《小学提升教育质量行动教学工作计划》这是优秀的教学计划文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、小学提升教育质量行动教学工作计划
教学质量是中学的生命线。20xx年是松阳县教育局确定的“提高教学质量年”，这一主题捉住了我们农村分校众多问题的关键，更为农村中学的发展指明了前进的方向。唯心辨证法告诉我们，事物总是一分为二的，我们在见到农村中学教学变革取得重大成绩的同时，也不能忽略存在的突出问题。结合个人工作实际，说说对农村分校提升教学质量的感受，请诸位同仁给以批评见谅。
一、农村分校影响教学质量的主要问题
（一）提升教学质量的思想不统一，理解比较片面
因为人们对义务教育的指导思想和义务教育的性质、任务缺少正确的认识，有的班主任不是真正的.从教育变革出发，研究怎样提升教育质量，而是在错误思想指导下，把提升教学质量列入片面追求升学率的轨道。
(二）农村中学教学设备条件较差，亟待改善
农村中学的校舍建设得到了显著改善。并且，从农村中学的教学设备来看，还存在着不少问题：一是电教设备条件差，多媒体课室缺少严重。二是受损的教学实验仪器不能及时更新，缺少专业实验管理人员。三是农村分校大多数中学设有图书室，但藏书量严重不足。从班主任用书方面看，除购买为数不多的报刊外，教育理论书籍极少，各科教学的实用书籍更少并且陈旧，直接影响班主任的学习和提升，直接影响教学疗效。从中学生用书方面看，藏书量也甚少。据悉，农村分校的卫生室设备也很粗陋。这一切，都直接影响教学工作的顺利进行和教学变革的深入举办。
(三）农村中学课程设置与课程内容存在严重恶果，急切须要进行深入的变革
课程结构变革的实质是实现课程的现代化和课程的科学化。现行农村中学课程设置与课程内容脱离农村分校中学生实际，个别课程内容还脱离农村中学生的生活环境与实际经验，欠缺趣味性与启发性，课程内容普遍地存在着偏多、偏深、偏难的状况，必须给以变革和解决。
（四）农村中学教育评价存在严重问题，不适应素养教育的急迫要求
教育评价是科学地管理校区的一个重要环节。农村中学教育评价的现况很不适应素养教育的要求，存在着严重的问题：一是背离培养目标的要求。二是评价范围窄小，对中学生评价侧重考试课目、偏重知识与机械记忆方面的考评，忽略了中学生知识结构的完整和身心的全面发展。三是评价方式单一。
基本上是试题的分数化评价，以面试为主，所以口头抒发能力、动手操作能力、心理发展及行为表现等众多方面都得不到客观的评价。四是功能片面。评价具有导向、鉴定、诊断、反馈、调节、激励、决策等多种功能，但是目前的教育评价仅仅指出了它为升学淘汰服务的选择性功能，把评价作为一种目的而不是有效的教育手段来推动中学生的发展。这种“拔苗助长”式的评价，严重的禁锢了中学生发展。因此，要真正提升教学质量，就必须认真变革教育评价的指导思想、原则和技巧，构建科学的素养教育评价指标体系。
（五）农村分校班主任队伍质量过高，急需培训与提升班主任队伍水平
农村分校班主任队伍质量过高，急需加以培训与提升。班主任队伍存在的主要问题是：一是工龄短、学历低、教学经验少，二是师资数目不足，学科结构不合理。农村分校班主任队伍数目不足，但是班主任配备不合理，班主任严重欠缺，造成专业课教学质量普遍低下。三是班主任队伍的不稳定，影响教学工作顺利进行。随着经济发展，出国、经商、向中级中学流动等，农村分校班主任流失日趋严重，因而使教学质量显著增长。四是农村分校校区规模小，人员编制紧张，单一文化知识型的班主任很难适应教改的要求。农村分校急需“复合型”的班主任，但目前农村分校绝大多数是单一文化知识型的班主任，这就很不适应教改发展的形势的要求。
二、农村分校提升教学质量的举措
（一）、统一思想、提高认识，正确理解提升教学质量的重要意义
教学质量是中学永恒的主题，随着经济社会的发展，人们对优质教育有了更多的需求。一所中学要取信社会，必须提升教学质量，一位班主任，要取信父母，也必须提升教学质量。提升教学质量既是班主任的职责所在，更是班主任价值之所在。中学充分借助会议、政治学习、专题座谈等提升全体班主任的质量意识，把全体班主任的思想统一到提升教学质量这一校区中心工作上来。
（二）、广开财源，努力改善教育教学设施
每一个农村中学几乎都面临同样的资金困难，中学要把有限的资金用在关键的工作中，充分借助有利社会资源，形成全社会共同办学的良好气氛，向上级要一些、自己省一点、社会筹一部份，广开财源，争取资金，添置各种教育教学设备，改善校园面貌。
（三）、深化课程变革，进一步优化教学行为，全面提升中学教学质量。
