第二十一课 音乐与电影电视（二）：《雪绒花》说课稿三
[教学目标]
1，通过歌曲不同情境下的演唱，用不同的感受来表达歌曲
2，在聆听的过程中感受歌曲的情绪与风格。并能以优美深情的歌声演唱《雪绒花》。
3，初步用英语来演唱歌曲。
[教材分析]
《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速(或缓慢)及优美的情调，以雪绒花"小而白，纯又美"的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂。第二乐段与第一乐段形成对比，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧!
[教学重难点]
用不同的声音表现来表达歌曲。
[教具准备]
钢琴课件，收录机磁带音响系统等
[教学过程]
一，情感铺垫:
1，欣赏《雪绒花》的伴奏音乐，请学生体味歌曲的意境和情绪，并请学生轻声的哼唱曲调，使学生对歌曲的整体节奏和曲调走向有初步的了解。
2，教师揭示课题。并讲解真正的雪绒花。
二，新课教学
1，学习歌曲的曲谱。教师提醒气息的控制
2，多次演唱曲谱，教师指导学生的演唱
3，学习歌词并初步理解歌词
4，添词进行演唱，教师要求学生唱准歌曲的音准和节奏
5，多次的演唱歌曲，学生基本学会歌曲
6，跟着伴奏来演唱歌曲，要求学生唱出优美舒展的歌声
三，拓展歌曲
1，播放英语版的演唱，感受英文版歌曲风格。激发学生的学习兴趣
2，出示并学习英文歌词，
3，用英语来演唱《雪绒花》
4，教师对学生的演唱进行指导
四，情感升华
1，讲解美国音乐电影《音乐之声》
2，电影播放特瑞埔上校的第一次演唱《雪绒花》的情景
背景资料:
为了欢迎上校当时的女朋友(男爵夫人)和麦克叔叔。玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，他们一起把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣，这改变了上校对玛丽亚管理孩子的看法，当他听到孩子们的歌声时十分感动，在孩子们的要求下，他拿起吉他唱了起来
3，提问:你怎么理解上校歌曲中的雪绒花，学生体会并回答
4，引导:我们应该带着怎样的一种情感来演唱歌曲
5，学生带着情感来演唱歌曲
6，特瑞埔上校在电影里还有一次演唱《雪绒花》
背景资料:
后来奥地利被西特勒的部队占领，上校不愿背叛自己的祖国为德国政府工作，决定带领全家流亡国外，在告别祖国的音乐会上全家再次演唱了《雪绒花》，请同学们欣赏电影片段，探究上校当时的心情。
7，提问:看了刚才的电影，你最感动的是拿一个场景
8，学生回答教师适时引导
9，讨论:怎样唱出此时特瑞埔上校的心声
10，学生尝试演唱，教师指导
五，在歌声中离开教室
教案设计中的一点反思:
这是一节常规的音乐研究课。这节课的成功之处在于:
一，教学目标明确，操作性强。
主要是通过聆听和演唱，感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格，表达对祖国的祝福之情。我认为:短短的一节课不应该负载过多的东西，而要实实在在。对于音乐课来说，最好的方式是通过音乐语言，通过带领学生对音乐的直接感受，体验，参与，表演(唱)等方式，在潜移默化中得到情感的升华，不需要过多的语言。本节课的优势在于主题突出，主线明确，因此或许会收到了好的教学效果。
二，教学体现了音乐学科特点和循序渐进的原则
课程首先从听赏歌曲开始，改变了传统的歌曲学习方式，立刻吸引了学生的注意力。接着是多次聆听歌曲《雪绒花》，分别感受歌曲的情绪，节拍，了解歌曲的内容，体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入。学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。
《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的插曲，原文是用英文演唱的。学生都很想听英文的演唱，他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有风格，情不自禁地要用英文演唱。学生用英文演唱的歌声是那么优美深情，那么动听，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说:"音乐是情感的艺术，它直接针对着心灵。"
三，教学注重细节，体现自己的特色
"细节决定成败"!在这节课中，我不仅注意了整体的设置，更注重了细节的把握，体现了自己的教学特色。例如:教学语言简练;各环节之间衔接自然紧密;我将音乐做到CD碟片中播放，尽可能给学生提供最优质的音乐。在条件可能的情况下，保证课堂教学的最优化!优质的音乐使学生身临其境，美的音乐，美的语言使学生在潜移默化中受到了美的熏陶，使音乐真正走进了学生的心灵!
四，可能要遗憾的地方
要求学生用不同的情感体验来演唱歌曲，会要求学生多次的演唱歌曲，可能会使得课堂显得比较的枯燥。不过我认为:假如真正了激发了学生的兴趣和真正的让学生沉浸在音乐之中，学生并不会感到无聊，就像登山爱好者并不会感受登山的平淡，而问题是:在借班上课的前提下，我无法在短短的时间内真正的激发学生。