教学目标：
1、知识与技能：掌握下载网页、图片、文字的方法，提高学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整理信息的能力；
2、过程与方法：利用任务驱动，通过学生分组探究，协作学习，在完成一个个具体的任务的过程中学会三种下载网上信息的方法。
3、情感、态度和价值观：
（1）培养学生协作学习、与人合作的意识；
（2）通过本节课教学让学生更加热爱母校、热爱家乡。
教学过程：
一、情境导入激发兴趣。
师：同学们，你们生在鸡西长在鸡西，但是你们了解鸡西吗？谁能说说你所认识的鸡西？（回答）你们知道太阳城——鸡西的由来吗？（学生的回答）请大家看看这张网页上给出了怎样的答案（打开桌面上的网页，并找一位同学阅读）
质疑：大家刚才看到的是一张网页，老师并没有上网，却打开了一个网页，我是怎么做到的？（引导生答，板书课题）
设计意图：通过打开本机上保存的网页，让学生知道可以把网上的资源保存在自己的机器上，由此来激发学生想学习保存网页的热情，为下面的学习奠定基础。
师：对！我们可以把网上的资源事先保存在自己的机器上。这就叫下载！那么，怎样把我们喜欢的网页保存在自己的机器上呢？请大家想一想上学期学习了WORD文件的保存，谁能说一说WORD文件是这样保存的？保存方法有几种？
（请一两名学生叙述保存WORD文件的步骤）。
师：那么你能否仿照这个方法保存一下你喜欢的网页呢？（请学生继续演示保存网页的步骤，边操作边叙述，不当之处教师适当指导。）
设计意图：利用学生已经掌握保存文件的知识通过知识迁移，来学习网页的保存，降低学习的难度，给学生建立信心。
二、任务驱动明确任务
师：通过刚才XX的操作，大家已经知道，保存网页其实很简单。就是打开“保存”对话框，然后选择保存位置，给文件起名，单击保存安钮。所有文件的保存基本都是这几步，大家在学习的过程中要注意总结规律。
设计意图：授之以渔，在教知识的同时注意总结规律，培养学生的能力。
今天我们这里来了全省各地的客人，你们想不想让大家了解鸡西呢喜欢鸡西呢？下面给大家10分钟的时间，以小组为单位来上网搜索有关介绍鸡西的资料，（把学生分成四个小组）要求四个小组分别从自然景观、人文特点、经济、气候等方面，集中搜集资料并保存在自己的机器上。然后经过小组汇总适当整理，再推选代表较为翔实具体的汇报给大家，你们搜集介绍的资料要有代表性，要能抓住鸡西在上述方面的独特性，介绍要能吸引人（比如充分利用文字、图片，甚至录像等多种方式）；个小组组长要做好分工，避免重复劳动。
设计意图：任务驱动：让学生在任务的驱动下自主学习
在学习过程中如果遇到困难：可以通过下面的几种求助方式求助。
1、可以通过老师为大家准备的自学课件学习，
2、可以查阅教材，
3、可以和临近的同学商量一下或给你的好朋友发电子邮件，
4、向老师求助。好了开始行动吧！
设计意图：为学生的学习扫清障碍。
三、自主探究完成任务：
学生根据组长分配的任务开始上网，搜集信息并下载到自己的机器上，教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题，遇到共性的问题请大家停下来集中讲解。
四、汇报交流巩固加深：
自学结束后学生分组整理搜集的信息并向大家汇报，其他同学和教师根据汇报做适当的质疑和点评。
设计意图：锻炼学生整理信息的能力和语言表达能力
五、布置新任务拓展知识面
师：刚才大家练习了下载网页，可是我们下载的网页和你的实际需要一致吗？大家讨论一下，谁来说说那些地方不一致？
学生回答：我们并不需要整个网页，而是需要网页中的部分文字或网页上的图片。
师：那么对于网页中的图片（或动画）、文字材料应如何载呢？下面给大家15分钟的时间，请大家打开D盘上的自学课件，利用课件进行自学，然后“根据本组确定的专题，进一步收集鸡西在自然景观、人文特点、经济、气候等的方面资料通过网上邻居传给组长，由组长汇总制作成一个介绍鸡西的演示文稿。一会以小组为单位介绍给在座的全省各地的教育专家们。我们来一个竞赛，看哪个小组搜集下载的资料最多，介绍的最精彩！获得优胜的小组将得到老师的奖励！