以高中教学为龙头，促使中学生的全面发展和提升。抓住高中教学不放松，提升教学质量的关键在初一。高中段全体班主任同心同德，竭力打好最后的攻坚战。一是注重学科大赛，努力培养学业拔尖中学生；二是注重团队协作，产生合力；三是以生为本，狠抓优生的差学科，着重促使中学生的全面发展。
推动中学生特长和全面发展相结合，积极优化对初中、初一的教学行为。贯彻新课程变革精神，改进课堂教学。在课堂教学中采用选做题的方式，对优生布置相应的提升性作业，课后再由班主任进行加强指导；采用兴趣小组方式对数学、科学优秀生进行指导，发挥组内班主任的集体智慧，轮流对中学生进行指导；举办物理和自然大赛，对得奖中学生进行嘉奖。严格控制各科作业量，通过教研组交流、讨论，商定每科作业的上限量和作业方式，作业资料由各年段段长严格把关，防止重复作业减少中学生课业负担；教务处定期对中学生进行问卷调查，从结果来看，中学生疗效比较好。
（四）、推进新课改研究和实验，促使班主任专业化发展。
以校本教研为基础，积极强化纵向交流，推动班主任专业发展。一是在校本教研的基础上，进一步推动教材处理自主化、课堂教学主体化、教研活动主题化的教学研究新思路。抽调班主任出席省、市、县级新课程等专题培训。通过培训，真正推动班主任教育观念的转变，同时让班主任进一步反省自我教学行为，提升教学实践能力。
规范课题管理，教科研工作取得突破性进展。强化课题研究的过程管理，既重视参与率，更重视课题研究的质量与实用性，把教学与科研有机结合。
（五）、充分发挥教育优势，探求一条具有校本特色的美育新路子。
产生以培养中学生自主意识为目的、星级文明班级为依托的美育管理模式。在原有班级量化考评的基础上，积极落实三项大赛及星级文明班级考评制度，努力培养中学生良好的行为习惯。同时，培养中学生自主管理意识，全面实行中学生会党员管理模式，轮流到的中学生分成若干管理小组，分派到不同岗位对中学生每晚的仪表仪态、清洁卫生、晨跑两操、用餐作息等方面进行全程管理。
以教师为核心，产生了一支优秀的美育骨干队伍。积极发挥教师在美育中主要地位，教师认真开好“四会”，即主题班会、班主任会议、班级经验交流会、家长会，在组织活动中提高管理水平。各班级轮流开出主题班会公开观摩课，校长和科任老师要多方协作，同时要通过积极撰写教学案例、论文来增强理论水平。
以活动促发展，举办丰富多彩的教育活动。积极发挥班级主体地位，以班会课为主阵地，采取灵活多样的教育方式，举办系列教育活动。搞好主题班会、办好班报等班级常规活动。强化爱国主义教育，规范升降国旗、国旗下讲话等制度，深入举办爱国和爱校教育。
积极整合中学、家庭、社会教育资源，拓展美育教育渠道。如积极组织家访密切家校联系，筹建分校心理咨询室强化心理健康教育；举办军校共建进行针对性法治教育等。
2、提高教育质量行动教学工作计划
“百年大计，教育为本”！教育事业永远是最值得我们去发展，去变革的。在不断的发展中，我们国家仍然在大力实行教育变革，倡导素养教育。我们中学必需要严格依照国家的大方针走下去，提升我们中学的教学质量，在常年的大方针上走下去。在不断的前进中，我们中心中学制订出了一个较为常年的计划，争取在两年之内，让我们的中学教学质量提升到一个行的档次起来！
党的党代会报告提出：“优先发展教育，建设人力资源强国”。这是党中央在新的历史时期、新的历史阶段，为进一步施行科教兴国战略和人才强国战略提出的新的重大战略目标，是对教育提出的新要求。为进一步贯彻落实党的党代会精神，认真落实《市提升教育质量行动计划》的要求，提升中学教育质量，推动基础教育又好又快发展，满足人民群众日渐下降的对优质教育的需求，办人民满意的教育，结合我校实际，特制订本行动规划。
一、指导思想
以党的党代会精神为指导，以科学发展观为统领，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，通过施行“提高教育质量行动计划”，全面贯彻党的教育方针，进一步提高教育理念，加强班主任队伍建设，全面施行素养教育，推进教育变革，保障人民享有接受良好教育的机会，办妥让人民群众满意的教育，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会、实现建设创新型国家和人力资源强国的拼搏目标作出新的'贡献。
二、行动目标
通过两年的努力，我校基础教育质量力争走在全市农村中学的前列，使我校基础教育再上一个新台阶。到2010年，在巩固提升“普九”成果，向双高“普九”目标迈向的基础上，实现中学教育资源配置基本优化、与城市之间教育发展的差别显著缩小，让更多的儿子都接受到优质教育；构建一支高素养的班主任队伍；中学管理水平普遍得到提高，树立一批具有典型推动作用的优秀班主任；全面深化素养教育，推进基础教育课程变革，促使中学生德智体美全面发展，为中学生的终生发展奠定基础。
具体工作目标：
