高校辅导员心得体会：用爱与智慧关怀学生的相关参考范文，高校辅导员心得体会：用爱与智慧关怀学生转眼新学期开始几周了，学生交出了自己一学期的考卷，带着热情迎来新学期。我们作为辅导员是不是也该回顾一下自己过去的工作呢?我们是否也能够......
转眼新学期开始几周了，学生交出了自己一学期的考卷，带着热情迎来新学期。我们作为辅导员是不是也该回顾一下自己过去的工作呢?我们是否也能够做到吾日三省吾身?
我今年接手了艺术设计学院2010级专科学生及2011级大一动画专业的学生，这些学生尤其是专科生，给我的最大感受就是思维尤其灵活，格外崇尚自由。过度的要求自由，难免在学习和生活上会违背一些学校规定。在学期伊始我就制定了一系列的规章制度，例如专业课必须95%以上到课率，有事一定履行请假制度;晚上必须在宿舍，不能有无故晚归或不归的现象等等。同学们一下子被束缚这么多，学生中间出现了很多怨气、不满，我也一度的怀疑自己的制度是不是严厉了些，也迷茫过到底该对学生多一些严厉还是多一些的亲近。很多老前辈都教导说“宽严结合，张弛有度”，其实恰恰就是这个“度”很多人工作了一辈子也不知道到底是多少刻度。现在网络发达，一个同学有情绪，很快可能通过QQ群立刻把这些不好的情绪传染给其他的同学，所以一旦当学生中弥漫着对您的不满与仇视那么工作就很难再展开了。其实对学生严一些就真的能管得住吗?现在的学生基本都是九零后甚至以后会是零零后等等，他们和我们生长的年代已经不同，他们有着自己时代特有的个性----独立、自我、追求进步。独立，他们不再过分的依赖家庭、依赖老师，他们有自己的思想，甚至有的学生开始积极在外面做兼职，开始尝试着养活自己;自我，他们多有着个人英雄主义的情怀，崇尚以我为核心;追求进步，这个竞争已经白热化的社会出生的这群孩子们，从小就有着我们那个年代孩子没有的强烈求胜欲，从小他们就开始在各种的培训班中泡大，他们可以说是承接了父辈，乃至家族的期望。这三大特性可以说是引导我们工作的一个参考手册，很多辅导员沿用了过去我们那个年代老师的做法，遵循“严师出高徒”的指导思想，可是现在的学生不买账啊，他们甚至公然的在QQ群中集体要求让辅导员下课，所以，很多年轻辅导员，燃起的激情就在学生们的骂声中一点点的熄灭了，最后完全是为了工作考核指标而形式化、机械化的做着日常工作。
那么我们到底该怎么做呢?其实我们比这些学生年长十余岁，把他们当成自己的亲弟弟妹妹，跟他们交心，先让学生认识到你的做人，起码树立起你为人师的形象，再谈未来、谈理想、谈工作......“不怒自威、亲而难犯”则是我们工作追求的境界。信任感，是人际交往的最基本的法宝，我们只有与学生之间建立起了真正的充分的信任，在工作中才会避免很多疏漏及错误。学生只有对辅导员没有戒备心理，才能敞开心声，畅所欲言，生活中遇到问题了，他们第一个想到了应该是辅导员;学习上有困难了，他们第一个咨询的应该是辅导员;思想上有迷茫了，他们第一个倾诉的应该是辅导员.....我们常常困惑学生为什么离我们越来越远，看到我们甚至想择路避开?我们要反思一下，我们对学生够亲近，够理解吗?试想，路上遇到的是他们的朋友的话，相信他们会飞奔迎上去打招呼，寒暄。可是有的年轻辅导员很容易犯的一个错误就是过分的与学生亲近，私下与学生称兄道弟，在处理问题上往往是站在学生的立场去考虑问题，忘记了自己的老师身份。当然这样也是不妥的，与学生的亲近需要有一个底线，也就是尽量不要让学生进入到你的个人私生活，让你在学生面前有着他们琢磨不透的“神秘感”，这些神秘感与距离感是管理他们不可少的钥匙之一。一旦学生对你洞悉一切，那么你就彻底的约束不住他们了，因为他们完全的了解你。在经验交流中，有的老师采用的是私下聚会来联系师生之间的亲近感，我觉得这里同样需要把握的一个“度”。其实，学生真正需要的一个可以倾心交谈，可以随时在迷茫中寻求到正确指引的良师，他们有自己的生活圈子，有自己的学习知己，辅导员过分的与学生打成一片更多的是不利后果的产生。看来，与学生的关系疏近是我们辅导员工作一项长期需要去研究的一门学问。
我们现在的辅导员多是研究生背景，可以说也是经历了层层的选拔进入到辅导员队伍的，多数人怀着对辅导员岗位及学生工作的热爱，多数人有着“春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。”的豪言壮志。每个人都对自己的职业生涯有系统的规划，在做规划的时候我们能不能第一要素考虑的是学生，而不是自己的发展。我们先要多问自己几次：学生需要什么样的辅导员?辅导员，除了日常事务性工作的处理，我们更重要的角色是什么?辅导员是一个任重道远的育人职业，和其他的职业不同，我们承担着祖国下一代建设者的素质建设。在与学生的交流中，我努力的熟悉每一个同学的背景，了解每一个同学的思想，清楚每一个同学的动态……在与学生的沟通中，我尽量的发挥自己本科英语专业特长及研究生人力资源管理专业特长，及时的去为他们排忧解难。其实每一次帮助学生解决一个难题就是我们辅导员成长的最好机会，我把能够为学生“解难”看成是工作对我的额外考验，不懂的我们可以同学生一起探讨一起研究。作为辅导员，我们需要不断充实自己，激励自己，多阅读，多体验，多总结。