时下不少中学生对美的认识发生困惑、迷惘和混乱，急需加强正确引导。这些审美困惑主要有以下几种表现：
一、追求新潮流，崇尚西方文化思潮。
由于受外来文化的冲击，不少中学生盲目否定我国传统文化的静态美，崇尚西方文化的动态美。于是时髦服装、流行歌曲以及尼采、弗洛伊德的书，成了他们所追求的热货。
二、利己主义思想。
不少学生认为属于自己的东西，才关心它美不美;对于公共的美不关心，甚至破坏它。他们把自己当作主体，把祖国、人民、他人当作客体，认为客观的一切必须服从自我。一些学习上的尘子，教师、家长器重的所谓“才子”。这种利己思想往往较严重。
三、追求享受，寻求刺激，欣赏低级趣味的东西，并从中获及刺激和快感。
那么，怎样才能让中学生走出美的困惑，培养学生健康的审美情趣呢?可以认以下几方面着手：
一、通过各科教学进行审美教育。课堂教学是学校教育的主要形式，而各科教学中都含有大量的美育因素，教师在传授知识的同时，要尽量挖掘教材中蕴含的美育因素，如文学中的形象美、意境美、语言美;数学中的线条美、图形美、逻辑美;地理中的山河美、物产美;历史中的英雄人物的思想美、行为美;体育课的造型美、体态美等，至于音乐、美术课，更容易对学生进行艺术美的教育。
二、通过课外活动进行美育教育。如可组织各种课外兴趣小组;有计划地组织学生看健康有益的摄影，电视、戏剧;开展丰富多彩的文休活动;带领并指导学生欣赏祖国和家乡的自然美等。这样，使学生亲身体会到生活的美好，世界的美好，从而培养团结友爱和集体主义精神，培养热爱社会主义祖国的思想感情。
三、通过日常生活进行美育教育。如在现有的条件下养成良好的卫生习惯，绿化校园和住宅，布置教室和宿舍，穿着朴素、美观、大方等。