深州市王家井镇中学夏冰
教材分析：选自人教版《物理》八年级上册第三章第四节《眼睛和眼镜》。本节从眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题。
学生分析：初中生的认识感性多于理性，学习的动力和热情大多来自他们的兴趣，实际教学中，在注重知识逻辑的同时，我重视学生的个人经验和心理特点，把学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知识结合起来，加强学生的直接经验和亲身体验。
设计思路：在教学中，按照"体验→思考→分析→探究→应用"的思路逐一展开。
教学方法：利用多媒体课件起到穿针引线的效果。
教学目标：1知识与技能：（1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
（2）了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼是如何矫正的。
2过程与方法：培养学生观察能力、思维能力、参与能力和实践能力。
3情感、态度与价值观：
（1）强化眼保健意识。
（2）通过海伦凯勒的简介，体会残疾人的痛苦和对生活的热爱。
教学过程：
1新课引入：播放散文："假如给我三天光明"背景音乐："二泉映月"。
2复习眼球的结构，同照相机比较相似和不同之处。（课件展示）解决了眼睛为什么能看见物体。
3正常眼的调节：（1）提出问题：照相机能够使远近不同的物体在胶片上成一个清晰的像是通过调节镜头和胶片的距离，那么眼睛是通过调节什么才可能使远近不同的物体在视网膜上成清晰得像？（学生讨论）
（2）Flash课件展示：晶状体的厚度调节。
（3）用自制实验器材演示眼睛在看远近不同物体是如何调节的。（用注射器作凸透镜，蜡烛作物体，光屏作视网膜）
4近视眼的成因和矫正：（1）师生互动：请学生说出看远处和近处物体的感受。
（2）课件展示：近视眼的成因
（3）分组讨论：近视眼的矫正。
5远视眼的成因和矫正：（1）学生活动：说出老爷爷看报的情景。
（2）课件展示：远视眼的成因及矫正。
6科学用眼和眼保护：师生互动讨论不良用眼习惯和如何科学用眼。
布置作业：阅读"科学世界"并动手测一测老花镜镜片的度数。
自评：（1）贴近生活，激趣导入。
（2）应用迁移，拓展提高。
（3）源于生活，归于生活。