1、改进美育工作，把立德树人作为教育的根本任务，以行为习惯养成教育为重点，以体验教育、实践活动为载体，提高实效性和感染力，使中学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
2、构建科学合理的课程体系，规范教育教学秩序。在贯彻国家、省课程计划的同时，强化校本课程建设，中学要有适宜中学生学习发展的校本课程。进一步加快评价制度变革，建立中学生综合素养评价办法，建立符合课改理念、体现素养教育要求的义务教育质量评价体系。
3、强化教研推动，创新教研活动形式，产生具有我校特性的校本教研新模式；强化项目推动、课题挑动，确立一项具有可推广价值的课题或实验项目；强化教材研究、聚焦课堂教学，建立符合我校实际的课堂教学新模式；强化学科教研、形成学科推动团队，攻破难点、突破细节。
4、切实落实教育部颁行的《学生体质健康标准》，深入举办“青少年中学生阳光体育运动”，确保中学生每晚锻练一小时，强身健体，减少斜视率。
5、加强中学管理，规范办学行为，以新的《齐齐哈尔市普通中小中学教育教学工作督查评估指标体系》为标准，颁布配套的相关规范管理条例。
6、义务教育初中净入学率保持在99%以上，巩固提升“普九”成果。
7、倡导中学特色文化建设，引导中学重视内涵发展，力争成为全市树立的100所素养教育特色示范中学之一。
8、培养专家型主任、师德标兵、优秀教师老师、学科教学名师；积极出席全市市长、骨干班主任、班主任老师培训；充分发挥城镇支教班主任的推动作用，构建一支高素养的班主任队伍。
9、加强中学校园网建设，力争实现“班班通”；逐渐开通普通各学科网上教研峰会，施行现代远程教研。
三、工作原则
1、坚持解放思想、实事求是的原则。要根据科学发展观要求，进一步解放思想，大胆变革，一切从实际出发，促使基础教育事业更好更快发展。
2、坚持以生为本、遵循规律的原则。要遵守教育规律和中学生身心成长发展规律，根据课程变革新理念，落实中学生的主体地位，一切为了中学生，为了一切中学生，为了中学生一切。
3、坚持立足当前、着眼长远的原则。要把提升教育质量作为当前和今后一个时期教育发展的重中之重，既要考虑当前，更到重视未来，确保教育质量可持续增强。
四、主要任务
1、为中学生健康成长营造良好的环境。强化美育基地建设，充分借助中学内部活动场所、设施、节假日、双休日向中学生开放，悉心设计和组织举办内容鲜活、形式新颖、吸引力强的社会实践活动。注重家庭教育，进一步优化家庭育人环境。举办社区教育，进一步优化社会环境。强化规章制度、教师队伍、活动阵地、网络建设，开设好父母中学，构建中学、家庭、社会三结合教育网路，建立健全美育工作体系。强化校园文化建设，以培养人文精神和提升综合素养为宗旨，构建书香校园，弘扬民族优秀传统，建立文明、健康、平安、人文、和谐的校园文化体系。
2、培养哪些样人的问题仍然是教育的根本问题。要坚持“育人为本，美育为先”，全面贯彻党的教育方针，以培养德智体美等全面发展的一代新人为根本宗旨，把美育工作作为提升教育质量的第一要务。以社会主义荣辱观教育为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，遵守中小中学生思想道德的规律，坚持以人为本，促使中学生全面发展，突出美育工作的薰陶力、感染力、教育力。
3、小学提升教学质量工作计划
一、全镇中学的基本情况
中学下辖5所中学和校本中学部。本学年我校中学部共有1671名中学生，其中有892名中学生（占54%）在中学就读，可见，强化中学管理、提高中学的教育教学质量迫在眉睫。
二、提高中学办学水平，促使全镇教育均衡发展。
从本学年开始，我校将提升中学办学水平作为工作重点，确立“严管理、重实效、创特色、求发展”的中学管理工作指导思想，我们的主要工作方向是：
（一）班主任发展
1、实施中学班主任交流制度，促使班主任自主发展
我县教育“三制”改革推动了班主任工作积极性的提升，但随着课程变革工作的深入，又要求班主任有强烈的自主发展意识，单靠工作积极性已远远不够。基于这个关键背景，我校规划制订出了《教师综合评价方案》《教师赏罚细则》，根据对班主任综合考核的结果，每学年度评比出25%镇级优秀班主任，在其中又形成市级优秀班主任候选人，推选出市级优秀班主任。对在综合考核中连续二年位居全镇倒数三名的班主任将进行异校交流。
2、认真贯彻教学“六认真”，重视落实,向常规管理要质量
以教学“六认真”为基准，对高中进行每月一次的常规工作抽查。重视常规检测与指导，深入课室、课堂，掌握常规现况，促使常规到位。继续对班主任的学案、学生作业以及学习情况作不定期检测，对好的做法给与肯定、表扬并加以推广，对存在的问题给与指导并帮其纠正，尽早规范。
3、扎实举办校本教研，实现教研重心的下移
