第二十一课 音乐与电影电视（二）:《DoReMi》说课稿
教学设计：
根据新课标的理念，结合自己的教学设计了本课的环节，基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标：
1、情感目标：欣赏并学唱歌曲《DoReMi》，感受、体验歌曲的音乐情绪，加深对影视音乐的兴趣，在合作学习的过程中。加深了解，增近友谊。
2、知识目标：学习歌曲《DoReMi》，有感情地演唱歌曲。
3、能力目标：（1)认识并唱准歌曲和歌曲中的七个基本音和三个变化音，了解千变万化的旋律都是由这七个基本音和变化音构成的；
(2)能用欢快的情绪和优美的声音准确演唱歌曲《DoReMi》；
(3)为歌曲创编歌词，提高学生的创编能力。
教学重难点：学唱歌曲《DoReMi》并能准确演唱；为歌曲创编歌词。
在教学中我主要采用情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，为学生创设愉悦、轻松的环境。在这种环境中，让学生感受音乐的美。针对六年级学生爱玩、好动、乐于竞争的年龄特点，我还采用了游戏法，小组竞赛、师生互动来进行歌曲的学习；利用小组讨论、小组合作、进行歌曲的表演，实施了寓教于乐的教学策略。加入探究式教学让学生体会创作的快乐。
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。特别是音乐课更应重视学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。让学生完成“聆听”——“学唱”——“表演”——“创作”。主要通过欣赏歌曲的旋律、节奏等要素，让学生去感知音乐，从而激发学生去学习音乐、表现音乐、创造音乐。
教具：多媒体课件、电子琴
教学过程：
一、创设情境初步体验
1、组织教学，师生问好！
2、播放奥斯卡颁奖视频。
师：刚才我们观看的是第81届奥斯卡颁奖典礼，同学们你们知道奥斯卡金像奖吗？学生汇报收集的资料
3、师：有一部曾获得过奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》，这部电影主要讲的是：有一个叫玛丽亚的修女，来到一位海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，并教会了孩子许多歌曲，使他们得到慈母般的温暖。
师：下面我们就来看一下这段影视资料（播放多媒体《音乐之声》）
设计意图：简单了解影片内容，拓宽学生的知识面。
师：请同学们在欣赏的过程中，注意观察：玛利亚是怎样教孩子们唱歌的?孩子们喜欢吗?播放电影片断。
设计意图：让学生带着问题观察片段内容，体验歌曲的情绪，并用自己的话表达出来，锻炼学生的音乐感受能力和语言表达能力。
师：玛利亚用七个音编成了故事，并给每个孩子安排一个唱名，让孩子们在游戏中认识“DO、Re、Mi、Fa、Sol、la、Xi”这七个音。
4、导言。同学们：今天我们要学唱一首新歌，这是一首，好听又风趣，既有中文也有英文的歌曲。为了唱好这首歌，老师先考大家几个英文单词的读法和意义，看谁的英文水平最棒！
doeraymefarsewlatea
母鹿光线我远方缝纫啦茶
师:这几个单词从意义上看好像没什么内在的联系，它们只是日常生活中常见的事物，下面请同学们看老师做一个有趣的试验，当老师对某个单词作小小的改动后，这些单词在读音上会发生什么变化？
（生：这些单词读起来和七个音符的唱名“do、re、mi、fa、Sol、la、si”很相似。）
师：对了，下面我们看一下这七个唱名在五线谱中的位置。（出示课件）
师：好了，那就请同学们跟着老师的琴声唱一唱这七个音。（柯尔文手势）
今天我们要学的这首歌，就是围绕这些音符的唱名来展开的，下面我们就来欣赏这首歌曲。
（设计意图：让学生更直观地感受到英文单词与唱名的联系。）
二、探究新知感受体验
1、师：请同学们认真地听，说出这首歌的演唱情绪！（欢快、活泼地）这就是我们今天要学习的歌曲《DoReMi》，这首歌是《音乐之声》中的著名插曲，是一首美国歌曲，歌曲为2/4拍，C大调。（板书）
2、模唱歌曲，体会音乐要素（层次变化）
师：下面让我们随着音乐，轻声地填唱歌词，感受歌曲的旋律。
（播放《DoReMi》范唱，学生轻声跟唱）
设计意图：让学生更准确感受音准和变化音。
3、师：注意歌曲的结尾处“1”要唱四拍，下面请同学们跟着老师的琴声一起来学唱！（教师指导学生跟琴学唱）
师：在这首歌曲中出现了变化音，谁能找到它？现在让我们来唱一唱。（重点指导有变化音的乐句，指导学生有感情的演唱歌曲。）
4、师：下面让我们再听一遍范唱，找一找每一乐句在节奏上有什么特点？（前面的第一小节多为附点音符）
师：如果把附点去掉，改成平均值，看看效果有什么不同？师范唱（附点的作用是使歌曲更加生动、更具跳越性）设计意图：解决难点。
5、师：好了，下面我们要进行男女生对唱，比一比看哪组同学唱得最好，男生先唱第一句，然后女生再唱，最后一句同学们一起合唱；
师：同学们唱得真不错！下面我们以小组为单位分角色演唱，每横排为一个小组，最后一句由老师来演唱，当你唱到音阶的时候请用柯尔文手势来表示；
师：很好，那老师还为歌曲创编了低声部和旋，下面我们一起合作！（师生合作，师唱低声部，生唱高声部。）
师：下面请同学们打开书，我找同学读