各位评委老师
大家好，
我是吉林省长春汽车产业开发区实验校中学部的物理教师韩凤国。今天我说课的题目是人教版八年级上册第二章第四节《光的折射》。我说课的内容主要有以下几方面：
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
"光的折射"一节安排在光的直线传播和光的反射之后，这样安排符合初二学生的认识规律，由浅到深，同时又保持了知识的结构性、系统性。光的折射是后面理解透镜成像的基础，有着承上启下的作用。并且光的折射是解释日常生活中许多光现象的基础，与生活实际密切联系。所以，这部分内容是全章的重点。
（二）教学目标
根据课标的要求结合本节教材及学生已有的认识基础，我确定本节课的教学目标如下：
1、知识与技能（知识目标）
①了解光的折射现象
②了解光的折射规律及在折射现象中光路可逆
③能用光的折射解释生活中的一些简单现象
2、过程与方法（能力目标）
①通过探究实验，培养学生的动手能力、观察、分析、归纳和口头表达能力及通过实验研究问题的习惯。
②体验由折射引起的错觉
3、情感态度和价值观（情感目标）
①初步领略折射现象的美妙，使学生热爱大自然，激发学生学习物理的兴趣
（②学生在探究过程中，认识交流与合作的重要性。）
（三）教学重难点
因为光的折射是光的传播规律中较难的一个内容，是后面理解透镜成像的基础。所以，做好探究实验，让学生了解光的折射现象及折射规律是本节课的重点。
引导学生得出光的折射规律，并用光的折射解释一些日常的光学现象是本节课的难点。
二、媒体运用分析
本节课是以探究为主的实验课，教师应该充分利用多媒体课件引导学生通过实验探究得出规律，提高物理实验的演示效果。多媒体课件的利用将直接影响到本节课的学习。
三、教学模式和教学方法的确定
为了更好地体现新课程的理念，突出学生的主体作用，因此，根据本节课特点，我采用实验探究和多媒体辅助的教学模式。
三、学情分析
学生在学习本节知识之前，已经学习了光的直线传播和光的反射，具备了学习光的折射的基础知识，也具备了一定的实验探究能力，同时学生的好奇心和求知欲望较强也为上好本节课打下基础。
四、教学程序的设计
基于以上分析，本课的教学程序设计有如下五个部分：
（一）创设情境，引入新课
（二）探究光的折射现象
（三）探究光的折射规律
（四）应用新知解释现象
（五）巩固评价，形成能力
（一）创设情境，引入新课:
我通过演示"插入水中的吸管折了""玻璃砖使钢笔错位"两个实验导入,从生活中的现象入手,可以极大的激发学生的好奇心和求知欲望。同时也体现了新课标中"从生活走向物理，从物理走向社会"的思想。
（二）新课教学
讲解新课：
本部分内容又分为3个环节
1、探究光的折射现象
我先引导学生思考"光从空气斜射入水中时会怎样传播？"根据学生猜想设计并进行实验，然后我通过Flash动画演示光的折射现象，并讲解法线、折射光线、入射光线、入射角及折射角。这样做符合初二学生的认知特点，使学生更容易理解光的折射现象。
2、探究光的折射规律
引导学生对比光的反射规律猜想光的折射规律，激发学生的探究欲望，组织学生讨论、设计实验方案，并进行学生分组实验探究光的折射规律。然后组织学生讨论、交流，并通过F