高校辅导员心得体会：做一名学生信赖的管理者的相关参考范文，高校辅导员心得体会：做一名学生信赖的管理者笔者从事学生管理工作已有九年，虽然至今没有取得ldquo;教师资格证rdquo;，但仍然被学生称为ldquo;老师rdquo;，对此我感到非常光荣，......
笔者从事学生管理工作已有九年，虽然至今没有取得“教师资格证”，但仍然被学生称为“老师”，对此我感到非常光荣，也深知教师职业的神圣与教育责任的重大。做一名学生信赖的管理者，我认为要做好以下几个方面：
一、充分认识管理对象
学生管理工作事务性较强，在教育管理过程中，我们和学生们接触的机会比较多，通过与他们谈心交流，发现“90后”学生中大多数个性张扬、标新立异、乐于表现。他们出生的年代具有鲜明的时代背景——网络工具的发达和社会竞争的激烈。一方面，他们更加依赖于网络，也容易沉溺于网络。进入大学后，完全不同于高中那种紧张而约束力强的生活，他们有更多自由可支配的时间用来上网打发，如果缺乏自律性和必要的教育引导，他们很可能丧失学习的主动性，放松对行为的规范。另一方面，他们独立性更强，心理承受力较脆弱。“90后”绝大学生都是独生子女，在家里衣食无忧、呵护备至，是全家人的焦点，进入社会后他们在积极表现自我、渴望得到关注的过程中，容易遇到挫折变得脆弱。作为管理者，我们应该肯定他们的优点，欣赏他们的个性，不应戴上“有色镜”，误认为他们是“垮掉的一代”。因为他们思维活跃，接受新事物比较快，抱负仍然远大，目标依然明确，他们是奋发向上，能被寄予厚望的一代。
二、努力提升自身修养
教育家陶行知先生的“学高为师，身正为范”，我把它作为座右铭，时刻提醒着我——德才兼备，方为人师。作为高校学生管理人员，我在履职中刻意提升自身的修养与德行，在日常工作中注重学习，不断总结经验。武汉大学杨昌林教授就是我们学习的榜样，他一辈子情系学生，大爱无疆，持之以恒，将自己的毕生精力投入到教育事业。在教育管理过程中，我们应该以朋友的身份倾听学生的心声，积极帮助他们解决生活和学习中的困难，消除心理上的困惑，让他们真正体会到老师的关心和关注，感受到大集体的温馨与温暖。作为教师，更要做到以身作则，见贤思齐，为人师表，真诚待人，用教师特有的人格魅力去感化学生，影响学生，教育学生。
三、教育与管理有机结合
“没有教育的管理是僵硬的管理，没有管理的教育是软弱的教育”。学生管理本身具有教育和管理双重属性，它既要遵循社会发展规律、教育内在规律，又要遵循学生的身心发展规律。科学发展观要求以人为本，提倡的是人本教育，另一方面要严格管理，主张的是制度管人，所谓“无规矩不成方圆”，体现的是制度的严肃性、管理的规范性。在高校，制度的执行者就是管理干部，学生工作管理干部应该把人本教育与严格管理有机结合起来，以学生为本，在学生管理工作中正视学生的地位、重视学生的价值、维护学生的尊严、促进学生的全面发展。金董事长早在六年前就已对学生工作提出“严严的管，深深的爱”这一要求，人本教育与严格管理的最终目的是为了学生成才，我们要从学生的切身利益出发，尊重学生的人格，理解学生的感受，充分考虑他们的正确诉求。
每学期学生处组织辅导员集体查寝，最近一次，我随同辅导员在查看其中一间寝室时，发现三名女生都在位，唯独缺一位，这三名学生连忙打掩护说这个同学在洗澡，我发现洗手间的门虚开着，能听见淋浴的流水声，于是请女同事进门查看，却没有发现学生。我当即批评了这三名同学，“查寝是检查大家是否遵守校纪校规，老师是在关心你们，督促大家按时就寝，大学生为人准则首先要讲诚信，你们却不说实情，帮着同学瞒学校，其实是在‘帮倒忙’”。只见她们低下头，道歉说：“满以为可以蒙混过关，但是老师您太严格了，竟然看出了破绽。老师对不起!”。
还有一年夏天，一名男生拾到一张图书借阅卡后交到办公室，我要他留下姓名，他笑着说：“不用了吧，我就是上次穿拖鞋的那个学生”。说完转身离开了办公室。我顿时想起来，他上次是穿着背心短裤，脚踩一双拖鞋来办公室申请火车优惠卡，帮他办理完毕后，我暗示过他，以后在公共场所要穿着得体，注意文明。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”学生管理干部，职责之一就是要积极引导学生树立正确的人生观、价值观，坚持正确的政治方向，教育他们从身边小事做起，增强自律意识，做好养成教育。作为一名管理干部必须要注重内涵，以身作则，提高教育与管理的思维能力，这样才能为社会培养更多知行并重、德能兼修的有用人才。