（1）、抓中学班主任理论学习。班主任发展，理论先行。我校在多方论证的基础上，针对班主任理论学习，施行“三定”举措（一定时间，二定主讲人，四定内容）。在学习内容层面上包含“规定动作”和“自选动作”，我们还制订了每学期的“六个一”工程。
（2）、抓中学校本培训。
采用“走出去，请进来”办法，多种专题、讲座，中心与中学结对帮教、课题研究、鼓励个人努力等方式，强化校本培训，借以提升班主任的综合素养。
（3）、抓校本教研活动
①深入课堂，以集体备课为切入点，同时施行“同课异构”、“多次备课”等形式。
②注重行动研究。确立“教、学、研、修”一体化的思想，以课例、课题、课堂教学的微格剖析为研究载体，搭建互动交流学习平台，培养班主任在行动中研究。
③以中学为教研基地，大力实行“四类课”教研活动。
常态的推门课、听班主任的互观课、扶植性听课、磨课活动
（4）、抓班主任教学反省。我们大力倡导班主任撰写教学反省、教学杂记、教育随笔或教育日记、心得感受、课改视点等，把校本研究的过程弄成班主任学习理论、创造教学成果、促进专业成长的过程。并在科研处的领导下构建了校本教研问题库。
4、实施行政人员挂点中学制度，展现指导、服务、帮扶功能。
我们对行政人员深入中学，做出了严格的职能限制：中心中学行政人员不得越权插手中学内部事务，不得干扰中学正常的工作的秩序，不得借工作之名结伴到中学吃喝玩乐等等，行政人员具体的职责是指导、服务、帮扶，促使中学更快更好地发展。
5、关注年老班主任在课改背景下的理念更新、教学行为的变化，帮助年老班主任跟随课改走。
我们全镇班主任年纪偏大，非常是中学的绝大部份班主任都是“民转公”，这部份班主任的自身知识贫乏、年龄偏大、接受现代信息比较慢。针对这些情况，我们将召集了45周岁以上班主任座谈会，讨论交流，提升认识，全面理解中学发展方向。我们还常常组织专题讲堂，组织老班主任听课改观摩课，组织青年、老年班主任上同课题的对比课等活动。有效地帮助年老班主任顺利地参与课改工作，加快了她们教学行为有较快的转变。
（二）中学生成长
为了使中学生能全面、健康、自主的发展，我校将以创“礼仪教育”特色校为抓手，从中学生的行为养成教育入手，全面推行中学生自律自治、民主管理，促使了中学生的健康成长。
1、抓落实、重成效，让文明在中学生的一言一行中得以彰显。我们把中学生的基本道德规范概括为“三别”：向饼干挥别、向直率挥别、向恶习挥别；“四带”：把笑容带给朋友、把孝顺带给父母、把礼仪带进校园、把宽容带向社会；“五无”：地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无描画、墙壁无脚印、出言无粗口。
2、班级推行班党员轮换制，让每个中学生都有出席班级管理的机会，有诠释自己的舞台，树立了主人翁思想和集体荣誉感。
3、学校创立中学生总额周制度。值日中学生负责督促各班中学生早读到校情况、两操以及下午各班纪律，检测中学生个人卫生和班级卫生，禁止吃饼干，并有相关的扣分举措。
4、值日生挂牌上岗，提高了中学生的光荣感，树立了值周生在中学生中的“威信”。
5、实行了晚上中学生轻松读书50分钟制度。但凡晚上提早到校的中学生12点40分后一律在寝室里自由看书、画画、习字或五小制做等。由值日中学生巡视监督。
6、实行课间中学生举报制度。鼓励中学生课间发觉其他同事的不良行为及时向值日中学生举报。如：吃饼干、乱扔纸屑、同学间的争执等。
7、每周进行循环红旗大赛。中学总额周的中学生具体记录各班在常规管理方向的“信息”，天天公布，特殊情况及时和班主任取得联系，共同纠正中学生的不良习惯。
高中的教育质量要提升，离不开中学师生的共同发展。希望我校900余名中学师生的共同努力下，中学的初中教育教学能上一个新台阶。
4、小学提升教育质量行动教学工作计划
新的学期，新的开始，校区呈现出一派生机勃勃的新面貌。为抓好本期工作，兹制订教学工作计划如下：
一、指导思想：
认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地抓好教学工作，做一名合格的人民班主任。
新学期里，本人将积极接受中学分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。知法守法，违背中学的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，施行素养教育，全面提升教育质量，保持严谨的工作心态，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱中学，尽职尽责、教书育人，注意培养中学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批阅作业，不敷衍塞责，不传播有害中学生身心健康的思想。
