：资料来源于李艺、李冬梅主编，《信息技术教学方法：继承与创新》，高等教育出版社，xxxx年9月。