《字处理软件的迁移学习》教学设计及教学反思

教学设计思路：
本章是天津市高中《信息技术》教材中的第四章文字处理单元的内容，主要介绍字处理软件WORD的基本操作，授课时我们创造性地使用教材：以制作《神州五号，我们的骄傲》电子报刊活动贯穿整个单元的教学，学生在制作电子报刊过程中掌握了WORD这种字处理软件的使用。但如果本单元到此结束，会给学生留有定势：过分地依赖使用WORD进行文字处理，不敢或没有信心去探索其它同类软件；同时也不利于学生建构文字信息处理功能。因此，我们补充安排了这节知识迁移学习课，主要是让学生自学另外一种字处理软件WPS的基本操作，学生通过自选任务的完成进一步体验学习软件的方法与途径，培养其知识迁移能力，帮助树立正确使用软件的态度，掌握文字处理的基本功能，并在任务完成中达到培养学生的创新意识和创新精神的目标。
时间：2课时。
一、教学目标：
知识技能目标：1、同类软件的迁移学习
2、掌握学习软件的基本步骤与方法
过程与方法目标：1、体验学习新软件的过程
2、感受自主学习与实践学习
价值观与情感目标：1、培养学生创新意识和创新思维
2、帮助学生树立自信心
二、教学重点与难点：
重点：培养学生学习使用同类软件的能力
难点：培养学生创新意识和创新思维
三、教学对象分析
在进行本节课的学习之前，学生已经熟悉了WORD字处理软件的操作，而且也适应了局域网的教学环境，能熟练地通过IP地址访问指定的服务器浏览学习网站。高一的学生具有较强的自主学习和实践、探究的能力，能较客观地对自己进行评价。但也有一些学生的创新意识不强，对作品或操作习惯于模仿范例或其它同学。
四、教学环境及教学媒体设计
教学环境：局域网络机房，配有电子教室软件（Lanstar）；
教学媒体：为配合本节课的教学建立了一个小型的学习网站，网站上列出教学目标、教学任务以及一些相关的资源（包括任务完成情况的评价量规），并设有BBS讨论区，以方便学生之间、学生与教师之间的彼此交流。
五、教学流程
（一）问题导入，给出任务
1、经验回顾，建构新知
通过前段电子报刊的制作，我们不仅了解了我国航天事业的发展，而且掌握了word这种字处理软件的基本功能，我发现有的同学还从中摸索了学习软件的基本途径和方法，现在我们来“资源共享”。
学生有的说他遇到问题时最爱用网络中的搜索引擎去查找答案；有的说他的问题是通过请教别人解决的；而有的学生马上提出如果没有上网条件或其他人的帮助如何解决？这时学生讨论热烈，有学生指出他遇到问题时有时使用软件提供帮助功能来解决。（这是前面教学中我们一直没有特别提到的操作，居然让学生用到了）
教师将学生的回答进行整理总结，并利用Lanstar进行广播：
（1）分析菜单和快捷菜单（老师补充：软件的许多操作都能从相应的菜单或快捷菜单中找到命令项完成，这其实也是我们最常用的操作）
（2）查找帮助或网上教程
（3）向他人求助
[通过总结学习方法，提高学生用信息技术解决问题的能力。]
2、拓展思路，引入问题
前面我们学习用word字处理软件来完成文字处理功能，但大家知道除了word以外，还有哪些软件也能实现同样的功能？
学生提出了WPS，记事本，写字板等
教师总结：在我们信息时代，具有相似功能的软件有许多，例如大家提到的这些软件都能像word一样实现文字处理功能。我们学习了这类软件的一种，就应该有学习和使用这一类软件的能力。记事本，写字板是windows自带的字处理软件，它们简单实用，但在功能上没有word和WPS强大，而且大家知道WPS是我们的民族软件，因此，我们更应该去尝试使用它。今天这节课的任务就是利用我们在学习word中获得的学习方法，来研究、使用WPS这种字处理软件，并且请大家思考文字处理软件所具有的共同特性。
广播教学任务和教学目标。（此部分内容存放在局域网站上）
[通过问题引入，开拓了学生的思路，培养学生发散思维和民族精神]
（二）实践操作，完成任务
1、初步感受WPS环境，交流体会
要求学生在最短的时间内感受一下WPS的操作环境和基本功能，比较它与word的异同点，要将观察结果在BBS中进行交流。（适当提示部分学生注意浏览和分析菜单基本功能,）
[培养学生的收敛思维能力，同时也让学生明确学习新软件的第一步是先浏览和分析菜单命令]

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