二、素质教育：
我重视实行素养教育，坚决把施行素养教育落实在行动上。关心爱惜全体中学生，尊重中学生的人格，平等、公正对待中学生。对中学生严格要求，耐心教导，不嘲弄、挖苦、歧视中学生，不虐待或变相虐待中学生，保护中学生合法权益，推动中学生全面、主动、健康发展。
学案是老师授课的根据，学案中除了写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学举措等，除了彰显教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做才能使素养教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，防止了盲目性，随便性，提高了计划性。在编写学案时注意选择教育的方式和时机，达到既给中学生传授知识，又开发中学生思维能力，促使中学生全面发展。在具体的教学过程中，结合所学内容，使中学生学习知识的同时，也汲取其它方面的“营养”，宽阔她们的视野，拓展她们的知识面，培养实事求是和勤奋学习的科学心态。
三、教研工作：
我将积极出席教学研究工作，不断对教法进行探求和研究。诚恳慎重、尊重同志，互相学习、相互帮助，维护其他班主任在中学生中的威信，关心集体，维护中学荣誉，共创文明学风。对于素养教育的理论，进行愈发深入的学习。在平常的教学工作中努力帮助后进生，采各类举措使她们得到进步。
四、出勤：
在工作中我一定要做到不迟到、不缺课，听从领导分配，不挑肥拣瘦还价钱，平常团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，相互爱惜。作为一名班主任，我一定自觉遵循中学的各项规章制度，以班主任八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私欲妄念置之度外，按量完成领导交给的各项任务。
五、教学常规：
我将积极从提升课堂教学效益的各个侧面阐述提升课堂教学效益的诱因。积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方式、学法指导、智力诱因和非智力诱因等进行再认识，提升用理论来指导实践的能力。积极推行目标教学，按照教材和学情确定每节课的重难点。平常备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备中学生、备教具，备教法学法。从知识能力两方面悉心设计学案，并积极地使用各类电教器材，提升课堂教学效益，坚决防止课堂教学的盲目性和随便性。
在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑虑，注重教法，渗透学法，既教书更育人，使中学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言确切简约，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥班主任的主导作用和中学生的主体作用，使中学生的听、写、读等综合能力都得到提升。
六、学期工作目标：
通过本期教学，使中学生产生一定的素养，能自觉运用知识解决生活中的问题，产生扎实的基本功，为今后继续学习打下良好的基础。培养一批尖子，能把握科学的学习技巧。不及格人数较少。产生良好校风。产生良好的学习习惯。产生融洽的师生关系。使中学生在德、智、体各方面全面发展。
5、小学提升教育质量行动教学工作计划
一、指导思想
坚持“以中学生为本，以就业为导向，以服务为宗旨，以能力为本位”的职教教育理念，坚持“巩固、发展、提高、创新”的工作方针，按照学校对教务处工作的要求，强化对师资队伍的建设，认真落实《江苏省职业中学管理规范》,施行规范、科学、精细化的教学管理，推进课程、课堂教学、实训模式和教学管理制度的变革，探求完善健全的教学质量评价体系，进一步强化教务处“研究、指导、服务、检查”的职能，全面提升教学质量。
二、重点工作
（一）推进学分制变革
念书期我校对xx级大专实行了学分制管理，取得了一定的成效。本学期我校将进一步推进学分制变革，建立学分制管理体系，强化校本教材建设，降低必修课的开办，制订学分制教学计划，优化学分制课程结构。
（二）强化教研组建设
教研组建设的优劣直接影响着中学的教学质量，在本学期，我们将在教研组建设上下工夫。具体工作如下：
1、组织学习阅读《XX市莫愁中等专业中学教学管理规范》，建立配套制度。
2、推进集体备课质量。本学期将组织先进教研组进行备课示范，共同学习。
