音乐唱歌综合课《我的小绵羊》说课稿
今天，我说课题目是唱歌综合课《我的小绵羊》。它是人民音乐出版社九年制义务教育小学音乐教材第三册第六单元《可爱的动物》当中的一个教学内容。
一、教材分析：
歌曲《我的小绵羊》
《我的小绵羊》是一首印度尼西亚民歌。G大调，4/4拍，由两部分构成。歌曲的旋律用音节省，多采用同音反复，使旋律具有动力感，是歌曲的一大特点。这首歌曲具有风趣、活泼、欢快的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。
二、课时安排：
二课时。
三、教学目标：
1、通过演唱《我的小绵羊》，感受音乐表现的生动鲜明的小绵羊的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题"可爱的动物"，培养学生爱护动物的意识。
--体现《音乐课程标准》总目标中的"情感态度与价值观"目标。
2、通过编创动作、歌词，尝试用各种方法模拟小动物的叫声等音乐实践活动，发展学生的想象力和实践能力，培养学生的创造意识。
--体现《音乐课程标准》总目标中的"过程与方法"目标。
3、在教学活动过程中，学习有表情地唱歌，初步感受认识重音记号，进行简单的知识整合，培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的表现作用。
--体现《音乐课程标准》总目标中的"知识与技能"目标。
四、教学重点：
1、通过音乐表现和塑造不同的动物形象。
2、学习有表情的演唱歌曲。
五、教学难点：
1、认识重音记号并能在歌曲的演唱中表现重音。
2、给歌曲创编动作和歌词。
六、教学方法：
在本课的设计中，根据我校学生的实际情况和低年级学生注意力保持时间短的心理年龄特点，通过创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习氛围，使学生学得兴趣、学得愉快。在学习歌曲的同时，温故知新，不断积累音乐实践的体验素材，以拓宽学生的音乐视野。启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习音乐，增长知识，培养合作意识和交往能力。
1．创设情境
儿童是以感性思维为主，通过色彩、形象、声音来感知世界的，针对这一特点我利用多媒体课件创设"开心动物园"这一情景，通过"走兽馆"、"水族馆"等学生喜闻乐见的情境，为学生提供了具体生动又可促使联想的音乐环境与氛围，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。
2．合作学习
新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在合作创作歌谣及歌词时我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现大自然中各种小动物的叫声和形象。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由、自主的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增强了学生学习音乐的自信心，增进了师生和生生之间的友谊。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。
3．角色扮演
低年级学生存在着好奇心强、爱模仿、注意力保持时间短的特点。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，自创谜语歌谣和为歌曲《我的小绵羊》编创歌词及表演的环节，为学生展现自我个性、发挥想象力和展示表演能力设置了一个非常重要的学习平台。这三个版块的设置，学生自主选择的方式，使40分钟的教学过程时时充满新奇感，既满足了学生的好奇心，又能吸引他们的注意力，从而取得良好的教学效果。
七、教学过程：
（一）、组织教学：
播放《我的小绵羊》的伴奏曲，教师带领学生边唱边模仿各种动物的动作走进教室。
（设计意图：教师运用丰富的表情和动作，引导学生自然地进入情景，激发学生的学习兴趣，让学生在无意中感受《我的小绵羊》的旋律，也为导入新课做铺垫。）
（二）、创设情景，导入教学：
师：小朋友们刚才都模仿了哪些小动物呀？（生：母鸡、小鸭......）
师：今天老师要带你们一起到开心动物园去参观游览，好吗？
（展示课件："开心动物园"。）
师：4／4来到动物园﹒呀︳真真开心﹒呀︳快乐歌儿唱起来︳唱呀唱起来－∣。（教师范读学生跟，有意识地以肢体语言突出附点四分音符和重音记号。）
（设计意