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问 道—— 一腔情愫膏春泥，十年树木成栋梁!
时光荏苒，六年弹指瞬间。有一点我很坚定：能被选入辅导员这个队伍，既是一种光荣，更是一种责任。
六年前，告别青涩的校园生活，我加入了辅导员的行列。我曾尝试着用不同的方法去调教或者改变一些学习不进取或者思想有偏激的学子，当我真正知晓如何改变他们以往的陋习，懂得如何与之深入的交流时，他们已经临近毕业了。这是我的第一批学生，不免留下些许的遗憾。第一批刚入手即从大三带到大四的学生、第一批所带班中有三成的人年龄比我还大的学生、第一批接手时还有几十人挂科二三十门，最后却顺利毕业的学生，记忆依然清晰，我与学生共成长!
尔后的四年，我很幸运的完整的带了一个轮回，从大一到大四，朝夕相处。他们从入校时的一张白纸，到慢慢变得栩栩如生，色彩斑斓，我见证着他们的成长。尽管中间付出了诸多艰辛，但是几年后回眸，觉得一切付出不值一提，化作了内心的欣慰与自豪。这四年，我用心的勾画每位学生的蓝图，体会着与他们之间的师生之情，我真正体会到了被需要，真正体会到了作为一名辅导员内心深处所最希望得到的东西。
几年的探索与实践，我有几点微薄的见解：
第一， 做辅导员一定要做得心甘情愿，任劳任怨，不能有一丝勉强的成分，只有内心拥有这份心甘情愿的情愫，才能不断提供源源不绝的内驱动力，确保辅导员工作之树长青。
第二， 做辅导员一定要动之以情，要有包容万象的博大胸怀。真正的教育在于沟通教育者和被教育者之间的感情。教育不仅仅是让优秀的学生更优秀，更重要的是让那些身上存在缺陷和不足的学生发现自身的问题所在，帮助他们在大学阶段能够找准自己的路。十个指头有长短，不能厚此薄彼，一碗水端平，让每个个体都能享受最公平的待遇，让他们觉得被尊重，被认同，被关注，每个人都觉得自己活得有尊严。
第三， 在工作中一定要做到事无巨细，急学生之所急，想学生之所想，办学生之所需，让学生感到辅导员是值得亲近、信赖、尊敬和依靠的;尽管辅导员可能被认为是最啰嗦的人，但是有时适当的“啰嗦”是必须的，就像交警员吹哨子，必要的时候还得给他们提个醒。春风化雨，大爱无言，时间久了学生会自然理解辅导员的用心良苦。
第四， 要耐得住寂寞，忍得住平凡，经得起考验，抗得住重复。也许每天的查课、查寝还有早操看似枯燥乏味，但还是得坚持，只有这样，才有更多的机会去接触关键点，才能掌握他们的脉搏。也许平时辅导员是110，是120，是119，任何突发事件都是第一个冲在前面的，失去了很多也很累，但得到的确实是他人永远得不到的快乐和欣慰;也许年复一年，每到一个时段都做着相同的工作，但既已选择，便别无怨言，因为辅导员工作本身就是一份平凡的工作，能把平凡的事情做好了，也就不平凡了。在此，我想特别提到一个人：北京大学的李玉莲老师，2010年的全国辅导员年度人物，她视事业为生命，三十三年矢志不渝，以终生的追求诠释着奉献的内涵，以无言的行动实践着朴素的理想，李老师当为我们辅导员队伍的一位楷模，催人奋进。
第五， 要把辅导员工作当事业。这个群体，要研究和攻克的难题有很多，如果只是停留在解决一些日常琐事上，那与保姆几乎无多大差别，需要提炼和总结，形成一门科学。思考如何用人格去感化学生，用思想去引领学生，用创新去启发学生，用贴心去服务学生，努力成为学生健康成长的指导者、引路人和良师益友，与学生一起快乐成长。
青葱岁月，载满了各种各样的情绪：欢乐的，伤感的，愉悦的，泪流满面的……就是这样的记忆拼凑成的每一天，和学生在一起的每一天，充实的，满满的。看着他们的成长，心中多的是一份执着，还有不变的热情。学生工作的迷人与磨人之处就在于心灵的不断充实和经历的层层积累吧。
选择做辅导员，难舍的情愫，不变的追求。试问幸福是什么?幸福就是当我到学生寝室串门的时候，能看到他们兴高采烈地打招呼，热情有礼地让座……幸福就是每逢节假日、变天时学生嘘寒问暖、真诚细心的问候……幸福就是宁可学生被自己骂，也不愿意被别人批的一种特殊情怀……幸福就是他们入校时最先和辅导员打招呼，告别校园时却又依依不舍最后一个和辅导员说再见……幸福就是见证一个个懵懂的少年成长为一名德智体健全发展的有用之才……感谢做辅导员的经历，让我懂得什么是成长，享受生活，让生命透射真、善、美的阳光，照亮自己，也照亮他人!
始于亲民，止于至善，辅导员心语的开篇即点明了作为一名辅导员的履职轨迹。一腔情愫膏春泥，十年树木成栋梁!相信更多的辅导员战友们也蓄势待发，让我们并肩作战，不断发挥自己的聪明才智，共同肩负塑造人的使命，完成人生的修行。