3、围绕素养教育开办校级讲堂，时间为每礼拜三。
4、加强教学科研工作，各教研组都要围绕中学的研究课题确立自己的课题。
5、开展教学大赛。每双周周五安排一教研组开一节校级（县级）公开课，全体教研科长要进行听课、评课。
6、做好省级公开课的申报工作。各教研组应积极举办县级公开课展示活动，提升教研组的名声，中学将竭力以赴做好服务工作。
7、做好市先进教研组申报的打算工作，全校各组都要做好打算。
8、加强理论学习，提升思维水平，中学将组织教研主任外出学习一次。
9、重视教学质量，做好语数外联考工作，保持全市名列前茅。
10、汇编xx年优秀学案集、优秀论文集。
11、加强市场督查，加强技能考评。
12、根据市场要求，认真修订各科教学计划（教学要求）。
（三）强化对口专升本班的管理工作
对口专升本班工作是我校的一项重要工作，对口升学质量也是展示我校风貌的一个方面，所以在本学期凡涉及到对口升学的教学组要注重对口升学工作，要把对口升学班的教学质量作为一项重点工作来抓，教研主任要关心对口升学班的教学质量。在教务处的组织下，本学期要制订出对口专升本班的施行性教学计划。
（四）搞好常规工作
教务处常规工作繁重，如考试组织工作，课务巡视工作，评教评学工作、档案管理工作、实验室图书馆工作等等，要做好不容易，创新更不容易，但在新学期里，我们除了要做好，并且要有创新，让常规工作管理上一个新的台阶。
6、小学提升教育质量行动教学工作计划
“百年大计，教育为本”！教育事业永远是最值得我们去发展，去变革的。在不断的发展中，我们国家仍然在大力实行教育变革，倡导素养教育。我们中学必需要严格依照国家的大方针走下去，提升我们中学的教学质量，在常年的大方针上走下去。在不断的前进中，我们中心中学制订出了一个较为常年的.计划，争取在两年之内，让我们的中学教学质量提升到一个行的档次起来！
党的党代会报告提出：“优先发展教育，建设人力资源强国”。这是党中央在新的历史时期、新的历史阶段，为进一步施行科教兴国战略和人才强国战略提出的新的重大战略目标，是对教育提出的.新要求。为进一步贯彻落实党的党代会精神，认真落实《市提升教育质量行动计划》的要求，提升中学教育质量，推动基础教育又好又快发展，满足人民群众日渐下降的对优质教育的需求，办人民满意的教育，结合我校实际，特制订本行动规划。
一、指导思想
以党的党代会精神为指导，以科学发展观为统领，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，通过施行“提高教育质量行动计划”，全面贯彻党的教育方针，进一步提高教育理念，加强班主任队伍建设，全面施行素养教育，推进教育变革，保障人民享有接受良好教育的机会，办妥让人民群众满意的教育，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会、实现建设创新型国家和人力资源强国的拼搏目标作出新的贡献。
二、行动目标
通过两年的努力，我校基础教育质量力争走在全市农村中学的前列，使我校基础教育再上一个新台阶。到2010年，在巩固提升“普九”成果，向双高“普九”目标迈向的基础上，实现中学教育资源配置基本优化、与城市之间教育发展的差别显著缩小，让更多的儿子都接受到优质教育；构建一支高素养的班主任队伍；中学管理水平普遍得到提高，树立一批具有典型推动作用的优秀班主任；全面深化素养教育，推进基础教育课程变革，促使中学生德智体美全面发展，为中学生的终生发展奠定基础。
具体工作目标：
1、改进美育工作，把立德树人作为教育的根本任务，以行为习惯养成教育为重点，以体验教育、实践活动为载体，提高实效性和感染力，使中学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
2、构建科学合理的课程体系，规范教育教学秩序。在贯彻国家、省课程计划的同时，强化校本课程建设，中学要有适宜中学生学习发展的校本课程。进一步加快评价制度变革，建立中学生综合素养评价办法，建立符合课改理念、体现素养教育要求的义务教育质量评价体系。
3、强化教研推动，创新教研活动形式，产生具有我校特性的校本教研新模式；强化项目推动、课题挑动，确立一项具有可推广价值的课题或实验项目；强化教材研究、聚焦课堂教学，建立符合我校实际的课堂教学新模式；强化学科教研、形成学科推动团队，攻破难点、突破细节。
4、切实落实教育部颁行的《学生体质健康标准》，深入举办“青少年中学生阳光体育运动”，确保中学生每晚锻练一小时，强身健体，减少斜视率。
5、加强中学管理，规范办学行为，以新的《齐齐哈尔市普通中小中学教育教学工作督查评估指标体系》为标准，颁布配套的相关规范管理条例。
6、义务教育初中净入学率保持在99%以上，巩固提升“普九”成果。