设计意图：利用竞赛激发学生的学习兴趣，要制作出精美的主题鲜明演示文稿就需下载网上的文字、图片或动画。让学生体会下载网上文字、图片或动画的重要性，从而去积极主动地学习。
在学习过程中如果遇到困难：同样也可以通过下面的几种求助方式求助。
1、可以通过老师为大家准备的自学课件学习，
2、可以查阅教材，
3、可以和临近的同学商量一下或给你的好朋友发电子邮件，
4、向老师求助。
六、小组协作完成任务
（学生自主学习，并开始下载自己搜集的图片，文字材料。）
1、协同学习加深理解——搜集信息结束后组长组织本组同学做如下工作：
（1）请同组同学互相讨论一下你自己的收获，看还有哪些不清楚的问题。
（2）组长把收集的问题组内集中解决，解决不了请问老师或其它小组的同学。（可以离开自己的座位请教）。
（3）每个同学先自己在组内汇报自己的学习收获，最后由组长整理好本小组的学习情况，准备向全班汇报。
2、汇报交流深化提高
以组为单位，汇报成果。你们下载了那些介绍鸡西的资料、图片？并介绍自己下载资料的技巧。
设计意图：培养团结协作精神，锻炼学生的语言表达能力。（评选出优胜小组，奖励优胜的小组）
师：听了各小组的精彩汇报，老师深受感动，鸡西的美丽景色，鸡西的风土人情，鸡西人的勤劳善良，热情好客一定会 给在座的所有人留下深刻的印象。我们鸡西山美、水美、人更美，勤劳、勇敢、善良的鸡西人一定会把鸡西建设的更加美好！下面请几个同学总结一下，这节课我们学到了什么？下载网上信息有什么规律？
设计意图：培养学生归纳总结能力和语言表达能力
学生总结下载网络资源的规律：打开保存对话框——选择保存的位置——给文件起名——选择保存类型——单击保存安钮。
六、课堂总结
同学们，这节课大家通过自己的努力，学会了网上图片、文字以及网页的下载，向在座的全省各地的教育专家介绍了鸡西。因特网是一个巨大的资源宝库，如常用软件、硬件驱动您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/
程序、小游戏、教学课件等几乎是你想要的应有尽有……。下节课我们还将继续学习常用软件的下载、网上驱动程序的下载以及下载工具的使用等等。希望大家在今后的学习中不断努力，充分用好网络资源，让因特网成为我们学习的乐园！
设计意图：为激发下一节课的兴趣奠定基础，留下悬念。
教师自评：
我认为虽然感觉内容很多，其实并不多。因为我们在平时的教学中就注重培养学生的知识迁移能力，用已经掌握的知识来学习新知识。例如：文字格式的设置，在写字板中已经学过，那么在WORD中、在Excel中在PowerPoint中甚至在其他文字处理软件中，就没有必要泛泛的去讲，只要告诉学生仿照写字板中的做法去尝试就可以了。学生已经掌握了在本机保存文件的方法，这节课的关键是老师如何引导学生，在不同的状态打开保存对话框，这个问题解决了，网页、图片、文字的下载就不成问题了。至于制作演示文稿，由于是小组协作，每个人的任务量并不大，并且前面的下载也应该是有目的的，所以应该能完成任务。另外最后的学生展示，时间上可以伸缩。如果时间紧可以只展示一组，教师可以鼓励学生把自己的作品传到校园网上。
关于小组分工我们是这样做的：大家讨论确定主题，以及要搜集的资料信息，由组长具体协调根据每个同学的兴趣爱好和特长进行分工。选两名powerpoint技能强有美术基础的同学负责演示文稿的整体设计与制作，其他同学根据整体构思的要求，按组长分配的任务负责搜集相关的图片和文字资料，并保存在制作演示文稿的同学的机器中（设一个共享文件夹）。在搜集信息的过程中互相保持联系，避免重复劳动。最后组内推选一名同学代表大家进行汇报其他同学做补充。
至于评价，还没有更好的办法。我想主要还是看在小组协作完成任务的过程中的贡献，以及回答问题的准确度。最后制作的演示文稿，也说明了对知识的理解与掌握情况。如果三个知识点都落实了才能制作出符合要求的演示文稿，最后的汇报才能更具有吸引力。另外，对各组的汇报,其他小组可以提出质疑,也可以进行点评，可以让汇报的小组介绍一下下载文字或图片的技巧等。谁有好的评价办法望不吝赐教！