7、倡导中学特色文化建设，引导中学重视内涵发展，力争成为全市树立的100所素养教育特色示范中学之一。
8、培养专家型主任、师德标兵、优秀教师老师、学科教学名师；积极出席全市市长、骨干班主任、班主任老师培训；充分发挥城镇支教班主任的推动作用，构建一支高素养的班主任队伍。
9、加强中学校园网建设，力争实现“班班通”；逐渐开通普通各学科网上教研峰会，施行现代远程教研。
三、工作原则
1、坚持解放思想、实事求是的原则。要根据科学发展观要求，进一步解放思想，大胆变革，一切从实际出发，促使基础教育事业更好更快发展。
2、坚持以生为本、遵循规律的原则。要遵守教育规律和中学生身心成长发展规律，根据课程变革新理念，落实中学生的主体地位，一切为了中学生，为了一切中学生，为了中学生一切。
3、坚持立足当前、着眼长远的原则。要把提升教育质量作为当前和今后一个时期教育发展的重中之重，既要考虑当前，更到重视未来，确保教育质量可持续增强。
四、主要任务
1、为中学生健康成长营造良好的环境。强化美育基地建设，充分借助中学内部活动场所、设施、节假日、双休日向中学生开放，悉心设计和组织举办内容鲜活、形式新颖、吸引力强的社会实践活动。注重家庭教育，进一步优化家庭育人环境。举办社区教育，进一步优化社会环境。强化规章制度、教师队伍、活动阵地、网络建设，开设好父母中学，构建中学、家庭、社会三结合教育网路，建立健全美育工作体系。强化校园文化建设，以培养人文精神和提升综合素养为宗旨，构建书香校园，弘扬民族优秀传统，建立文明、健康、平安、人文、和谐的校园文化体系。
2、培养哪些样人的问题仍然是教育的根本问题。要坚持“育人为本，美育为先”，全面贯彻党的教育方针，以培养德智体美等全面发展的一代新人为根本宗旨，把美育工作作为提升教育质量的第一要务。以社会主义荣辱观教育为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，遵守中小中学生思想道德的规律，坚持以人为本，促使中学生全面发展，突出美育工作的薰陶力、感染力、教育力。
7、小学提升教育质量行动教学工作计划
教学质量是中学的生命线。20xx年是缙云县教育局确定的“提高教学质量年”，这一主题捉住了我们农村分校众多问题的关键，更为农村中学的发展指明了前进的方向。唯心辨证法告诉我们，事物总是一分为二的，我们在见到农村中学教学变革取得重大成绩的同时，也不能忽略存在的突出问题。结合个人工作实际，说说对农村分校提升教学质量的感受，请诸位同仁给以批评见谅。
一、农村分校影响教学质量的主要问题
（一）提升教学质量的思想不统一，理解比较片面
因为人们对义务教育的指导思想和义务教育的性质、任务缺少正确的认识，有的班主任不是真正的.从教育变革出发，研究怎样提升教育质量，而是在错误思想指导下，把提升教学质量列入片面追求升学率的轨道。
(二）农村中学教学设备条件较差，亟待改善
农村中学的校舍建设得到了显著改善。并且，从农村中学的教学设备来看，还存在着不少问题：一是电教设备条件差，多媒体课室缺少严重。二是受损的教学实验仪器不能及时更新，缺少专业实验管理人员。三是农村分校大多数中学设有图书室，但藏书量严重不足。从班主任用书方面看，除购买为数不多的报刊外，教育理论书籍极少，各科教学的实用书籍更少并且陈旧，直接影响班主任的学习和提升，直接影响教学疗效。从中学生用书方面看，藏书量也甚少。据悉，农村分校的卫生室设备也很破旧。这一切，都直接影响教学工作的顺利进行和教学变革的深入举办。
(三）农村中学课程设置与课程内容存在严重恶果，急切须要进行深入的变革
课程结构变革的实质是实现课程的现代化和课程的科学化。现行农村中学课程设置与课程内容脱离农村分校中学生实际，个别课程内容还脱离农村中学生的生活环境与实际经验，欠缺趣味性与启发性，课程内容普遍地存在着偏多、偏深、偏难的状况，必须给以变革和解决。
（四）农村中学教育评价存在严重问题，不适应素养教育的急迫要求
教育评价是科学地管理校区的一个重要环节。农村中学教育评价的现况很不适应素养教育的要求，存在着严重的问题：一是背离培养目标的要求。二是评价范围窄小，对中学生评价侧重考试课目、偏重知识与机械记忆方面的考评，忽略了中学生知识结构的完整和身心的全面发展。三是评价方式单一。
基本上是试题的分数化评价，以面试为主，所以口头抒发能力、动手操作能力、心理发展及行为表现等众多方面都得不到客观的评价。四是功能片面。评价具有导向、鉴定、诊断、反馈、调节、激励、决策等多种功能，但是目前的教育评价仅仅指出了它为升学淘汰服务的选择性功能，把评价作为一种目的而不是有效的教育手段来推动中学生的发展。这种“拔苗助长”式的评价，严重的禁锢了中学生发展。因此，要真正提升教学质量，就必须认真变革教育评价的指导思想、原则和技巧，构建科学的素养教育评价指标体系。
（五）农村分校班主任队伍质量过高，急需培训与提升班主任队伍水平
农村分校班主任队伍质量过高，急需加以培训与提升。班主任队伍存在的主要问题是：一是工龄短、学历低、教学经验少，二是师资数目不足，学科结构不合理。农村分校班主任队伍数目不足，但是班主任配备不合理，班主任严重欠缺，造成专业课教学质量普遍低下。三是班主任队伍的不稳定，影响教学工作顺利进行。随着经济发展，出国、经商、向中级中学流动等，农村分校班主任流失日趋严重，因而使教学质量显著增长。四是农村分校校区规模小，人员编制紧张，单一文化知识型的班主任很难适应教改的要求。农村分校急需“复合型”的班主任，但目前农村分校绝大多数是单一文化知识型的班主任，这就很不适应教改发展的形势的要求。
二、农村分校提升教学质量的举措
（一）、统一思想、提高认识，正确理解提升教学质量的重要意义
教学质量是中学永恒的主题，随着经济社会的发展，人们对优质教育有了更多的需求。一所中学要取信社会，必须提升教学质量，一位班主任，要取信父母，也必须提升教学质量。提升教学质量既是班主任的职责所在，更是班主任价值之所在。中学充分借助会议、政治学习、专题座谈等提升全体班主任的质量意识，把全体班主任的思想统一到提升教学质量这一校区中心工作上来。
（二）、广开财源，努力改善教育教学设施
每一个农村中学几乎都面临同样的资金困难，中学要把有限的资金用在关键的工作中，充分借助有利社会资源，形成全社会共同办学的良好气氛，向上级要一些、自己省一点、社会筹一部份，广开财源，争取资金，添置各种教育教学设备，改善校园面貌。
（三）、深化课程变革，进一步优化教学行为，全面提升中学教学质量。
以高中教学为龙头，促使中学生的全面发展和提升。抓住高中教学不放松，提升教学质量的关键在初一。高中段全体班主任同心同德如何提高教育质量，竭力打好最后的攻坚战。一是注重学科大赛，努力培养学业拔尖中学生；二是注重团队协作，产生合力；三是以生为本，狠抓优生的差学科，着重促使中学生的全面发展。
推动中学生特长和全面发展相结合，积极优化对初中、初一的教学行为。贯彻新课程变革精神，改进课堂教学。在课堂教学中采用选做题的方式，对优生布置相应的提升性作业，课后再由班主任进行加强指导；采用兴趣小组方式对数学、科学优秀生进行指导，发挥组内班主任的集体智慧，轮流对中学生进行指导；举办物理和自然大赛，对得奖中学生进行嘉奖。严格控制各科作业量，通过教研组交流、讨论，商定每科作业的上限量和作业方式，作业资料由各年段段长严格把关，防止重复作业减少中学生课业负担；教务处定期对中学生进行问卷调查，从结果来看，中学生疗效比较好。
（四）、推进新课改研究和实验，促使班主任专业化发展。
以校本教研为基础，积极强化纵向交流，推动班主任专业发展。一是在校本教研的基础上，进一步推动教材处理自主化、课堂教学主体化、教研活动主题化的教学研究新思路。抽调班主任出席省、市、县级新课程等专题培训。通过培训，真正推动班主任教育观念的转变，同时让班主任进一步反省自我教学行为，提升教学实践能力。
规范课题管理，教科研工作取得突破性进展。强化课题研究的过程管理，既重视参与率，更重视课题研究的质量与实用性，把教学与科研有机结合。
（五）、充分发挥教育优势，探求一条具有校本特色的美育新路子。
产生以培养中学生自主意识为目的、星级文明班级为依托的美育管理模式。在原有班级量化考评的基础上，积极落实三项大赛及星级文明班级考评制度，努力培养中学生良好的行为习惯。同时，培养中学生自主管理意识，全面实行中学生会党员管理模式，轮流到的中学生分成若干管理小组，分派到不同岗位对中学生每晚的仪表仪态、清洁卫生、晨跑两操、用餐作息等方面进行全程管理。
以教师为核心，产生了一支优秀的美育骨干队伍。积极发挥教师在美育中主要地位，教师认真开好“四会”，即主题班会、班主任会议、班级经验交流会、家长会，在组织活动中提高管理水平。各班级轮流开出主题班会公开观摩课，校长和科任老师要多方协作，同时要通过积极撰写教学案例、论文来增强理论水平。
以活动促发展，举办丰富多彩的教育活动。积极发挥班级主体地位如何提高教育质量，以班会课为主阵地，采取灵活多样的教育方式，举办系列教育活动。搞好主题班会、办好班报等班级常规活动。强化爱国主义教育，规范升降国旗、国旗下讲话等制度，深入举办爱国和爱校教育。
积极整合中学、家庭、社会教育资源，拓展美育教育渠道。如积极组织家访密切家校联系，筹建分校心理咨询室强化心理健康教育；举办军校共建进行针对性法治教育等。
高中提升教育质量行动教学工作计划这篇文章共44869字。
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